- 相關(guān)推薦
中班音樂(lè )郊游教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )郊游教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )郊游教案 篇1
中班打擊樂(lè )：郊游
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的'部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
中班音樂(lè )郊游教案 篇2
一、說(shuō)設計意圖：
歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為更好的完成本次的活動(dòng)目標，我做了以下準備：
1、物質(zhì)準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。
三、說(shuō)活動(dòng)目標:
首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設計思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標：
1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)。
2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。
經(jīng)過(guò)對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)設定成難點(diǎn)目標，因為幼兒在發(fā)現ABA的時(shí)候相對比較困難，需要教師較長(cháng)時(shí)間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲設定為重點(diǎn)目標，因為本節課是一節歌唱活動(dòng)，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。
1、課件演示法：為了最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性，更直觀(guān)的讓幼兒了解歌曲內容，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。
2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀(guān)思維為主，通過(guò)將歌曲里面的'內容用暗示性圖譜的表現出來(lái)，幫助幼兒更加形象直觀(guān)的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。
下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法
1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的，引導幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內容。
2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂(lè )之情，使音樂(lè )內容更具體化、形象化。
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
我是這樣設計活動(dòng)過(guò)程的
第一大環(huán)節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話(huà)切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。
第二大環(huán)節：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成
1、在幼兒觀(guān)察課件后，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌曲內容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內容。
我會(huì )讓幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。
3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著(zhù)唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲
5、通過(guò)變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點(diǎn)。
6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。
五、說(shuō)活動(dòng)反思：
本節課過(guò)程基本走下來(lái)了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒(méi)有體現出來(lái)，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì )更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒(méi)有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì )更加注意。
中班音樂(lè )郊游教案 篇3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
樂(lè )曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入
1、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè )曲是一樣的結構）現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？
師哼唱，請一個(gè)幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型
1、觀(guān)看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線(xiàn)）可以怎么表現？（搖或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現結束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請來(lái)了三種樂(lè )器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂(lè )曲配器。
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè )器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè )器）
四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂(lè )器，我們試試用樂(lè )器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè )器演奏�！�
2、指出演奏的`不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著(zhù)音樂(lè )，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著(zhù)老師的指揮，把樂(lè )曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動(dòng)
師：“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧�！�
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )郊游教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)聯(lián)想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節奏名稱(chēng)。
2．模仿音符一家人有節奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對音符時(shí)值的認識。
活動(dòng)準備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂(lè )cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓�；顒�(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。
2．聽(tīng)音樂(lè )cd《音符一家人》做動(dòng)作。
�。ǘ┬率凇兑舴患胰巳ソ加巍�
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰(shuí)的腳步最慢？為什么？
2．誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數拍子）
4．爺爺走路還會(huì )發(fā)出聲音呢！聽(tīng)tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰(shuí)的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因為音符寶寶的個(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的`腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒(méi)有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習音符爸爸的節奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著(zhù)高跟鞋也走來(lái)了，（教師演示）
