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小班教案《長(cháng)和短》（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班教案《長(cháng)和短》，希望能夠幫助到大家。
小班教案《長(cháng)和短》 篇1
一、活動(dòng)目標
1、能分辨物體的長(cháng)和短，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、兩段長(cháng)短不一的繩;兩支長(cháng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、比較長(cháng)和短。
——教師出示長(cháng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(cháng)?哪根短?語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的繩、短短的繩。
——請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。
——出示長(cháng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(cháng)?哪根短?語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的粉筆、短短的粉筆
——請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的.粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。
2、誰(shuí)的鼻子長(cháng)?
——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀(guān)察“誰(shuí)的鼻子長(cháng)?”
——根據幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(cháng)的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(cháng)”、“誰(shuí)的耳朵長(cháng)”“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”“誰(shuí)的脖子長(cháng)”
3、長(cháng)頸鹿找東西。
——教師出示“長(cháng)頸鹿找東西”的圖片：長(cháng)頸鹿爸爸和長(cháng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(cháng)長(cháng)的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的?短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的?
——根據幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線(xiàn)。
——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線(xiàn)。
4、評價(jià)
——誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
小班教案《長(cháng)和短》 篇2
活動(dòng)目標
1.愿意參與比較活動(dòng)。
2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。
3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。
課件準備：“耳朵長(cháng)和短”圖片。
紙面教具：《長(cháng)和短》。
材料準備：短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的`繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng)，爭論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(cháng)，誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(cháng)？還是兔一一的耳朵長(cháng)？
二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短
1.發(fā)放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。
2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。
3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。
4.教師操作課件，驗證幼兒的答案。
三
發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性
1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。
2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。
小班教案《長(cháng)和短》 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較，感知物體長(cháng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(cháng)短不用的物體中，找出最長(cháng)的、最短的，感知長(cháng)短的相對性。
3、感知生活中物體的長(cháng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)比較，感知物體長(cháng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長(cháng)短不用的物體中，找出最長(cháng)的、最短的，感知長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不一的鉛筆、項鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過(guò)程：
出示長(cháng)短不同外兩條圍巾引導幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(cháng)短量的差異。
教：寶貝們你們到過(guò)超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？
幼：圍巾
教：對了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣）
教：那它們哪里不一樣？（長(cháng)短不一樣）
教：寶貝們看著(zhù)有兩只小動(dòng)物來(lái)我的超市買(mǎi)國巾啦，你們看是誰(shuí)?（長(cháng)頸鹿和小松鼠）
教：我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!
