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公開(kāi)課日月潭教案設計
教材分析：
《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著(zhù)名風(fēng)景區日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫(xiě)的：首先介紹日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
學(xué)情分析：
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)一年級識字方法指導進(jìn)入到大量閱讀中，但由于生活經(jīng)驗和認知水平局限，學(xué)生的大量閱讀只是囫圇吞棗、走馬觀(guān)花，并沒(méi)有在閱讀中把語(yǔ)言?xún)然癁樽约貉�。因此教師在閱讀教學(xué)中要有的放矢地指導學(xué)生結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，教會(huì )學(xué)生在閱讀中積累、運用所學(xué)詞語(yǔ)及方法，為今后中高年段的習作打下基礎。
設計理念：
崔巒老師在全國第七次閱讀教學(xué)研討會(huì )上指出：語(yǔ)文教學(xué)改革應從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)習”，也就是說(shuō)，教師要從根本上轉變教學(xué)觀(guān)念，要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。因此，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)入詞語(yǔ)的精彩世界，借助已學(xué)知識、生活體驗和圖片理解，去感悟詞語(yǔ)的意蘊，并在積累中運用，運用中積累。掌握詞語(yǔ)積累的方法，使詞語(yǔ)在學(xué)生頭腦和心靈處成為積極的力量，成為意識中帶有深刻內涵的東西，并漸漸內化成適合自己的語(yǔ)言，進(jìn)而實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文素養”和“人文素養”的雙向提高。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自讀、小組賽讀等形式借助課下拼音會(huì )認12個(gè)生字并會(huì )組詞。正確認讀多音字“倒”，積累文中四字詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。會(huì )仿寫(xiě)“點(diǎn)點(diǎn)燈光、許許多多”。
2、通過(guò)自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦課文中自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)祖國寶島臺灣和盼望祖國統一的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)；學(xué)會(huì )9個(gè)生字，掌握學(xué)習生字的方法，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，掌握避免寫(xiě)錯字的方法。 難點(diǎn)：會(huì )有感情的朗讀詞、句、課文的過(guò)程中體會(huì )日月潭風(fēng)光秀美。
教學(xué)流程：
一、情境導入（了解“日月潭”名字的來(lái)歷）1、師：今天我們將學(xué)習第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)光，現在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？
老師今天將要帶大家來(lái)旅游的第一站是山青水秀，風(fēng)景如畫(huà)的臺灣的日月潭，。
2．會(huì )學(xué)習的同學(xué)讀了課題就能知道什么？從課題中你知道了什么？
讓學(xué)生再讀課題，請仔細想想這三個(gè)字的意思，猜猜看，這個(gè)地方為什么叫日月潭。
3、出示文中的段落，學(xué)生讀。
�。�1）你發(fā)現了什么？感受到了什么？
�。�2）出示句子：1.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。
2.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月
亮，叫月潭。
同學(xué)們，我們來(lái)看看這兩句描寫(xiě)日月潭名字由來(lái)的句子。
�、�.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子都是什么句子？比喻句
�、谶@兩個(gè)句子哪一句寫(xiě)的跟好呢？第二句
�、圻@兩句話(huà)都是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，為什么第二句好呢？
“圓圓的”、“彎彎的”.的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動(dòng)、形象、具體地明白日月潭的名字是根據她湖水的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。
�、�.這句話(huà)寫(xiě)的多么生動(dòng)、形象，下面請同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話(huà)，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。
4、看來(lái)，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動(dòng)、形象、具體。那你能試著(zhù)在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動(dòng)、形象、具體嗎？
出示句子：天上的星星像（）的寶石。
