幼兒園中班教案：找路

　　設計思路：這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我在馬路邊的子主題中的一個(gè)點(diǎn)：“小明上學(xué)”

　　在設計“小明家到幼兒園的路線(xiàn)圖” 時(shí)，我把教材上的圖進(jìn)行了改編，設計成不同長(cháng)短的三條路，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現到一個(gè)地方可以有不同的路線(xiàn)，以及路程的遠近。而設計第三個(gè)環(huán)節的目的則是讓幼兒的在行動(dòng)中加以驗證前面得出的結論。我們前面開(kāi)展過(guò)“老鴨的店不見(jiàn)了嗎？”“問(wèn)路”等活動(dòng)，對幼兒園的一些地方也都觀(guān)察過(guò)并用標志式的方法記錄、繪畫(huà)過(guò)。另外，我們開(kāi)展過(guò)“我是小司機”的活動(dòng)，就是按標志提示學(xué)司機開(kāi)車(chē)，幼兒對看標志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動(dòng)中我就設計了看標記找路的環(huán)節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動(dòng)下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過(guò)這個(gè)環(huán)節幼兒能通過(guò)自己的親身體驗感知到：到一個(gè)地方可以有不同的路線(xiàn)，以及路程的遠近。獲得更直接的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在看看、試試中發(fā)現到達一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。

　　2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備： 線(xiàn)路圖一張，小明圖片一張；三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍、綠線(xiàn)路圖。

　　活動(dòng)流程：

　　一、問(wèn)題導入

　　介紹小明。引導幼兒打招呼。

　　小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)出發(fā)去上學(xué)，可是當他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。

　　第二天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到，正好。

　　第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué)，可是當他到幼兒園時(shí)還很早，小朋友們還沒(méi)有來(lái)呢。請你們猜猜這時(shí)怎么回事呢？

　　幼兒自由討論。

　　二、觀(guān)察討論

　　老師出示線(xiàn)路圖

　　看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

　　小明第一天上學(xué)走了哪條路？

　　第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

　　老師把小明三天走的路線(xiàn)用不同的顏色的箭頭表示出來(lái)，第一天是紅色的線(xiàn)；第二天是藍色的線(xiàn)；第三天是綠色的線(xiàn)。比較三條路的長(cháng)短。

　　教師總結：原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過(guò)有的路遠，花的時(shí)間多；有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。

　　三、感知體驗

　　今天我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。

　　1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動(dòng)物房）

　　這就是我們要到的地方。老師這里有三張線(xiàn)路圖，按里面的線(xiàn)路走就能到達動(dòng)物房。

　　2、 請每組選出一個(gè)小組長(cháng)到老師這里領(lǐng)線(xiàn)路圖。

　　提出要求：只能走，不能跑；要按線(xiàn)路圖走；要一組上小朋友同時(shí)到。

　　3、幼兒分組按線(xiàn)路圖的指示從不同的路線(xiàn)到達動(dòng)物房。

　　4、比較哪組先到，哪組最后一個(gè)到，找找原因：為什么從同一個(gè)地方出發(fā)到同一個(gè)地方會(huì )有的先到，有的慢到？

　　感受不同路線(xiàn)的遠近。

　　四、延伸活動(dòng)

　　我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來(lái)，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點(diǎn)到達他們要去的地方。

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