教：寶貝們你們猜猜長(cháng)頸鹿會(huì )買(mǎi)哪條圍巾,小松鼠又會(huì )買(mǎi)哪條圍巾?為什么?
教師:長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)用長(cháng)圍巾,小松鼠的脖子短用短圍巾.
教：瞧，我的.貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）
教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長(cháng)短不一樣）
教：現在我請一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪支最長(cháng)，哪支最短
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項鏈）
教：那教你能告訴我這三根項鏈有什么不一樣？（長(cháng)短不一樣）
13、教：現在我請一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪根最長(cháng)，哪根最短？
幼兒操作練習，進(jìn)一步感知長(cháng)和短。
14、教：寶貝們，在你的小籃子里，老師為你們準備了長(cháng)短不一樣的吸管和紙條，請你們把它們拿出來(lái)比比看哪個(gè)最長(cháng)？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）
15、游戲《長(cháng)短兒歌》
16、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(cháng)的，哪了些東西是短的？
反思：
在上《長(cháng)和短》這節課時(shí)，我覺(jué)得孩子們配合的較好，因為在笫一次試教時(shí)在擺放教具時(shí)是豎著(zhù)擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節課我把教具豎著(zhù)擺，基本上就沒(méi)出現這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應該多注意這樣的小節，避免類(lèi)似的問(wèn)題再發(fā)生。
小班教案《長(cháng)和短》 篇4
活動(dòng)目標
學(xué)習比較物體的長(cháng)短，能用“長(cháng)”或“短”來(lái)描述物體，體驗物體的相對性。
培養幼兒比較和判斷的能力。
引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較長(cháng)短，知道長(cháng)、短是個(gè)相對的說(shuō)法。
活動(dòng)準備
兩個(gè)紙箱。
長(cháng)短不同的報紙條若干（多于兒童數）。
活動(dòng)過(guò)程
1、將兒童帶到室外，圍成一個(gè)圓圈。
2、學(xué)習比較長(cháng)短。
老師拿出長(cháng)短不同的`報紙條讓幼兒判斷哪個(gè)長(cháng)，哪個(gè)短。
3、游戲，聽(tīng)口令，舉紙條。
�。�1）、把紙條分給每一位幼兒，聽(tīng)老師的口令舉紙條，如：老師說(shuō)“長(cháng)”拿長(cháng)紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說(shuō)“短”時(shí)，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時(shí)評價(jià)。
�。�2）、請一名幼兒來(lái)發(fā)令，其他幼兒來(lái)舉紙條。
4、拿一張紙條讓學(xué)生說(shuō)出長(cháng)或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作后，告訴學(xué)生長(cháng)或短并不是絕對的，要看和誰(shuí)比。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話(huà)，材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。
小班教案《長(cháng)和短》 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)
找找長(cháng)的和短的
活動(dòng)目標
1．能按物體的長(cháng)短分類(lèi)。
2．喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規則進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
班級的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹活動(dòng)內容及規則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫(huà)筆需要整理，請小朋友來(lái)幫忙，把長(cháng)的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。
2．幼兒進(jìn)行長(cháng)短分類(lèi)
請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(cháng)或短的`圖畫(huà)筆插入相應的筆筒，直至插滿(mǎn)。
3．檢查分類(lèi)結果
請幼兒相互檢查分類(lèi)結果，看看長(cháng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。
小班教案《長(cháng)和短》 篇6
活動(dòng)目標
1.能分辨物體的長(cháng)和短，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達。
2.樂(lè )意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：比較長(cháng)短
2.幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.誰(shuí)的尾巴長(cháng)
出示圖片:小兔子，猴子
請幼兒觀(guān)察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(cháng)。（猴子的尾巴長(cháng)）
2.誰(shuí)的耳朵長(cháng)
請幼兒觀(guān)察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(cháng)。（兔子的.耳朵長(cháng)）
3.比較長(cháng)短
趣味練習：比較（3-13-2）
--兩只長(cháng)短不一的鉛筆
這兩支鉛筆，哪支長(cháng)？哪支短？
幼兒觀(guān)察比較后說(shuō)出，長(cháng)長(cháng)的鉛筆，短短的鉛筆。
--兩只長(cháng)短不一樣的釘子
幼兒觀(guān)察比較好說(shuō)出，長(cháng)長(cháng)的釘子，短短的釘子。
4.畫(huà)長(cháng)短
--請小朋友畫(huà)兩根線(xiàn)，一根長(cháng)線(xiàn)，一根短線(xiàn)。