10．女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習音符媽媽的節奏ta ta ta ta。
師：（出示課件）原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽(tīng)，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說(shuō)出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結合音樂(lè )運用肢體動(dòng)作復習《走路歌》。
(四)結合樂(lè )器鞏固樂(lè )曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據幼兒的回答直接引入節奏型）
2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè )曲伴奏。
3．轉身給家長(cháng)表演一遍。
中班音樂(lè )郊游教案 篇5
活動(dòng)目標
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂(lè )；
2、能創(chuàng )編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的'
內容；
3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
物質(zhì)準備：CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的結構。
提問(wèn)：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論，發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：
中班音樂(lè )郊游教案 篇6
教學(xué)內容
音樂(lè )活動(dòng)《郊游》
教學(xué)目標
1、了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。
2、能根據歌曲內容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣。教學(xué)準備已會(huì )唱歌曲、歌曲樂(lè )譜、樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，能用樂(lè )器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè )器輔助教學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、引導幼兒復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。
師：上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現在我們一起來(lái)唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。
提問(wèn)：第一段和第三段的節奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？
師：第二段的節奏和第一、三段有什么不一樣？
進(jìn)行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優(yōu)美的景色，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？
3、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。
隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對歌曲的'理解，引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行歌曲伴奏。
1、出示樂(lè )器。
2、提問(wèn)：什么樂(lè )器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂(lè )器適合演奏音樂(lè )優(yōu)美的部分？
3、出示樂(lè )譜。
4、進(jìn)行分組看樂(lè )譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè )的優(yōu)美。
了解不同樂(lè )器的分奏情況。
練習后，看指揮隨音樂(lè )演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣，通過(guò)分樂(lè )器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì )樂(lè )器的使用，能對打擊樂(lè )活動(dòng)更感興趣。
中班音樂(lè )郊游教案 篇7
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng)，并辨別區分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的'波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
中班音樂(lè )郊游教案 篇8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現歌曲。
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現歌曲。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編出歌曲內容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè )，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲
2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著(zhù)教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？
教師重點(diǎn)引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
提問(wèn)：現在請小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。
通過(guò)交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？
4、創(chuàng )設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：在歌曲前后重復的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導幼兒小結。
教師給予幼兒一段較長(cháng)的`音樂(lè )旋律，引導幼兒自主選擇角色。
活動(dòng)反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè )朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現幼兒的自主性。
中班音樂(lè )郊游教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初步感受音樂(lè )旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的'結構和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著(zhù)唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
中班音樂(lè )郊游教案 篇10
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂(lè )曲的ABA′結構，并學(xué)習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的.快樂(lè )。
3.創(chuàng )編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的內容。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗。
課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，鼓勵幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并分享
小朋友，你們郊游過(guò)嗎？
去過(guò)哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
他們看見(jiàn)了哪些風(fēng)景？
三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構
你們發(fā)現歌曲里有唱的相同的地方嗎？
是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱
四、交流并引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，提高音樂(lè )表現力
1.鼓勵幼兒創(chuàng )編A、A′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。
中班音樂(lè )郊游教案 篇11
教育目標：
1. 在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
