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幼兒園小班小醫院教案（通用8篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班小醫院教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班小醫院教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試扮演醫生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
活動(dòng)準備：
準備醫院的相關(guān)材料和幼兒知識經(jīng)驗的準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以觀(guān)看實(shí)拍照片方式讓孩子了解醫生和病人的角色，講解游戲規則。
1、 你們去醫院看過(guò)病嗎？
2、 病人到醫院第一件事要做什么？（掛號）
我們來(lái)看看病人是怎么掛號的？他又是怎么說(shuō)的？
�、�、出示（掛號）ppt1：病人：醫生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。
醫生：給你一個(gè)綠簽，請到門(mén)診醫生那兒去看看。
�。ń處燑c(diǎn)評：病人和醫生講話(huà)都真有禮貌）
�、�、出示（門(mén)診）ppt2： 醫生：你好，你哪兒不舒服？
病人：我感冒了，頭痛。
第一種情況：醫生：我幫你檢查一下，你的病有點(diǎn)嚴重，要掛針。
第二種情況：醫生：你沒(méi)有發(fā)燒，吃點(diǎn)藥就好。
病人：謝謝醫生！
教師點(diǎn)評：醫生很關(guān)心病人。我們也來(lái)做做醫生，關(guān)心地詢(xún)問(wèn)一下病人吧。
病人把自己的病情講得很清楚，我們也來(lái)學(xué)做病人，告訴醫生哪里不舒服吧
�。ㄓ變耗７翽PT對話(huà)）
�、�、出示（藥房）ppt3：病人：醫生，我要拿藥。
醫生：給你一盒藥，回家注意休息！
�、�、出示（掛針）ppt4：病人：醫生阿姨 ，輕輕打！
醫生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會(huì )好的'。
小結：原來(lái)生病看醫生要經(jīng)過(guò)這些程序，要掛號、門(mén)診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會(huì )了嗎？
2、喜羊羊開(kāi)了一家醫院，想聘請一些醫生和護士，你們想去嗎？
3、分配角色，幫幼兒換上醫生服裝，進(jìn)入醫院的角色游戲。
其他孩子扮演“病人”，我們到醫院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動(dòng)中，及時(shí)的給予幼兒幫助和指導。
指導要點(diǎn)：
1、當幼兒都想當醫生，不愿當病人時(shí)，教師需及時(shí)調整。
2、醫生看完了，教師又在指導另外的孩子，一些孩子無(wú)事可做，可請他們到娃娃家玩一下。
三、活動(dòng)延伸：
1、下次到醫院活動(dòng)時(shí)，嘗試和同伴協(xié)商自主交換選擇角色進(jìn)行游戲。
2、活動(dòng)成熟后，可適當添加收費、結賬等手續，逐漸豐富幼兒詞匯量，能更好的開(kāi)展醫院區域活動(dòng)。
幼兒園小班小醫院教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 知道生病要及時(shí)去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話(huà)、交流活動(dòng)，了解醫生的工作情景。
3、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像師：這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們在干什么?(出示文字：醫生)
二、引導幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解為什么要去醫院?
師：人們在什么時(shí)候去醫院?
小朋友去醫院要做什么/小朋友為什么要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎/師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會(huì )給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì )健康。
三、角色游戲師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的.情景。
師：我是醫生，現在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服?幼兒上來(lái)和教師示范醫生看病的情景。
詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識地表?yè)P哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫生為他人看病。
活動(dòng)反思：
這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(cháng)說(shuō)帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中幼兒觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫生》，并觀(guān)看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也了解了一些關(guān)于就醫的安全事項，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì )到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì )更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì )更快更好。
幼兒園小班小醫院教案 篇3
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫生和護士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應遵守游戲規則。
3、運用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習自制簡(jiǎn)單的玩具。
5、學(xué)習游戲的玩法及規則。
6、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：請家長(cháng)向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。
2、物質(zhì)準備：聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導：
1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。
2、請個(gè)別幼兒演示使用器械的'正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說(shuō)哪里生病了，怎么表現等，其次，重點(diǎn)指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫生、做護士的經(jīng)驗，原來(lái)出現了醫院里面的醫生護士都沒(méi)事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過(guò)，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類(lèi)比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導。
幼兒園小班小醫院教案 篇4
一、情況分析
有八名幼兒園同時(shí)做“醫院”的游戲，其中六名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶?zhuān)热耸忠晃锖�，才搬了桌椅圍坐下�?lái)，我以“病人”身份來(lái)到“醫院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價(jià)，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來(lái)評評。醫生這樣做對嗎？為什么？雖然說(shuō)不對，但至于為什么，除個(gè)別幼兒外，大多是說(shuō)不清楚的。
說(shuō)明１：八名幼兒同時(shí)做“醫院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。
說(shuō)明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來(lái)確認角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽(tīng)診器就是醫生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動(dòng)
三、教師指導
1、提供材料
�。�1）增加“醫院”主題的`象征性玩具。
�。�2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經(jīng)驗
討論平日時(shí)里去醫院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫院的事情。
談話(huà)：你去過(guò)醫院?jiǎn)�？醫院里有誰(shuí)？他們做些什么？
3、觀(guān)察重點(diǎn)與指導方式
�。�1）重點(diǎn)觀(guān)察“醫院”主要的人數，角色協(xié)商及其扮演。
�。�2）繼續以“病人”的身份去醫院，通過(guò)“醫生”和“病人”的對話(huà)，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，順利地游戲。
4、游戲評價(jià)
�。�1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語(yǔ)言對話(huà)不完整，行為和實(shí)際不符，說(shuō)明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價(jià)。
�。�2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評價(jià)時(shí)請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。
說(shuō)明（１）：居于幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說(shuō)明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經(jīng)驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是干什么？還知道醫生及其工作。
說(shuō)明（３）：游戲的評價(jià)要看幼兒的現有水平，如果發(fā)現幼兒對某些生活的理解還不全面或無(wú)認識，則應在經(jīng)驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。
說(shuō)明（４）：如果幼兒有經(jīng)驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發(fā)引導，如設計提問(wèn)，創(chuàng )設的情景等。
幼兒園小班小醫院教案 篇5
一、游戲目標：
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
二、游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫院的玩具