并能指著(zhù)長(cháng)線(xiàn)說(shuō)：長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)。指著(zhù)短線(xiàn)說(shuō)：短短的線(xiàn)。
根據幼兒的興趣，再畫(huà)出其他長(cháng)短不一樣的東西。
5.評價(jià)
能正確區分長(cháng)短。
小班教案《長(cháng)和短》 篇7
教學(xué)內容
本節課教學(xué)內容為比長(cháng)短，長(cháng)短是一組相對的常見(jiàn)的量，在教學(xué)過(guò)程中，教師先給出示例，然后學(xué)生通過(guò)模仿，動(dòng)手操作將兩個(gè)長(cháng)短不一的物體靠近擺放，一端對齊，然后比較另一端的情況，做出長(cháng)短的判斷。在本節課中，學(xué)生先學(xué)習解決問(wèn)題的方法，感知物體長(cháng)短的特點(diǎn)，會(huì )區分長(cháng)短，然后嘗試解決問(wèn)題，并使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)情分析
A組：黃諾軒、劉欣玥、楊源彪B組：勵延陽(yáng)、劉盈、喬安
C組：黃奕彬、馬銘浩、趙天佑
本班學(xué)生程度差異較大并注意力易分散，A組學(xué)生能夠在老師的引導下跟上老師的學(xué)習節奏，在課堂上有一定的收獲，B組學(xué)生需要老師時(shí)刻提醒，注意力較為分散，C組學(xué)生紀律性差，沒(méi)有上課意識，需要一定的紀律強調。
教學(xué)目標
A組：
1、初步認識物體有長(cháng)有短，理解長(cháng)短的含義。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì )用一端對齊的方法比較物體的長(cháng)短。
3、培養學(xué)生操作、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力，理解生活與數學(xué)的緊密聯(lián)系。
B組：
1、初步認識物體的長(cháng)、短。
2、在教師的輔助下，能夠通過(guò)動(dòng)手操作，知道用一端對齊的方法比較物體的長(cháng)短。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生慢慢體會(huì )生活中的數學(xué)樂(lè )趣。
C組：
1、知道生活中有長(cháng)短。
2、能夠參與課堂活動(dòng)，保持課堂紀律。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )用一端對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短
教學(xué)準備
PPT、鉛筆、吸管、彩條等
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
師：春天到啦，小動(dòng)物們都出來(lái)春游了，今天老師就帶來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，看看他們分別是誰(shuí)呢？
生：山羊和猴子
師：仔細看看他們的尾巴在嗎？
生：不在
師：老師這里剛好有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長(cháng)，山羊的尾巴短，你們知道怎樣比較長(cháng)短嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《比長(cháng)短》。
板書(shū)課題：比長(cháng)短
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
二、新授
1、初步感知
出示一支鉛筆和一根小棒
師：老師帶來(lái)了一支鉛筆和一根小棒，你們來(lái)告訴老師它們哪支長(cháng)哪支短？
學(xué)生回答
師：小棒長(cháng)（做手勢），鉛筆短（做手勢）
�。ˋ組學(xué)生邊做邊說(shuō)完整句子，B組學(xué)生邊做手勢邊說(shuō)關(guān)鍵詞，C組做手勢）
2、深入探究
出示長(cháng)短不明顯的兩支鉛筆
師：那老師這里還有兩支鉛筆，你們誰(shuí)能告訴老師它們哪支長(cháng)哪支短？（出示長(cháng)短不一的鉛筆）
學(xué)生回答。
師：有的同學(xué)說(shuō)這支長(cháng)，有的同學(xué)說(shuō)這支長(cháng)，那老師來(lái)教大家一個(gè)方法：把它們的一端對齊，然后再看另一端的長(cháng)短，哪支筆多出來(lái)一部分，說(shuō)明這支筆長(cháng)。（邊講解邊操作示范并要求A組學(xué)生說(shuō)出完整的句子，B組學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，C組學(xué)生指出來(lái)長(cháng)短）
師：同學(xué)們，老師剛才告訴大家比較物體的長(cháng)短，我們首先要把兩個(gè)物體的一端對齊，然后比較另一端，有多出來(lái)一部分的長(cháng)，沒(méi)有多出來(lái)的短。（動(dòng)畫(huà)演示，A組學(xué)生說(shuō)出完整方法，B組學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵詞，C組指出來(lái)長(cháng)短）
3、實(shí)物操作
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了比較長(cháng)短的方法，老師這里有兩條彩條，需要你們幫老師來(lái)比較一下它們長(cháng)短。
�。ǚ职l(fā)長(cháng)短不一的兩條彩條，要求學(xué)生按照老師演示的'方法進(jìn)行操作比較并將長(cháng)的那條舉起來(lái)）
師：你們可真棒，那么問(wèn)題又來(lái)了，老師需要一根短的吸管來(lái)喝水，你們能幫助老師找出來(lái)短的那根嗎？
�。ǚ职l(fā)長(cháng)短不一的兩根吸管，要求學(xué)生按照老師演示的方法進(jìn)行操作比較并將短的那根舉起來(lái)）
4、實(shí)踐應用
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了比長(cháng)短的方法，那我們一起來(lái)幫山羊和猴子找出他們的尾巴吧。
師：哇，我們幫山羊和猴子找出了他們的尾巴，他們好開(kāi)心呀，那老師也要獎勵你們，我們一起來(lái)跳學(xué)過(guò)的《動(dòng)物模仿操》吧。
三、鞏固練習
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了比長(cháng)短，我們的生活中也有很多東西可以比較長(cháng)短，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師引導）
四、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了比長(cháng)短，知道許多物品都可以比較長(cháng)短。還發(fā)現了生活中處處都有數學(xué)知識，也希望同學(xué)們能將學(xué)到的知識運用到生活中去。