2. 激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現。
3. 學(xué)習正確使用樂(lè )器節奏，在音樂(lè )和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準備：
1. 材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè )器(雙響筒、響板、沙棰)。
2. 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)(了解春天的變化)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：播放音樂(lè )《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現郊游的情境。
一.1.談話(huà)活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/strong>
教師：小朋友門(mén)大家好!今天是星期一小朋友們都穿著(zhù)干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友?有哪個(gè)小朋友知道現在是什么季節啊?
2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1.歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?歌曲很好聽(tīng)老師這里呀!可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的?現在我們就帶著(zhù)老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
三.引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示)，當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng))。
2.現在我們跟著(zhù)音樂(lè )加上我們剛學(xué)的'動(dòng)作來(lái)表演一下。
四.出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來(lái)呢!我們再來(lái)用樂(lè )器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里，(出示節奏展示板)有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊?這是節奏象(認識小節線(xiàn))這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著(zhù)下面畫(huà)橫線(xiàn)的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(cháng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，(重復的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五.認識樂(lè )器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1.認識樂(lè )器，并教幼兒使用樂(lè )器。
2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè )器來(lái)打節奏。
六.游戲：《小小音樂(lè )會(huì )》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結束：
跟隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
中班音樂(lè )郊游教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè )的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解和感受，體驗隨樂(lè )表演的樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風(fēng)景區相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè )旋律。
二、欣賞音樂(lè )。
1、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結合動(dòng)作，引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂(lè )，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
4、分段欣賞音樂(lè )。
(1)請幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè )像是表現小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè )像是表現小朋友擦汗，哪些音樂(lè )像是表現快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動(dòng)作有節奏地表現郊游時(shí)繞著(zhù)樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂(lè )。
1、引導幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現最后的.造型。
3、用自己設計的造型再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽(tīng)音樂(lè )去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標的達成度上來(lái)看，我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達成目標，從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè )，孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，到后來(lái)用肢體表現時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現音樂(lè )，并且幼兒能夠根據旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。
在傾聽(tīng)理解音樂(lè )的環(huán)節上，孩子們能區分出音樂(lè )的不同特點(diǎn)，有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè )是過(guò)草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹(shù)林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè )的不同，但是在說(shuō)出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地，這是爬山，而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地，越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。
創(chuàng )編過(guò)草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng )編。
整個(gè)游戲環(huán)節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過(guò)頭，對于音樂(lè )的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。
中班音樂(lè )郊游教案 篇13
活動(dòng)名稱(chēng)：
打擊樂(lè )：郊游
活動(dòng)目標：
1、感知歌曲的性質(zhì)與結構，學(xué)習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致。
活動(dòng)準備：
1、在日�；顒�(dòng)中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂(lè )器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《小樹(shù)葉》，師生隨著(zhù)音樂(lè )表演唱。
二、復習歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的.結構和性質(zhì)。
�。�1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
三、根據歌詞內容做動(dòng)作。
四、討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）看教師指揮，隨樂(lè )徒手練習樂(lè )器模仿動(dòng)作。
�。�2）幼兒分聲部隨樂(lè )徒手練習樂(lè )器模仿動(dòng)作。
五、用樂(lè )器看指揮演奏。
在準備活動(dòng)中，我準備了節奏譜，在活動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì )歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動(dòng)再配上小樂(lè )器。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來(lái)了，看著(zhù)節奏譜自己拍起來(lái)了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手。（鈴鼓揮動(dòng)）后來(lái)經(jīng)過(guò)我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動(dòng)起來(lái)，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
