草原的早晨教案設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

　�。�、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，田字格前面的８個(gè)生字只識不寫(xiě)；認識５個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　�。�、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。

　　【課時(shí)計劃】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　�。�、談話(huà)：

　　同學(xué)們，幾天來(lái)，我們跟著(zhù)春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開(kāi)的梅花山，認識了頑強生長(cháng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。

　�。�、板書(shū)課題： ５ 草原的早晨

　�。�、解題：

　�、� 學(xué)習生字：原

　�、� 指名呼讀音節：yuán

　　復習整體認讀音節。

　�、� 教學(xué)廠(chǎng)字頭。

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。

　　引導用熟字記憶。

　�、� 誰(shuí)能用原組成另外的詞?

　�、� 師述：

　　大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

　　二、引導看圖，教學(xué)部分生字詞

　�。�、出示幻燈片： 圖片內容:草原無(wú)邊無(wú)際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門(mén)，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白云相連。

　�。�、看圖聽(tīng)配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊思考：

　�、� 從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

　�、� 圖上有誰(shuí)和什么?

　�、� 牧民們在干什么?

　�、� 羊兒怎么樣?

　�。�、討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：

　�、� 無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。

　　看圖理解。 無(wú)與元比較字形。

　�、� 鋪滿(mǎn)：指名拼讀音節，舉例理解。

　�、� 牧民：專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。

　�、� 牧：教學(xué)牛字旁。

　�、� 民的筆順。

　�、� 要求學(xué)生用民擴詞。

　�、� 駿馬：指好馬

　　指名拼讀音節：jùn

　�、� 遠處：

　�、� 指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調遠是整體認讀音節，chù 是翹舌音。

　�、� 遠與運比較。

　�、� 處與外比較。

　�、� 引導學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。

　　三、初讀課文

　�。�、自讀課文：

　　要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。

　�。�、檢查自讀情況：

　�、� 卡片抽讀：啪、打破、歡樂(lè )。

　�、� 指名試讀課文：

　　師生共同糾正字音。

　�、� 領(lǐng)讀幾個(gè)長(cháng)句子：

　　第１自然段的第二句，第２自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。

　　四、寫(xiě)字

　�。�、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。

　�。�、教學(xué)處的偏旁。

　�。�、引導學(xué)生分析田字格里的字，要求把結構寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　�。�、抽讀生字卡片：強調讀準民、處

　�。�、指名分段讀課文。

　　二、細讀課文

　�。�、細讀第１自然段：

　�、� 指名讀課文。

　�、� 思考討論：

　�、� 這個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節的事？你從哪兒看出來(lái)的？

　　理解詞語(yǔ)：鋪滿(mǎn)新綠。

　　師述：因為冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿(mǎn)一地，所以說(shuō)是鋪滿(mǎn)新綠。

　�、� 黎明和寧靜是什么意思？

　　黎明：天剛亮的時(shí)候。

　　寧靜：舉例理解。

　�、� 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明牧民起得早，說(shuō)明他們很勤勞。

　�、� 隨著(zhù)鞭聲的響起，草原上會(huì )出現什么現象，課文中是怎么說(shuō)的？

　　隨著(zhù)鞭聲的響起，草原上可能會(huì )出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說(shuō)話(huà)聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了。

　�、� 看圖聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解句意：

　　圖上先出現寧靜的、鋪滿(mǎn)新綠的草原，接著(zhù)出現牧民的鞭子，最后出現馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè )，接著(zhù)是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。

　�、� 指導朗讀。

　�。�、細讀第２自然段：

　�、� 指名讀課文：

　　讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)告訴我們什么？

　　相機板書(shū)：

　　羊兒涌奔

　　牧民跨追

　�、� 進(jìn)一步理解第一句話(huà)：

　�、� 引導學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

　�、� 比較句子：

　　羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。

　　一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？

　　第二句話(huà)好，一只只、涌寫(xiě)出了羊兒的多，蹦跳著(zhù)寫(xiě)出了羊兒的歡快，無(wú)邊寫(xiě)出了草原的大，第二句話(huà)比第一句話(huà)明白、具體。

　�、� 進(jìn)一步理解第二句話(huà)：

　　哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練？

　　跨上、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練。 指導朗讀。

　�。�、細讀第３自然段：

　�、� 指名讀課文：

　　讀后說(shuō)說(shuō)遠處有什么？

　　板書(shū)：像白云

　�、� 課文中把羊兒比成了什么？

　　一群群和一群意思有什么不同？

　　朵朵可以改成一朵嗎？為什么？

　　課文中的飄動(dòng)是什么意思？

　�、� 看錄像，體會(huì )意境：

　　錄像內容：與天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開(kāi)，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。

　�、� 指導朗讀。

　　三、作業(yè) １、練習寫(xiě)生字：無(wú)、民

　　無(wú)、民都是獨體字，書(shū)寫(xiě)要居中。

　�。�、練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復習檢查

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：

　　無(wú)民

　　二、總結課文，指導背誦

　�。�、有感情地齊讀課文。

　�。�、春天的早晨，草原上是什么樣的？牧民們怎么樣？

　�。�、指導背誦：

　�、� 幫助學(xué)生理清線(xiàn)索脈絡(luò )：

　　時(shí)間線(xiàn)索：鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈 群羊如云

　　空間線(xiàn)索：醒來(lái)的草原近處遠處

　�、� 指導學(xué)生練習背誦。

　　三、教學(xué)部分生字字形，指導寫(xiě)字

　�。�、打：引導學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，左高右低。

　�。�、牧：左右等寬、等高。

　　四、作業(yè)

　�。�、在書(shū)上描紅。

　�。�、抄寫(xiě)生字詞兩遍。

　�。�、口頭填空：

　�。� ）的鞭聲 鋪滿(mǎn)新綠的（）

　�。� ）的羊群 朵朵飄動(dòng)的（）

　�。�、練習用飄動(dòng)說(shuō)一句話(huà)。

　　〖板書(shū)

　�。� 草原的早晨

　　羊兒 牧民

　　涌 奔 跨 追

　　像白云 唱

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