五、作業(yè)
在家中尋找兩樣物品，然后比較他們的長(cháng)短并帶到學(xué)校和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現。
小班教案《長(cháng)和短》 篇8
一、活動(dòng)目標
1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長(cháng)短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。
2、 學(xué)習按照游戲規則進(jìn)行活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(cháng)的，一件短的）
2． 錄音機、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(cháng)的尾巴）三、活動(dòng)過(guò)程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們在玩的時(shí)候仔細看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的？
2、 每人一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問(wèn)題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問(wèn)題。
4、 提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么？
5、 幼兒把發(fā)現結果說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┏鍪編ё觿偛判∨笥讯己苈斆�，說(shuō)出了自己發(fā)現的`問(wèn)題�，F在看看老師袋子里面又有什么東西呢？
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結：多出來(lái)的這里是長(cháng)的，出示字：長(cháng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
1、游戲：聽(tīng)信號做動(dòng)作教師說(shuō)長(cháng)，幼兒用兩只手比長(cháng)，開(kāi)始時(shí)帶著(zhù)幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè )《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂(lè )《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
小班教案《長(cháng)和短》 篇9
【學(xué)習目標】
1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(cháng)短。
2、知道在比較高矮、長(cháng)短時(shí)需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行。
3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷比較高矮、長(cháng)短的過(guò)程，初步掌握比較的一般方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較的相對性。
【教學(xué)準備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子。
【學(xué)習過(guò)程】
活動(dòng)一、情境創(chuàng )設，比身高
師：請同學(xué)們看，愉快的課間到了。有很多同學(xué)都在做活動(dòng)，認真觀(guān)察圖片里的信息，你看見(jiàn)他們都在干什么了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō)孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰(shuí)還有補充嗎？
生：有的在比個(gè)子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著(zhù)花圃走路。
師：那我們來(lái)一個(gè)一個(gè)的認真觀(guān)察。
比個(gè)子
師：我們先來(lái)看這兩個(gè)同學(xué)比高矮，我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)上臺比高矮。誰(shuí)來(lái)試試？（老師想問(wèn)同學(xué)們，我們在比高矮的時(shí)候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對面站？還是背對背站？
生：背對背。
師：不過(guò)我想要跟其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)行嗎？
老師輕輕的對其中一位孩子說(shuō)，對白雅欣說(shuō)把腳點(diǎn)起來(lái)。開(kāi)始！誰(shuí)高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為她墊腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說(shuō)了句悄悄話(huà)，讓她把腳跟兒抬起來(lái)，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個(gè)同學(xué)在地面，一個(gè)同學(xué)的腳沒(méi)有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺(jué)得應該怎么比？也就是說(shuō)兩個(gè)人一定要站在同一起點(diǎn)上，不能夠把腳提起來(lái)。那現在讓這兩個(gè)同學(xué)采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結：通過(guò)2個(gè)同學(xué)比個(gè)子我們知道，要想比的公平，得到正確的結果，我們應該怎么比？
師：要在同一起點(diǎn)上，我們要找到相同的起點(diǎn)，就可以2個(gè)同學(xué)的高矮了。
活動(dòng)二、層層遞進(jìn)，比跳繩
師：接著(zhù)我們再來(lái)看，還有2個(gè)同學(xué)在跳繩，那這2根跳繩誰(shuí)長(cháng)？誰(shuí)短？你有什么辦法？
要是你，你會(huì )怎么比？請同學(xué)們輕輕的拿出你準備的繩子，跟你的同桌來(lái)比一比誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來(lái)比較，你還有建議嗎？光拉直了來(lái)比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對齊。
師：咦，為什么要對齊呢？讓繩子的兩端在同一個(gè)起點(diǎn)，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰(shuí)在最后，所以誰(shuí)就長(cháng)，誰(shuí)的另一頭在靠前誰(shuí)就短。