中班音樂(lè )郊游教案 篇14
一、活動(dòng)目標
1、感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的`不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段音樂(lè )怎么樣？
2、創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器？
�。�2）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
中班音樂(lè )郊游教案 篇15
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
2、學(xué)唱歌曲《郊游》
3、用打擊樂(lè )器碰鐘和自制的打擊樂(lè )器沙錘為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，并能隨著(zhù)音樂(lè )情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
3、學(xué)生通過(guò)感受歌曲節拍，按節奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂(lè )句伴奏等音樂(lè )活動(dòng)，在輕松自然的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
�。◣煟┩瑢W(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年中有幾個(gè)季節？
�。ㄉ�4個(gè)。
�。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐�、夏、秋、冬。
�。◣煟┪覀儊�(lái)欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的是哪個(gè)季節？歌中都唱到了什么內容？
�。ㄉ┱J真聆聽(tīng)，回答問(wèn)題。
�。◣煟ǔ鍪靖柙~）好，讓我們伴著(zhù)春天的腳步，隨著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動(dòng)）
二、寓教于樂(lè )
�。◣煟┩瑢W(xué)們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個(gè)地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖國母親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著(zhù)優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓人無(wú)限向往，同學(xué)們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風(fēng)土人情）
�。◣煟┐禾焓且粋�(gè)生機盎然的季節，每年春季的時(shí)候，學(xué)校都會(huì )組織同學(xué)們去春游，同學(xué)們你們愿意去嗎？
�。ㄉ┰敢�。
�。◣煟┰诘胤降貐^生活的小朋友們，他們每年春季也會(huì )去郊游，你們聽(tīng)他們已經(jīng)唱著(zhù)歌出發(fā)了。（錄音范唱）
�。◣煟┩瑢W(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？
�。ㄉ┥钥煨�。
�。◣煟⿲�，是中速稍快。
�。◣煟┬∨笥训�.心情怎么樣？
�。ㄉ┳杂苫卮�。
�。◣煟┪覀儗W(xué)過(guò)2/4拍和3/4拍，誰(shuí)來(lái)表示一下。（強調強弱規律）
�。◣煟┪覀儸F在就走在了去郊游的路上，請同學(xué)們隨著(zhù)歌曲走一走，自己感覺(jué)以下，歌曲是幾拍子的？
�。ㄉ╇S歌曲走，自己感受節拍。
�。◣煟┖�，我們打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，一起來(lái)唱唱這首《郊游》。請同學(xué)們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時(shí)候都看到了什么？然后結合著(zhù)書(shū)中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時(shí)候有什么不同？
�。ㄉ⿲W(xué)生討論后回答。
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂(lè )器沙錘，聽(tīng)它發(fā)出的是長(cháng)音還是短音？
�。ㄉ┒桃�。
�。◣煟┖�，我們來(lái)敲一敲兩拍子的節奏。（強調強弱和整齊）
�。◣煟┖�，請同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節拍，邊按節奏讀出歌詞，老師要看看誰(shuí)的協(xié)調性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調“繡”的四拍，請同學(xué)聽(tīng)老師讀，自己在心中感受拍數）
�。ㄉ┌匆筮吳眠呑x。
�。◣煟┩瑢W(xué)們讀的非常準確，想不想聽(tīng)老師來(lái)唱一唱？好，這首歌分三個(gè)樂(lè )句，請你聽(tīng)聽(tīng)有哪兩個(gè)樂(lè )句是想同的？
�。ㄉ�1、3樂(lè )句相同。
�。◣煟┖�，我們隨著(zhù)老師的琴慢速試著(zhù)來(lái)唱一唱。（生）演唱。
�。◣煟┪覀兛吹诙䴓�(lè )句，你們聽(tīng)哪個(gè)字有跳躍的感覺(jué)？（生）悠、柔。
�。◣煟┰俾�(tīng)老師來(lái)唱一遍，請你來(lái)模仿。（生）唱一唱。
�。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。
�。◣煟┪覀円阉獫M(mǎn)。（生）練習。
�。◣煟┖�，我們完整的來(lái)演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們想一想一、三樂(lè )句和第二樂(lè )句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂(lè )句歡快，第二樂(lè )句抒情，優(yōu)美些。
�。◣煟┖�，請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )伴奏再來(lái)演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺(jué)。
三、創(chuàng )造表現
�。◣煟┩瑢W(xué)們你們看，這是什么打擊樂(lè )器？（生）碰鐘。
�。◣煟┞�(tīng)，碰鐘發(fā)出的聲音是長(cháng)音還是短音？（生）長(cháng)音。
�。◣煟┠莿偛盼覀兦玫淖灾粕冲N發(fā)出的是（短音）。
�。◣煟┖�，請同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得碰鐘適合為歌曲的第幾樂(lè )句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂(lè )句伴奏？（生）討論
�。◣煟┖�，我們分別來(lái)敲一敲，碰鐘是長(cháng)音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。
�。◣煟┪覀兒椭�(zhù)音樂(lè )一起來(lái)敲敲。
�。◣煟┱垘讉�(gè)同學(xué)到前面來(lái)演奏。（配音樂(lè )）。
�。◣煟┳灾粕冲N我們在讀歌詞的時(shí)候已經(jīng)敲過(guò)了，是一拍敲一次，咱們來(lái)合合音樂(lè )吧。（配音樂(lè )敲一次）
�。◣煟┖�，我們用兩種打擊樂(lè )器合奏一下，誰(shuí)愿意來(lái)敲碰鐘（請幾個(gè)同學(xué)）其他同學(xué)來(lái)敲自制的沙錘。（配樂(lè )合奏）
四、完美結課
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們起立，春天的腳步離我們越來(lái)越近了，讓我們手拉手，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！
�。ㄉ┞�(tīng)音樂(lè )，邊表演，邊演唱，走出教室。
課后反思：
《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調式。有帶再現的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重復、動(dòng)機重復的手法在一個(gè)八度之內形成，節奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現，使旋律具有一定的推動(dòng)力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著(zhù)手去郊游，觀(guān)賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的愉快心情。
【中班音樂(lè )郊游教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案04-12
中班音樂(lè )教案劃船06-20
中班音樂(lè )活動(dòng)的教案08-10
買(mǎi)菜教案音樂(lè )中班06-17
中班音樂(lè )教案：劃船01-15
中班音樂(lè )教案范文05-29
中班音樂(lè )教案：捉老鼠_中班藝術(shù)教案04-29