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小班小木匠教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小班小木匠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班小木匠教案1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的協(xié)調能力、注意力和對節奏的敏感性。
2、通過(guò)模仿聲音，體驗游戲的快樂(lè )。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小積木數塊，木梳數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)老師唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?
——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。
(評析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著(zhù)游戲的樂(lè )趣。)
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
(評析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè )節奏)
3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè )做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)音樂(lè )的節拍發(fā)出嘰咕嘰咕。
4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)節奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。
5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調一致。
(評析：幼兒在合奏中體驗著(zhù)合作的樂(lè )趣和游戲的快樂(lè ))
教學(xué)反思：
本課整體上的`效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
小班小木匠教案2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的協(xié)調能力、注意力和對節奏的敏感性。
2、通過(guò)模仿聲音，體驗游戲的快樂(lè )。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小積木數塊，木梳數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)老師唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?
——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。
(評析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著(zhù)游戲的樂(lè )趣。)
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
(評析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè )節奏)
3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè )做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)音樂(lè )的節拍發(fā)出嘰咕嘰咕。
4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)節奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。
5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調一致。
(評析：幼兒在合奏中體驗著(zhù)合作的樂(lè )趣和游戲的快樂(lè ))
教學(xué)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的'個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
小班小木匠教案3
教學(xué)設計：
1、活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)，通過(guò)了解木匠的工作，融入到音樂(lè )動(dòng)律中。
2、在活動(dòng)中，將游戲融入其中，借助玩木梳反復體驗，培養幼兒動(dòng)作協(xié)調能力和對節奏的敏感性，從而體現“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng )設游戲情境激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的協(xié)調能力、注意力和對節奏的敏感性。
2、通過(guò)模仿聲音，體驗游戲的快樂(lè )。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小積木數塊，木梳數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)老師唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?
——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。
(評析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著(zhù)游戲的樂(lè )趣。)
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
(評析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的.氛圍中感受音樂(lè )節奏)
3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè )做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)音樂(lè )的節拍發(fā)出嘰咕嘰咕。
4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著(zhù)節奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。
5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調一致。
(評析：幼兒在合奏中體驗著(zhù)合作的樂(lè )趣和游戲的快樂(lè ))
教學(xué)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
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