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小班體育游戲快樂(lè )的蛋寶寶教案
紅白藍綠的蛋寶寶，不是老師隨意編造出來(lái)的�；顒�(dòng)來(lái)源于生活，又回歸于生活。各種顏色的蛋寶寶，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。以下內容是小編為您精心整理的小班體育游戲快樂(lè )的蛋寶寶教案，歡迎參考！
一、設計意圖：
隨著(zhù)主題《轱轆轱轆》的開(kāi)展，小班的孩子們對于物體的滾動(dòng)是越來(lái)越感興趣了，不管是馬路上呼呼呼的輪子滾動(dòng)，還是地上滴溜溜的小豆子滾動(dòng)，都能牽動(dòng)起每個(gè)孩子的神經(jīng)。
自主游戲的時(shí)候，孩子們在汽車(chē)加工坊里每天都忙得不亦樂(lè )。有一天，有塊積木不小心掉在了地上，孩子們哄得一下都鉆到了桌子底下，有的在收拾，有的則趴在地上，更有的在地上滾起來(lái)，嘻嘻哈哈玩得不亦樂(lè )乎。
看著(zhù)孩子們在地板上快樂(lè )的扭動(dòng)著(zhù)身體，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴的笑聲，想要給孩子們設計一個(gè)活動(dòng)的念頭就油然而生。
《快樂(lè )的蛋寶寶》以“滾”為活動(dòng)的主線(xiàn)展開(kāi)，從雙臂繞動(dòng)模仿滾，到身體的左右側滾，給予了幼兒身體充分的滾動(dòng)空間，在游戲中學(xué)習滾動(dòng)，在滾動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1．在游戲情境中，學(xué)習左右側滾。
2．在滾動(dòng)時(shí)，聽(tīng)指令玩游戲，感受身體滾動(dòng)的帶來(lái)的愉悅。
三、活動(dòng)準備：
1．紅、白、藍、綠四色圓形標記，每人胸口貼一個(gè)。
2．紅、白、藍、綠四色布袋，數量比人數多。在擺放的時(shí)候，布袋擺放的方向，袋口都統一。
3．進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、咫S著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地。
1．情境導入。
師：蛋寶寶們！
幼：哎！
師：今天天氣多好哦，跟著(zhù)媽媽一起出去玩一玩吧。（小朋友們身貼紅白藍綠四種顏色標記，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）
評析：隨著(zhù)幼兒能力的提高，幼兒對于紅白藍綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認識，顏色標記的使用，一方面鞏固幼兒對于顏色的識記，另一方面也是游戲開(kāi)展的道具。
2．辨認顏色。
師：我的蛋寶寶可真多呀，看看你身上的顏色標記，聽(tīng)一聽(tīng)我在叫誰(shuí)？
師：紅蛋寶寶～
幼：哎～
教師依次和紅白藍綠的蛋寶寶打招呼。
評析：這個(gè)環(huán)節的設計，著(zhù)重還是在幫助幼兒明確自己所佩帶的顏色標記，為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展做鋪墊。
3．找家
師：看看地上，（場(chǎng)地上分別散放著(zhù)紅白藍綠四種顏色的布袋）紅蛋寶寶，你們的家在哪里呀？分別請四種顏色的蛋寶寶依次用手指點(diǎn)出相應顏色的布袋。
評析：相應的蛋寶寶找相應顏色的布袋做為家，幫助幼兒鞏固顏色的對應。
�、鏌嵘磉\動(dòng)：蛋寶寶回家。
1．引導幼兒用手部動(dòng)作表現出滾。
師：蛋寶寶長(cháng)得圓圓的，怎么回家呢？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做給老師看一看。（個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師引導幼兒互相學(xué)習）
評析：“滾”，從幼兒手部的模仿動(dòng)作開(kāi)始，一方面是作為體育活動(dòng)的一個(gè)熱身運動(dòng)，另一方面從手部的滾動(dòng)延伸到身體的滾動(dòng)。而同伴之間動(dòng)作的互相模仿，更能激發(fā)幼兒嘗試的欲望。
2．嘗試兩手臂交替不同方向滾。
師：可以往前滾，還可以往哪里滾？（往邊上滾，后面滾，上面滾，下面滾）可以慢慢滾，還可以怎么滾？（快快滾）
評析：引導幼兒想象不同方向的滾動(dòng)，拓展幼兒的思維空間。
3．蛋寶寶找家。師：蛋寶寶，看仔細，聽(tīng)清楚，請你們跟著(zhù)我的兒歌回家。
師念兒歌：蛋寶寶，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滾，往上滾，滾呀滾，往下滾，滾呀滾；蛋寶寶，圓溜溜，骨碌骨碌快快滾，往前滾，滾呀滾，跳一跳，邊上滾，轉個(gè)圓圈滾到家。
