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四年級下冊書(shū)法教案（通用14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的四年級下冊書(shū)法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊書(shū)法教案 1
一、教學(xué)目標
1、技能目標：學(xué)習臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結構。
2、認識目標：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標：
�。�1）審美目標：通過(guò)學(xué)習臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養對書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
�。�2）德育目標：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
二、教學(xué)實(shí)施：
1、故事導入，揭示課題
1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩定學(xué)生情緒。
2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深��！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國人，從小就要寫(xiě)好中國字。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)習了筆畫(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習臥鉤。
2、形象比喻，掌握要領(lǐng)
1、師：板書(shū)“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）
2、畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
3、師：用兒歌小結臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。
�。◤潖澋脑聝盒⌒〉拇�，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）
3、各種評價(jià)，激勵進(jìn)步
1、先練習10遍，自評：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強調握筆姿勢：
�。ù蟾缍缒槍δ�，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）
2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤。
3、教師點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè )
心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”
2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)
3、明確三點(diǎn)的.位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著(zhù)月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě)？寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評一評，誰(shuí)的心字最漂亮。
4、生：互評、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線(xiàn)。
5、學(xué)生嘗試練習，師生共評，學(xué)生練習，教師巡視。
四、學(xué)用“心”字，體驗成功
1、心字的用處很大，參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專(zhuān)心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人
2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。
3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。
4、表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。
五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)
背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。
四年級下冊書(shū)法教案 2
一、說(shuō)說(shuō)教材。
本次寫(xiě)字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標是：指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
《語(yǔ)文課程標準》第二學(xué)段（3-4年級）對寫(xiě)字提出的要求是：熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔�？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W(xué)中，常常忽視寫(xiě)字教學(xué)，很多學(xué)生并沒(méi)有達到《課標》提出的寫(xiě)字要求，特別是學(xué)生的執筆姿勢、間架結構安排等存在很多問(wèn)題。
由于教材中把寫(xiě)字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生寫(xiě)字。這樣的指導不利于學(xué)生較為系統地領(lǐng)悟習字的規律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法，形成良好的寫(xiě)字習慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內容，利用每周的寫(xiě)字課，按照習字的一般規律，從基本筆畫(huà)，到間架結構系統地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。
教學(xué)準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。有意識地將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀(guān)化、規范化。對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。
下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節：復習導入、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節：出示生字、觀(guān)察比較，發(fā)現規律。
學(xué)生在觀(guān)察比較后，發(fā)現規律，教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當獨體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫(huà)讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團結友愛(ài)，互相謙讓。
在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、比較、圖示圖解等方法。
第三環(huán)節：指導書(shū)寫(xiě)，體驗“看、想、描、寫(xiě)、評、改”的“六訣”寫(xiě)字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系
左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結構特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結構書(shū)寫(xiě)規律，使學(xué)生在快樂(lè )地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因為沒(méi)有把握好字的結構和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節的目的在于培養學(xué)生良好的'“讀字”習慣。
2、描與寫(xiě)相滲透
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”：教師著(zhù)重邊范寫(xiě)邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等�！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，播放古典音樂(lè )，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
“扶”：請學(xué)生自己說(shuō)“稍”“�！薄罢怼钡膶�(xiě)法。
“放”：在合作學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習“礎”字。（這時(shí)請一名執筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，明白“礎”字寫(xiě)法要領(lǐng)，鞏固寫(xiě)字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養成了良好的寫(xiě)字姿勢。
第四個(gè)環(huán)節：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞書(shū)法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。這樣來(lái)陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字和中國書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。
這節課上下來(lái)了，存在的問(wèn)題一定不少，敬請各位專(zhuān)家和老師不吝指教，謝謝大家。
四年級下冊書(shū)法教案 3
教學(xué)目標：
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣
二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(cháng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的'字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
四年級下冊書(shū)法教案 4
教學(xué)目標：
1、了解書(shū)法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能參照正奇相生寫(xiě)硬筆字，培養觀(guān)察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。
3、了解正奇相生的寫(xiě)法，體驗漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解正奇相生的基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
能參照正奇相生寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。
教學(xué)準備：
學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。
教師：各種各樣正奇相生的.書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習第1課，了解書(shū)法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應該如何書(shū)寫(xiě)。
二、知識介紹
1、教師出示自學(xué)提綱：
�、�、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？③、書(shū)寫(xiě)有哪些要求？
2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內容的介紹、
3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結構。
4、三、學(xué)習“我知道了”
1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫(xiě)呢？
2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫(xiě)法。
四、學(xué)習“我來(lái)找找”
1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。
2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。
五、“我先試試”
1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學(xué)過(guò)的知識。寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。
3、師生共同講評、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品。
六、總結：回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些？
七、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。
板書(shū)設計：
第1課 正奇相生
主筆錯落
四年級下冊書(shū)法教案 5
教學(xué)目標：