妹妹的臉像一個(gè)（ ）的蘋(píng)果。
�。� ）像（）的（）。
5、（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)，還寫(xiě)了她的湖水，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)。當你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時(shí)，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？來(lái)，帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀。
二、簡(jiǎn)單了解“日月潭”（清楚它的位置及概況）
1．如果現在我們就要出發(fā)去日月潭，那么首先我們最應該了解什么信息呢？（學(xué)生自由答）師引出——“地點(diǎn)”
2．找出文中的句子讀，還了解到了什么信息？（學(xué)生自由答）
三、欣賞美景，美文美讀
好的，大家已經(jīng)等不及了吧！我們馬上出發(fā)，去細細欣賞日月潭的美景。下面請大家自由朗讀課文第三自然段和第四自然段，把你認為風(fēng)景很美的句子找出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)，大聲讀一讀，然后再和大家一起分享你看到的美景。
誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？（學(xué)生自由答，師相機板書(shū)）每個(gè)人喜歡的各不相同，那就讓我們來(lái)一起來(lái)欣賞日月潭不同時(shí)期不同的美吧！
�。ㄒ唬┣宄棵谰埃ㄕn件出示圖片）
1．這是什么時(shí)候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請舉手。你們說(shuō)說(shuō)，清晨的日月潭美在哪里呢？
2．學(xué)生自由回答，找出具體的詞句，問(wèn)學(xué)生感受到了什么。（師相機板書(shū)：薄霧、晨星、燈光、隱隱約約）理解詞語(yǔ)。
3．訓練朗讀：（課件出示文字和圖片）有了“薄薄的霧”，有了“隱隱約約”，大家說(shuō)這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)好呢，還是響一點(diǎn)好呢？
4．學(xué)生賽讀，并生生評價(jià)，師小結。
�。ǘ┲形缑谰埃ㄕn件出示圖片）
1．欣賞完清晨日月潭的美景，我們再來(lái)看看這幅圖。美嗎，什么時(shí)候的日月潭呢？（生齊答）
2．你們看到了圖上的哪些美景呢？（生自由答，師相機板書(shū)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）根據圖片來(lái)理解詞語(yǔ)。（課件出示練習）
3．這一切，在太陽(yáng)的高照下，都顯得那么的——清晰（生齊答，師板書(shū)）
4．訓練朗讀：（課件出示文字和圖片）一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽(yáng)一樣也放晴了，噪音也不知不覺(jué)地提高了，誰(shuí)來(lái)試試？
5．多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗！
�。ㄈ┯曛忻谰埃ㄕn件出示圖片）
1．晴天的日月潭這么讓人喜愛(ài)，那如果下雨呢？
2．女生讀相關(guān)部分，師問(wèn)：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？
3，學(xué)生自由回答，（師相機板書(shū)：輕紗、朦朧、仙境）根據圖片來(lái)理解詞語(yǔ)，
并讓學(xué)生進(jìn)行想像，適當拓展詞語(yǔ)的意思。
�。ㄋ模┬〗Y，升華朗讀
1．看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀文章三、四自然段。
2．依據男女生噪音特點(diǎn)，分角色朗讀。
四、總結全文
1．剛剛我們分享了日月潭不同時(shí)期的美麗景色，想請細心的小朋友再從文中找找，哪一個(gè)詞的意思就是說(shuō)日月潭的風(fēng)景是十分美麗的呢？
2．學(xué)生回答，師板書(shū)：風(fēng)光秀麗，理解詞語(yǔ)，并訓練說(shuō)話(huà)。（課件出示練習）
3．讀一讀這個(gè)詞，正因為風(fēng)光秀麗，所以才吸引了許許多多的中外游客！
五、拓展提升
1．有游客就會(huì )有導游哦，如果讓你當個(gè)小導游，能把日月潭的美景介紹給在座的各位游客嗎？
2．請生試試——按照板書(shū)提示：名字來(lái)歷、地點(diǎn)、美景三方面來(lái)講。（課件出示短片）
3、提要求：若想當一個(gè)好導游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。若想當個(gè)超級的好導游，還可以到網(wǎng)上、書(shū)上找找關(guān)于日月潭的美麗傳說(shuō)，有聲有色的講給大家聽(tīng)，那就肯定會(huì )吸引更多的游客了，能做到嗎？
六、好詞積累，靈活動(dòng)運用。
1、你們說(shuō)得真好，文章寫(xiě)的美，是因為它運用了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讀一讀畫(huà)出文章的好詞。
2、出示詞語(yǔ)
太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠句勝古跡 隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細雨
3、學(xué)生認讀詞語(yǔ)。同學(xué)們，美景就在你身邊，只要多觀(guān)察、多積累，你也會(huì )寫(xiě)出像日月潭這么美的文章。
板書(shū)設計： 像太陽(yáng)清晨薄霧
9 日月潭中午太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗
像月亮下雨細雨蒙蒙
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