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫院的`醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看��？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰(shuí)？在理發(fā)店你想當什么？在醫院你想當什么角色？
3、提出要求：
�。�1）做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
�。�2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀(guān)察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導幼兒學(xué)習用恰當的詞匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習禮貌待人。
5、評價(jià)：
1）今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？
2）表?yè)P在游戲中能堅守崗位的幼兒。
幼兒園小班小醫院教案 篇6
【游戲主題由來(lái)】
通過(guò)一次談話(huà)活動(dòng)，我發(fā)現孩子們最近對藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著(zhù)包起藥來(lái)，看著(zhù)自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫院"這個(gè)游戲。
【游戲總目標】
1、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂(lè )趣。
2、能遷移生活中關(guān)于醫院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng )設醫院的環(huán)境。
3、學(xué)習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節。
4、合理擺放、愛(ài)護材料，創(chuàng )造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫生的工作。
6、對醫生這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。
【游戲目標】
1、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。
2、生病時(shí)懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、大膽有創(chuàng )造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、體驗模仿的樂(lè )趣。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備：
1、在談話(huà)活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準備:在醫院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設醫院的環(huán)境
【游戲過(guò)程】
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè )趣。
師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見(jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問(wèn)：你們去過(guò)醫院?jiǎn)�？為什么去醫院？去醫院看病時(shí)，先要做什么？接著(zhù)做什么?最后做什么？
師小結：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫院看病，看病時(shí)，要先到導診臺的護士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協(xié)商討論，解決醫院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng )設醫院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀(guān)察指導。
1、觀(guān)察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀(guān)察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀(guān)察醫生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問(wèn)：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料？
第二次游戲
【上次游戲回顧】
從上次游戲中，我發(fā)現幼兒對于醫院游戲是充滿(mǎn)興趣的，特別對于醫生這個(gè)角色充滿(mǎn)向往。但是在游戲中我發(fā)現，因為第一次玩這個(gè)游戲，幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫生的看病時(shí)，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調整。
【游戲目標】
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備：在談話(huà)中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng )設：豐富醫院的環(huán)境布置。
【游戲過(guò)程】
一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識。
師：上次游戲中，老師發(fā)現扮演醫生的小朋友對不同的.病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結：醫生要仔細詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導診的護士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導。
1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫生解決，觀(guān)察醫生對癥診斷的情況。
2、觀(guān)察醫院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個(gè)別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì )一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
幼兒園小班小醫院教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義，表達自己聽(tīng)故事后的感受。
2、知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
1、掛圖8號；《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、幼兒聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、為什么鉛筆盒會(huì )變成醫院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第一段，提問(wèn)：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問(wèn)：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》第19~24頁(yè)“鉛筆盒變醫院”，仔細觀(guān)察畫(huà)面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話(huà)的意思，鼓勵幼兒學(xué)習講述文具的對話(huà)。
2、教師和幼兒共同總結：我們要愛(ài)護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的'小主人，你會(huì )怎么做呢？
課后反思：
《鉛筆盒變醫院》這節活動(dòng)的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義，表達自己聽(tīng)故事后的感受。知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
在活動(dòng)開(kāi)始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。接著(zhù)師幼一起欣賞故事錄音，聽(tīng)完錄音后，我鼓勵幼兒自由說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì )怎么做？讓幼兒知道應該愛(ài)護文具。
在活動(dòng)中，孩子們能認真傾聽(tīng)故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問(wèn)，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進(jìn)一步培養。
幼兒園小班小醫院教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 了解看病的主要過(guò)程，并能用較完整的語(yǔ)言表達。
2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。
活動(dòng)準備：
1、 和附近社區醫院聯(lián)系妥當
2、 “體溫計”、“聽(tīng)診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、 帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒(méi)有來(lái)幼兒園，她在家里不斷的'咳嗽、流鼻涕，她和老師說(shuō)她頭疼，喉嚨也痛。
提問(wèn)：小朋友，貝貝可能得了什么��？應該怎么辦？
2、 交流探討看病的過(guò)程
我們一起去醫院看看，請你說(shuō)說(shuō)看病的過(guò)程。
�。�1） 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問(wèn)：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
�。�2） 病人看病
結合圖片提問(wèn)：醫生在給病人看病的時(shí)候會(huì )問(wèn)什么？
醫生使用了哪些工具？這些工具名稱(chēng)叫什么？
有什么用？（教師在幼兒講述的過(guò)程中出示實(shí)物進(jìn)行演示）
體溫計——檢查有沒(méi)有發(fā)燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒(méi)有發(fā)炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽(tīng)診器——檢查心臟跳動(dòng)是否正常和呼吸時(shí)的聲音是否正常
�。�3） 取藥
結合剛才看到的提問(wèn)：剛才病人是到哪里取藥的？
�。�4） 打針
取藥后又做了什么？誰(shuí)給病人掛針？
掛針后護士是怎么說(shuō)的？
3、 小結
病人到醫院看病，先掛好，然后找醫生看病。醫生通過(guò)問(wèn)話(huà)，對病人進(jìn)行身體檢查，了解病情，最后開(kāi)方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會(huì )好了。
我們回去給貝貝打電話(huà)，告訴她怎么做好嗎？
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