《小英雄雨來(lái)》教案設計（通用7篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的《小英雄雨來(lái)》教案設計，一起來(lái)看看吧。
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一局部的主要內容。
�。�、練習給每一局部課文加小標題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一局部的主要內容。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【設計理念】
本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(cháng)，可以布置一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習用比較快的速度閱讀課文，培養同學(xué)的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點(diǎn)理解“俺們是中國人，俺們愛(ài)自身的祖國”這句話(huà)。在全面理解課文內容的基礎上給各局部加小標題。最后進(jìn)行總結擴展：觀(guān)看情景��；建議同學(xué)找來(lái)管樺小說(shuō)的原著(zhù)讀一讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，釋題引疑
�。�、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭的片斷。
問(wèn)：你們想認識這位小英雄嗎？
�。�、出示課題：
�、爬斫庹n題：
齊讀課題你從中知道了什么？
小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)——課文中的主人公。
課題表示出文章的中心——英雄。
�、埔龑У酵瑢W(xué)質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？
�。槭裁捶Q(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
二、匯報預習，以學(xué)定教
�。�、自由讀文，交流預習自得。
�。�、分節讀文，相機正音釋詞。
�。�、瀏覽課文，初步了解文意：
�、盼恼峦ㄟ^(guò)哪件事表示雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）
�、莆恼碌钠渌植颗c表示雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？
三、研讀課文，深入探究
�。�、從重點(diǎn)內容入手，感悟人物品質(zhì)：
�、抛宰x第四局部，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭的？
�、平涣鳎�
你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對他說(shuō)什么？
敵人：盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。
雨來(lái)：應付、不上當、不屈服、機智、勇敢。
�。�、由重點(diǎn)句切入，體會(huì )人物情感：
劃出“俺們是中國人，俺們愛(ài)自身的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì )雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄕn文中第一次出現在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習時(shí)，女老師指著(zhù)黑板上的字念著(zhù)：“俺們是中國人，俺們愛(ài)自身的祖國�！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不只學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服�！鞍硞兪侵袊�，俺們愛(ài)自身的祖國�！惫奈璞摅字�(zhù)他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切�！鞍硞兪侵袊�，俺們愛(ài)自身的祖國�！笔撬庵�、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）
�。�、以小標題著(zhù)手，理清各段聯(lián)系：
�、判〗M讀，歸納各段的主要意思：
第一局部：雨來(lái)家鄉的景色優(yōu)美，他游泳的身手高強。
第二局部：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國主義教育。
第三局部：雨來(lái)掩護交通員李大叔。
第四局部：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五局部：鄉親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死。
�、颇x，提煉課文的小標題：
第一局部：游泳技高
第二局部：上學(xué)明理
第三局部：掩護大叔
第四局部：勇斗日寇
第五局部：跳河潛逃
第六局部：脫險得勝
�、葡迺r(shí)讀，討論段間的聯(lián)系：
描寫(xiě)還鄉河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來(lái)堅強不屈；眾鄉親對雨來(lái)的評價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好小朋友；雨來(lái)脫險沒(méi)有死，不只與文章開(kāi)頭互相照應，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現。
�。�、用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用：
�、拧疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�
以讀體會(huì )：通過(guò)引導同學(xué)先讀句子的主要成分，再逐句把和加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對比，讓同學(xué)體會(huì )到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的`大片河山正遭受著(zhù)日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)同學(xué)對家鄉、對祖國的愛(ài)和對侵略者的恨。
�、啤疤�(yáng)已經(jīng)落下去。（藍色的）天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，（像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)）�！�
以讀感悟：這里寫(xiě)出不只白晝的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著(zhù)勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好小朋友仍活在大家中間��！
�、恰斑�鄉河靜靜的，河水（打著(zhù)漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲(chóng)子（在草窩里）叫著(zhù)�！�
以讀品味：這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì )突然出現在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著(zhù)，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著(zhù)雨來(lái)。
四、探究活動(dòng)，回旋主題。
�。�、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
�。�、復述課文，角色扮演。
�。�、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。
【板書(shū)設計】
小游泳技高
英上學(xué)明理熱愛(ài)祖國
雄勇斗日寇寧死不屈
雨跳河潛逃
來(lái)脫險得勝勇敢機智
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇2
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子。
2、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和他的機智勇敢。
3、練習給課文各部分加小標題。
4、能簡(jiǎn)要復述課文主要內容。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
2、理解每部分內容，并加上小標題。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
在抗日戰爭中，除了在前線(xiàn)浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛(ài)祖國，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內容
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因為課文比較長(cháng)，請用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內容是什么？
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對課文主要內容的理解。
3、指名復述課文主要內容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素展開(kāi)。
四、再讀課文，給各部分加上小標題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。（小組交流，選出代表說(shuō)出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標題，如：
�。�1）游泳本領(lǐng)高；
�。�2）上夜校讀書(shū)；
�。�3）掩護李大叔；
�。�4）與鬼子作斗爭；
�。�5）河沿上的槍聲；
�。�6）雨來(lái)沒(méi)有死。
�。ㄒ部捎谜n文原句作小標題，如：“我們愛(ài)自己的祖國”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)
1、為什么要把雨來(lái)叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報。
六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書(shū)
雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、指名復述課文主要內容。
2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子。
3、第1自然段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象