評析：老師的兒歌是為游戲活動(dòng)而服務(wù)的，一方面豐滿(mǎn)了活動(dòng)，增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面幼兒在找家的過(guò)程中，兒歌的內容也提醒了幼兒的動(dòng)作，逐步活動(dòng)開(kāi)幼兒身體的各個(gè)部分。老師也可是根據活動(dòng)的實(shí)際情況加大運動(dòng)的力度，調控熱身的時(shí)間，以達到熱身的目的。教師兒歌念完，幼兒也都相應得找到家。
師：蛋寶寶們，你們的家都找到了嗎？
評析：教師檢查幼兒是否根據相應的顏色找到相應顏色的布袋。
師：滾得好累哦，搖一搖，扭一扭，轉一轉，喘口氣。我們在布袋上休息一下。
評析：引導幼兒轉一轉頸，扭一扭腰，抖一抖手和腳，運動(dòng)一下幼兒的小肌肉群。
�、鐚W(xué)習左右滾動(dòng)。
1．幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。
師：想一想，蛋寶寶在布袋上會(huì )怎么滾呢？
評析：在上一個(gè)環(huán)節中，孩子們在想象手臂的滾動(dòng)，這個(gè)環(huán)節引導幼兒想象在布袋上的滾動(dòng)，教師有意識的引導幼兒嘗試側滾。
2．個(gè)別幼兒示范左右側滾。師：這個(gè)蛋寶寶呀，圓溜溜的，我輕輕往前一推，它怎么樣了呀？（滾起來(lái)了）往哪個(gè)方向滾？（往前）
3．引導幼兒觀(guān)察滾的時(shí)候手和腳的動(dòng)作。師：在滾的時(shí)候，手是放哪里的？腳又是怎么樣的？（雙手自然的放在大腿兩側，雙腳并攏）
評析：通過(guò)觀(guān)察同伴的示范動(dòng)作，幫助幼兒了解側滾的動(dòng)作要領(lǐng)。
4．幼兒嘗試側滾。師：請你橫躺在布袋上，我們也來(lái)試一試，滾一滾。教師巡回指導。
評析：布袋的使用，在滾動(dòng)的時(shí)候，在一定程度上調控了幼兒側滾的范圍，避免了幼兒之間的互相干擾，也確保了幼兒活動(dòng)的安全。
5．討論：在滾的時(shí)候你發(fā)現什么問(wèn)題？（大家滾的方向不一樣，有的小朋友會(huì )滾到外面……）
評析：在活動(dòng)中，多少都會(huì )出現一點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的提出，有意識的引導幼兒聽(tīng)老師的指令滾動(dòng)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
6．練習左右側滾。
根據老師的指令，幼兒練習左右側滾。師模仿往前推的動(dòng)作：一二三，往前滾；三二一，滾回來(lái)。
評析：一二三的口令，一方面可以提醒幼兒做好準備，另一方面也可以幫助老師掌控活動(dòng)。往前滾和往后滾，既控制了幼兒滾動(dòng)方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋，滾到地上。老師可以根據活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際情況，適當的加上速度：譬如“一二三，慢慢往前滾；三二一，快快滾回來(lái)”，從而增加活動(dòng)的趣味性。
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1．根據老師的指令，幼兒分顏色練習左右測滾。
師：綠蛋寶寶們，滾得真棒！紅蛋寶寶，你們學(xué)會(huì )了嗎？我們也來(lái)試一試。
師：一二三，紅蛋寶寶往前滾；三二一，綠蛋寶寶滾回來(lái)。（依次發(fā)號紅白藍綠的指令）
評析：在全體幼兒練習側滾的基礎上，分顏色滾動(dòng)。既調控了幼兒的活動(dòng)量，又訓練了幼兒對指令的聽(tīng)辨能力。
2．卷蛋蛋。
鼓勵幼兒抓住布袋的底，把身體包起來(lái)。師：蛋寶寶，你們玩得怎么樣？讓我們一起躲起來(lái)休息一會(huì )吧。
評析：幼兒用布袋把身體包起來(lái)，鼓勵他們把頭和腳都縮起來(lái)，變一個(gè)圓圓的蛋寶寶。
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1．篤篤篤聲音。師：聽(tīng)，這是什么聲音呀？幼兒猜一猜。哦，原來(lái)是蛋里的小寶寶要出生了。
評析：前一個(gè)環(huán)節把身體包起來(lái)，而后一個(gè)環(huán)節的出蛋殼，正好前后呼應。
2．放松運動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè )聲，表演蛋寶寶出殼的樣子。（用頭頂蛋殼，用腳蹬蛋殼，骨碌骨碌滾出來(lái)，伸懶腰，拍翅膀，學(xué)走路，跟隨老師離開(kāi)場(chǎng)地。）
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1．蛋寶寶出殼。師：紅蛋里開(kāi)出來(lái)的是哪個(gè)寶寶（小雞）綠蛋、白蛋、藍蛋呢？（紅蛋是小雞蛋，綠蛋是烏龜蛋，白蛋是鵝蛋，藍蛋是八哥蛋）
評析：紅白藍綠的蛋寶寶，不是老師隨意編造出來(lái)的�；顒�(dòng)來(lái)源于生活，又回歸于生活。各種顏色的蛋寶寶，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2．尋找生活中的五彩蛋。師：在我們的生活中，還有各種各樣的蛋，有的顏色不同，有的形狀不一，你還知道哪些蛋呢？
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