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小班語(yǔ)言大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班語(yǔ)言大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思1
活動(dòng)目標
1.學(xué)習朗誦并表演詩(shī)歌。
2.感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。
3.體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認識大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系
1.小鳥(niǎo)的家在哪里?(高高的大樹(shù))原來(lái)“大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)�！贝髽�(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)……(溫暖的家)
�、泊髽�(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?(因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛(ài)……)大樹(shù)和小鳥(niǎo)，相親相愛(ài)，相依相偎，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的'就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”這對好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞、學(xué)習詩(shī)歌
�、苯處熡懈星榈剡吚收b詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。
�、舱堄變赫f(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
�、掣鶕䞍焊鑳热葑鱿鄳靥釂�(wèn)：(教師用動(dòng)作提示)
大樹(shù)高高，住著(zhù)誰(shuí)呀?(住著(zhù)小鳥(niǎo))大樹(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣?(小鳥(niǎo)叫叫)大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)又怎么樣?(小鳥(niǎo)跳跳，)大樹(shù)小鳥(niǎo)在一起怎么樣?(快樂(lè )陶陶)
�、礊槭裁创髽�(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會(huì )非�？鞓�(lè ))快樂(lè )陶陶的意思就是非�？鞓�(lè )，非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
�、苯處熢俅卫收b一遍詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規律(一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句)。
�、步處熌畹谝痪涞脑�(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換，再次朗誦。
�、匙層變簢L試結伴學(xué)念詩(shī)歌。
�、从變赫乙粋�(gè)朋友，一人做大樹(shù)，一人做小鳥(niǎo)，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開(kāi)好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè )景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè )廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè )陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強了學(xué)習詩(shī)歌的興趣，他們在肢體語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊藏的內涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶。
小班語(yǔ)言大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的音樂(lè )游戲。
2、與詩(shī)歌內容匹配的動(dòng)畫(huà)。
3、大樹(shù)、小鳥(niǎo)頭飾。
4、字卡"大"和"小"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1、音樂(lè )響起，教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)，唱歌給大樹(shù)聽(tīng)等。音樂(lè )結束，游戲結束，坐回自己的座位。
2、提問(wèn)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?(集體回答)有一首詩(shī)歌講的就是"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的故事。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師把大樹(shù)和六只小鳥(niǎo)貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問(wèn)：
(1)教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?
(2)大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?(它們在一起玩)
(3)教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢?(它們玩得很開(kāi)心)
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"，進(jìn)一步感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。(播放兩遍)
師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)要送給你們。認真看哦!
四、幼兒集體學(xué)習詩(shī)歌，理解其內容。
1、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)看完了，那么這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
2、大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。從詩(shī)歌中，你聽(tīng)到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)的哪些事?
(小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑;大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習詩(shī)歌。
3、詩(shī)歌是怎樣來(lái)說(shuō)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的事情的。先說(shuō)"大樹(shù)高高"，下一句是什么，大樹(shù)是誰(shuí)的家?(住著(zhù)小鳥(niǎo))接著(zhù)說(shuō)"小鳥(niǎo)叫叫"，大樹(shù)有什么反應?(大樹(shù)笑笑)然后"大樹(shù)搖搖"，小鳥(niǎo)干什么呢?(小鳥(niǎo)跳跳)，最后說(shuō)到："大樹(shù)和小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶!"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹(shù)——"，幼兒接念"高高";教師再念"住著(zhù)——"，幼兒接念"小鳥(niǎo)".......
4、教師念關(guān)于大樹(shù)的'詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
師：我做大樹(shù)，你們做小鳥(niǎo)。老師念大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
5、學(xué)習認讀漢字"大"和"小"。
(1)教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎?
(2)教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
(3)引導幼兒邊認讀邊用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿。
6、引導幼兒結伴學(xué)念，然后互換角色。
你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著(zhù)老師剛才的樣子。你念大樹(shù)，她念小鳥(niǎo)。學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和大樹(shù)開(kāi)心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?
五、師幼合作仿編詩(shī)歌。
教師：高高的大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?大樹(shù)說(shuō)只有一位朋友，那請小朋友幫大樹(shù)找一些好朋友，你想把誰(shuí)請過(guò)來(lái)?
2、你們把這么多小動(dòng)物請過(guò)來(lái)，大樹(shù)請你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰(shuí)愿意幫忙?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編)六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。
今天我們學(xué)的詩(shī)歌呀，告訴我們大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂(lè )淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂(lè )淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂(lè )淘淘呢?
教學(xué)反思：
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng )造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習規律，教師應根據幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
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