1、默讀第一節。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
�。�2）讀讀描寫(xiě)蘆花村的景色的句子�！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村�！�
�。�3）引導學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比哪種寫(xiě)法更好。同時(shí)體會(huì )蘆花村景色的優(yōu)美。
�。�4）雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來(lái)能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到了什么教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊�，我們——愛(ài)——自己的——祖國�！保�
�。�2）討論：這句話(huà)在課文中出現了幾次？為何反復出現？（表達了人們對祖國的熱愛(ài)之情。在課文中反復出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個(gè)線(xiàn)索。）
3、重點(diǎn)默讀第四節。
�。�1）討論：鬼子對雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)了出來(lái)？（露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
�。�3）哪些詞句可以體現雨來(lái)的`堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！薄拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）
�。�4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！保�
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們已經(jīng)認識了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說(shuō)的嗎？（扮演角色對話(huà)）
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開(kāi)展故事會(huì )，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。
用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，采用加小標題的形式予以落實(shí)。對加小標題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內容，語(yǔ)句通順即可。
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰爭時(shí)期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來(lái)掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長(cháng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開(kāi)描述的。
【教學(xué)設想】
1.通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長(cháng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習并初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。
《小英雄雨來(lái)》一文內容較長(cháng)，但故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導學(xué)生運用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會(huì )。
3.滲透對話(huà)意識，彰顯個(gè)性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”�！缎∮⑿塾陙�(lái)》一文所講述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對話(huà)、與老師的對話(huà)、與同學(xué)的對話(huà)，甚至與文本中人物的對話(huà)，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受到雨來(lái)的熱愛(ài)祖國、機智勇敢的精神品質(zhì)。
【學(xué)習目標】
1.認識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著(zhù)給課文每個(gè)部分加上小標題。
3.在閱讀過(guò)程中，運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗，感受雨來(lái)的熱愛(ài)祖國、機智勇敢，受到愛(ài)國主義教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.快速閱讀課文，把握主要內容。
2.品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識字課本的作用。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)導入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰爭中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認識其中一位叫雨來(lái)的'小英雄。(板書(shū)：小英雄雨來(lái))
2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？(學(xué)生自由提出問(wèn)題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。
2.指名簡(jiǎn)要復述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。不過(guò)，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？(出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？)不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內可以討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，教師著(zhù)重點(diǎn)撥。
2.過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有哪些地方吸引了你。結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。
3.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎？
五、作業(yè)
在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。
1課時(shí)。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內容。
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著(zhù)重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。
3．指導朗讀，體會(huì )課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎？
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇4
教學(xué)目標：
1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、檢查預習
板書(shū)：小英雄雨來(lái)
根據課文題目生提問(wèn)題：where？when？what？why？
�。ǘ�、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。
1、指導讀第一部分
�。�1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫(huà)出你認為寫(xiě)的好的句子。
�。�2）、互相交流
�。�3）、給這一部分加標題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
�。ㄈ�、指導學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：
1、指導讀第二部分（過(guò)程同前）
主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。
小標題：雨來(lái)上夜校
2、指導讀第三部分（過(guò)程同前）
這一部分主要講雨來(lái)掩護區交通隊員李大叔。
小標題：雨來(lái)掩護李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？
交流
這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。
小標題：雨來(lái)與鬼子作斗爭。
4、讀第五部分
�。�1）、自讀課文，畫(huà)出些的`美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？
這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。
小標題：河沿上的槍聲。
�。�2）有感情的朗讀。
5、指導讀第六部分
自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？
這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機智的逃脫。
小標題：雨來(lái)沒(méi)有死（機智的逃脫）。
�。ㄋ模�、教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)
1、“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫(xiě)有什么作用？（第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國主義教育，在它的心理播下了愛(ài)祖國的種子，第三次雨來(lái)的血濺在課本上，說(shuō)明雨來(lái)愛(ài)祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說(shuō)明愛(ài)國適于來(lái)斗爭的力量源泉。）
2、通過(guò)學(xué)課文，知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ㄎ澹�、感情朗讀，深化理解
有感情的朗讀描寫(xiě)還鄉河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。
�。�、布置作業(yè)：