同樣的起點(diǎn)，我來(lái)看它的終點(diǎn)。我們在比跳繩的時(shí)候，要先拉直，然后起點(diǎn)對齊，相同的起點(diǎn)我們看的是？終點(diǎn)。
在比跳繩和剛剛比高矮的'活動(dòng)，這兩件事再比較的過(guò)程中有沒(méi)有什么相同的地方？之前我們在比高矮，現在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個(gè)起點(diǎn)上。
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師：然后我去看它的終點(diǎn)。
看來(lái)在比較高矮和長(cháng)短的過(guò)程中都要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，找到相同起點(diǎn)再看終點(diǎn)。
活動(dòng)三、誰(shuí)走的路長(cháng)。
情境圖中有2個(gè)小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線(xiàn)相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來(lái)的凸字形路線(xiàn)。小亮走的是Z字形路線(xiàn)。他們兩個(gè)誰(shuí)走的路長(cháng)？為什么？先跟你的同桌小對子說(shuō)一說(shuō)�？凑l(shuí)不僅愛(ài)動(dòng)腦筋還會(huì )表達。
小手抱壁，腳對齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你們的討論結果？
1、小明走了幾個(gè)格子？小亮走了幾個(gè)格子？讓小朋友數數，然后讓他們回答：7個(gè)
那走了相同多的方磚數，是不是就走的路一樣長(cháng)呢？
老師來(lái)幫你。
總結：也就是說(shuō)，小明與小亮雖然走的方磚的時(shí)候，起點(diǎn)與起點(diǎn)一致，終點(diǎn)與終點(diǎn)一致，但長(cháng)度一樣嗎？因為什么？中間的路線(xiàn)不是直直，而是有彎曲，所以我們要數出經(jīng)過(guò)的線(xiàn)段各有多少個(gè)，從而判斷出所經(jīng)路線(xiàn)的長(cháng)短。
四、練習
1、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�。�1）松樹(shù)和柳樹(shù)，先找相同的起點(diǎn)，相同的起點(diǎn)是誰(shuí)呢？生：地面。明顯松樹(shù)高，柳樹(shù)矮。
�。�2）紅塔和亭子，誰(shuí)高誰(shuí)矮？先找相同的起點(diǎn)，然后看終點(diǎn)，誰(shuí)高��？紅塔高。
�。�3）小女孩和老爺爺，誰(shuí)高誰(shuí)矮？大家一起說(shuō)。
2、哪根繩子長(cháng)，請在最長(cháng)的后面畫(huà)對勾。
打開(kāi)書(shū)翻到21頁(yè)，看誰(shuí)完成的又對又快，一會(huì )我請同學(xué)上臺跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？看誰(shuí)說(shuō)的既完整又準確。
�。�1）第一個(gè)繩子和第二個(gè)繩子起點(diǎn)和終點(diǎn)都在同一個(gè)位置。那應該一樣長(cháng)��？
但是第二個(gè)繩子打結了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個(gè)繩子長(cháng)，所以最長(cháng)的是第二個(gè)繩子。
�。�2）誰(shuí)來(lái)介紹第二個(gè)圖？像剛才那個(gè)同學(xué)似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長(cháng)。
師：她把3根繩子都進(jìn)行了比較，最后確定了最長(cháng)的哪根。謝謝你請回，核對一下我們的結果，你作對了嗎？對了。
3、想一想、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個(gè)小汽車(chē)，請同學(xué)們想一想，小汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎？同桌2個(gè)人說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)愿意跟大家講講，小汽車(chē)能從橋洞里面鉆過(guò)去嗎？
找同學(xué)當小老師來(lái)給大家指著(zhù)說(shuō)。
生:
師：他比的對不對？太好了，這個(gè)橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車(chē)要想過(guò)去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：咱們一起數數，1層，2層，3層，4層�？磥�(lái)真過(guò)不去。
要想過(guò)去怎么辦？
生：可以把車(chē)燈卸了，但是卸了會(huì )發(fā)生什么？因為是正好3層，所以過(guò)去的話(huà)，小汽車(chē)正好蹭著(zhù)這個(gè)橋頂。
這個(gè)問(wèn)題我們也用到了比較，并且用到了數字3層4層來(lái)比較特別好。
�。�2）看來(lái)數格子也可以幫助我們比較。
有關(guān)比較你還有問(wèn)題嗎？我們來(lái)看，我們今天這節課學(xué)習的比較，在相同起點(diǎn)上，來(lái)看它的終點(diǎn)，或者比如我們可以通過(guò)數格子的方法，看長(cháng)短線(xiàn)的方法來(lái)比較，下節課我們在深入的研究，希望大家越學(xué)越好，越學(xué)越聰明，這節課就上到這里，下課！
小班教案《長(cháng)和短》 篇10
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì ) 一般比較物體長(cháng)短的方法；知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。
2.培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短
教、學(xué)具任務(wù)：
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有長(cháng)、有短
1.引導觀(guān)察談話(huà)：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jì)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2.交流、匯報
(1)問(wèn)：你發(fā)現了什么？
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線(xiàn)，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
