五彩石頭路的教案設計

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　游戲化的教育活動(dòng)，正確排序�；顒�(dòng)前評析最近發(fā)現許多幼兒對排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣

　　2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序

　　3、發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)、排序的能力

　　活動(dòng)準備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┮�題

　　回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

　　(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)

　�。ǘ�）撿石頭

　　1、觀(guān)察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　2、撿石頭——能數量撿石頭

　　1）聽(tīng)口令撿石頭

　　2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

　　3、分類(lèi)

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭

　　2）數數你撿到了多少石頭？

　�。ㄈ�）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路

　　(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細致的觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來(lái)進(jìn)行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著(zhù)急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細、詳細就更加完美了。)

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過(guò)？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

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