朗讀課文
摘錄寫(xiě)的美的句子。
板書(shū)設計：
6、小英雄雨來(lái)
1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
2、雨來(lái)上夜校
3、雨來(lái)掩護李大叔
4、雨來(lái)與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、機智的逃脫
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力
教具準備：
生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求。
二、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。
2、交流。
3、給這一部分加小標題。
三、指導讀第二、三部分(過(guò)程同前)
四、指導讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子
2、交流。
五、指導讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫(xiě)得美的'句子，想想這一部分主要講的是什么？
2、有感情地朗讀。
六、指導讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標題怎樣概括。
七、討論
“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫(xiě)有什么作用？
八、討論
雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？
九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。
十、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫(xiě)得美的句子。
教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習機會(huì )。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題：第一、從哪些地方體會(huì )出雨來(lái)的英雄氣概？第二、他小小年紀，為什么會(huì )具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇6
設計意圖：
“新課標”中明確指出，隨著(zhù)年級的升高，要培養學(xué)生逐步注意抓表現中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類(lèi)的練習。這種練習，其目的就是為了培養學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力�！缎∮⑿塾陙�(lái)》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì )“概括小標題”上。
教學(xué)目標：
1、了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的`故事。
2、初步掌握概括小標題的教學(xué)方式，并試著(zhù)積累運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標題的教學(xué)方式并學(xué)會(huì )運用。
一、明確定義。
1、這節課我們來(lái)學(xué)習：小英雄雨來(lái)（齊讀）
2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數，有3258個(gè)字！
你想說(shuō)？
過(guò)渡
�。ㄟ@么長(cháng)的文章可怎么學(xué)��？）這節課我就教給你們一個(gè)妙招，板書(shū)：概括小標題，咱們給長(cháng)文瘦瘦身。
二、習得教學(xué)方式。
�。ㄒ唬└爬ǚ�。
1、一句話(huà)：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內容？能更簡(jiǎn)潔些么？
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(cháng)的一段，你把它瘦身成一句話(huà)。還能繼續嗎？
學(xué)生說(shuō)，（游泳技高/雨來(lái)游泳）出示：表格一小標題
評價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng )造了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他（某某）概括法。板書(shū)：概括法
3、回顧教學(xué)方式：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內容概括出來(lái)，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）
�。ǘ┮梅�。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當當女老師，誰(shuí)來(lái)當當爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段標記人物語(yǔ)言
2、復習：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身？（雨來(lái)上夜校）
評價(jià)語(yǔ)：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國”。
你有什么發(fā)現嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì )學(xué)習，其實(shí)…）雨來(lái)上夜校的原因就是因為他“愛(ài)自己的祖國”
出示：小標題。
小結：你瞧，抓住文中的一句話(huà)來(lái)引用，也是概括小標題的一種教學(xué)方式。
這個(gè)妙招就叫板書(shū)：引用法
�。m然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。）
�。ㄈ┓e累運用。
1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習單。
出示：教學(xué)方式和表格示范（隨機巡視引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由組長(cháng)匯報補充）
2、交流匯報。
預設：游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來(lái)脫險（機智逃生）。
“雨來(lái)耍水”，“我們愛(ài)自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。
生：匯報展臺展示（有補充嗎）
3、適當修正。
出示：適當修正
�。ㄋ模┐v全文。
同學(xué)們，你們看這么長(cháng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)
師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結：（對照板書(shū)）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長(cháng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標題的教學(xué)方式還有很多，（拓展教學(xué)方式）在以后的學(xué)習中我們繼續發(fā)現，下一個(gè)被命名的會(huì )是誰(shuí)呢？
《小英雄雨來(lái)》教案設計 篇7
【教學(xué)目標】：
1、通過(guò)在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
3、練習給每一部分加小標題。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
【教具準備】：
投影儀、投影片
【教學(xué)內容】：
一、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求：
二、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫(xiě)的表較好的語(yǔ)句。
2、交流。（這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫(xiě)得較好。）
3、給這一部分加小標題。
�。ㄟ@一部分的小標題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著(zhù)媽媽笑”）
三、指導讀第二部分（全程同前）。
這一部分主要降雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育，（小標題：上夜校念書(shū)或“我們愛(ài)自己的祖國”。）
四、指導讀第三部分。
這一部分主要講雨來(lái)掩護交通員李大叔。
�。ㄐ祟}：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）
五、指導讀第四部分。
1、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，思考：敵人是怎樣對待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭的？這一部分主要講的是什么？
2、交流
�。〝橙耍罕P(pán)問(wèn)
哄騙
利誘
威脅
毒打
雨來(lái)：應付
不上當
不屈服）
這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進(jìn)行斗爭或“什么也沒(méi)看見(jiàn)”）
六、指導讀第五五部分。
1、自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)的美的`句子，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？
2、有感情的朗讀課文。
七、指導讀第六部分。
自讀課文，畫(huà)出水中雨來(lái)的句子，想一想這一部分寫(xiě)了什么？小標題怎樣概括？
八、討論：我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國，在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫(xiě)有什么好處？
雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？
九、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘錄寫(xiě)的美的句子。
3、背誦寫(xiě)的比較好的段。
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小英雄雨來(lái)
板書(shū)：
1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
2、雨來(lái)上夜校
3、雨來(lái)掩護李大叔
4、雨來(lái)與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、雨來(lái)沒(méi)有死
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