(4)引導學(xué)生說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短。 cháng duǎn板書(shū)：長(cháng)、 短[ 設計說(shuō)明: 通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生初步 感知物體有長(cháng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、探究比較長(cháng)、短的方法
1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的'呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗比物體長(cháng)短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過(guò)程。]
學(xué)生可能說(shuō)出：
(1)看出來(lái)的。
(2)把學(xué)具橫著(zhù)平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著(zhù)戳在桌面上，比出物體的長(cháng)短。
(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長(cháng)、短。......(由于觀(guān)察、比較的方法不同，會(huì )得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(cháng)、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對長(cháng)短 的認識，培養學(xué)生言語(yǔ) 表達能力。]
三、反饋練習
1、教師談話(huà)：現在, 我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(cháng)短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數學(xué)。]
四、鞏固練習
1.投影出示練習一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2.投影出示練習一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。[通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說(shuō)出比長(cháng)短的多種方法，培養學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具教師提出要求：
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。
2.每?jì)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]
小班教案《長(cháng)和短》 篇11
活動(dòng)目標
1.跟隨音樂(lè )做吹泡泡的游戲，初步感知音樂(lè )中的長(cháng)、短音。
2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現音的長(cháng)與短。
3.喜歡參加音樂(lè )游戲，從中感受游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )并通過(guò)動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
跟隨音樂(lè )嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè )；2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：音樂(lè )素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》；紗巾20條
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)踏步入場(chǎng)。
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿲耄航處焺�(chuàng )設參加國王生日宴會(huì )的情境引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道嗎？今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀？
�。ǘ┙虈醮蹬菖萏�，嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)與短。師：你們會(huì )吹嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們？我們一起學(xué)一學(xué)吧。
師：你們現在都會(huì )吹泡泡了，國王還不會(huì )呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會(huì )兒看看你們能不能發(fā)現國王吹泡泡的`秘密。
師：你們發(fā)現國王吹泡泡的秘密了嗎？他在什么時(shí)候會(huì )吹泡泡��？是怎么吹的？ 完整欣賞音樂(lè )，能夠跟隨音樂(lè )一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現音樂(lè )中的長(cháng)短音。
�。ㄈ┧号菖萏�，進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(cháng)短。
師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀？誰(shuí)能幫他取下來(lái)？
師：呀，糟糕，這次粘哪里了？泡泡糖除了會(huì )粘臉上，也許還會(huì )粘哪里呀？
第二次完整欣賞音樂(lè )，師幼共同跟隨音樂(lè )玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲，再次感受樂(lè )句的長(cháng)短。
�。ㄋ模┘喗矶阖堌�。用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。
師：國王今天好開(kāi)心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜大眼睛仔細看哦！
1、聽(tīng)音樂(lè )為每位幼兒分發(fā)紗巾。
2、引導幼兒配合相應的音樂(lè )跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢？ 師：剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎？
當幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導幼兒配合音樂(lè )將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起和紗巾做游戲吧！
第三次完整欣賞音樂(lè )，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位，跟隨音樂(lè )充分感受音樂(lè )中的長(cháng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現。
三、結束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì )吧。
活動(dòng)總結
在音樂(lè )游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒辨別長(cháng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據音樂(lè )里面節奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現音樂(lè )，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng )造力，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運用了工具絲巾，并結合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂(lè )元素音長(cháng)和音短形象化，幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象，輕松、自然、快樂(lè )的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長(cháng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂(lè )創(chuàng )造。通過(guò)節奏的練習、音樂(lè )欣賞活動(dòng)，讓孩子們運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小
班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
小班教案《長(cháng)和短》 篇12
教學(xué)內容：
P9－P10；練習一 5、6、7、8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)短。
2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )比較物體長(cháng)短的一般方法。
3、培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)準備：
毛線(xiàn)、紙條各11組；同桌準備長(cháng)度不同的鉛筆2支，長(cháng)度不同的尺子2把等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：請同學(xué)們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個(gè)一起看一看這些物體，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短）（板書(shū)：長(cháng)短）
2、比較長(cháng)短：
�。�1）你是怎么知道這些物體有長(cháng)有短的？你通過(guò)什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言）
�。�2）總結方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對齊。
�。�3）誰(shuí)能用剛才說(shuō)的方法來(lái)比較這兩張紙條的長(cháng)短？（貼在黑板上，板書(shū)：長(cháng)、短）
�。�4）誰(shuí)能比較兩條毛線(xiàn)的長(cháng)短？（指名學(xué)生上臺演示）
�。�5）自由練習：現在，我們來(lái)做個(gè)比較長(cháng)短的活動(dòng)，同桌2個(gè)人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。
�。�6）抽樣演示。
�。�7）練習5、6
3、比較高矮：
�。�1）我們比較鉛筆的長(cháng)度，可以說(shuō)這支鉛筆長(cháng)些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應該怎么說(shuō)？（引導學(xué)生說(shuō)出“高矮”）（板書(shū)：高矮）
�。�2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來(lái)）誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?
�。�3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來(lái)）能不能一眼看出來(lái)，誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰(shuí)比較高？（小組討論）
�。�4）小組匯報
�。�5）現在我們來(lái)玩一個(gè)排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。
�。�6）練習一 7、8、 4、
小結：今天我們學(xué)了比較長(cháng)短、比較高矮的方法。其實(shí)除了我們今天所說(shuō)的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，想出更多更好的方法。
教學(xué)反思：
在學(xué)習《長(cháng)短、高矮》時(shí)，通過(guò)老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來(lái)比長(cháng)短，使學(xué)生理解長(cháng)短、高矮是相比較而言的。這些事例是學(xué)生身邊的，學(xué)生看的'見(jiàn)、有體驗、說(shuō)的出來(lái)、易于理解的。因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，而且能夠正確的加以運用。
不足：對于比較明顯的長(cháng)短與高矮學(xué)生掌握得挺好。自己在備課時(shí),過(guò)分重視了長(cháng)短的比較,比方說(shuō)如何數格子比長(cháng)短,直線(xiàn)曲線(xiàn)比較長(cháng)短,數邊長(cháng)比長(cháng)短在課堂上都有涉及,但缺少明確的要求。比方說(shuō)數格子,沒(méi)有要求學(xué)生將數出來(lái)的格子數寫(xiě)在邊上,同理數邊長(cháng)也一樣。對學(xué)生的學(xué)習習慣的培養可以說(shuō)是每一位老師應該而且必須是最重視的。
在利用教材和教室的情境做游戲的時(shí)候，完全放手了，沒(méi)有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作，為了肯定每個(gè)小組的發(fā)現，要耐心、認真的傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言，所以在時(shí)間安排上不盡合理，導致了部分練習題沒(méi)有當堂解決。
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