1、了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2、根據所學(xué)偏旁的變化規律，寫(xiě)好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同學(xué)們在寫(xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、檢查課前準備情況。
2、進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1、今天我們要學(xué)習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(cháng)，“目”中的短橫均勻分布。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì )結構特點(diǎn)。（放音樂(lè )）。
4、教師巡視輔導， 發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正
5、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習，課余時(shí)間應主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習酉字旁
1、學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。
2、學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3、引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。
4、修正：由同桌上臺再寫(xiě)一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的.，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1、提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？
2、希望同學(xué)們課后多加練習。
【第二課 小字頭、春字頭】
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應的具體位置。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入、新授：
1、談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2、做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè )较虍?huà)）
二、新授：
觀(guān)察“黨”字。引出課題。
1、田字格出示“小字頭”。
2、觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）
3、師：字如其人，講究對稱(chēng)、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4、小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，挑點(diǎn)撇點(diǎn)護兩邊。
左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。
5、練習書(shū)寫(xiě)。
6、出示《寫(xiě)字姿勢歌》。
寫(xiě)字之時(shí)身坐穩，肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7、生練習書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應響應，中間短豎位置較正，8、比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應由字形整體特征來(lái)決定
三、練習書(shū)寫(xiě)“賞”字。
1、先觀(guān)察字形，整體呈三角形。
2、提筆書(shū)空，揣摩筆意。
3、學(xué)生練習，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、掌握春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習書(shū)寫(xiě)春字頭的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分；三橫長(cháng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。
教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)春字頭的字。
二、指導
1、出示小黑板。
春
2、學(xué)生觀(guān)察字形。
3、討論交流。
春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分。
春字頭的三橫長(cháng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
6、分析常見(jiàn)病因。
春字頭：① 三橫長(cháng)短錯誤。 ② 撇、捺不開(kāi)張。
三、練習
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字頭的三橫為什么不能寫(xiě)成“三”字？
四、總結全文
四年級下冊書(shū)法教案 6
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；
2、指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；
3、指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。
教學(xué)準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習導入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求：執筆歌
距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀(guān)察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時(shí)學(xué)習生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結構將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀(guān)察生字結構特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：
左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構：基
半包圍結構：遍
獨體字：末
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等）
�。�1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強調重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè )起。）
�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的`選3個(gè)）
�。�4）師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
2、指導書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
3、其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀(guān)察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，筆畫(huà)穿插不分家，左右謙讓才美觀(guān)。
�。ǘ┲笇�(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據方法，觀(guān)察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(cháng)），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線(xiàn)夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）
�。�3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側所在豎線(xiàn)處才能收筆。
�。�4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
�。�5）投影示師生評議，表?yè)P。
�。�6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語(yǔ)：（投影示）中國書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
四年級下冊書(shū)法教案 7
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：
1.筆順：先橫后豎：
2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：
3.筆畫(huà)粗細比較；
4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的`范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的`特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
四年級下冊書(shū)法教案 8
教學(xué)目標：
1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結字中的運用。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結構勻稱(chēng)、整潔美觀(guān)。
3、進(jìn)行補字練習，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣和能力，培養情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
四點(diǎn)底的.寫(xiě)法以及結字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)準備：
班班通多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？
�。�1）小組討論、總結→班內交流→教師點(diǎn)撥。
�。�2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě)，
�。�3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導。
�。�4）拓展例字書(shū)寫(xiě)�！凹�、烈”
2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底，小組內交流它們的`結構特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。
3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì )不同書(shū)體的特點(diǎn)
4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識儲備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。
5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。
6、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足
四年級下冊書(shū)法教案 9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結范字”田“的具體寫(xiě)法：
�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè )Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的`字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
�。�1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的.寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(cháng)，第三筆短撇要直。
�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
四年級下冊書(shū)法教案 10
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的'興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的`學(xué)習寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1.橫豎中線(xiàn)；
2.兩條斜線(xiàn)；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字：
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。
四年級下冊書(shū)法教案 11
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察與比較的基礎上，認識虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；
2、能分析病例，通過(guò)上下對照查出病因；
3、會(huì )寫(xiě)這種類(lèi)型的的字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題
2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的`字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、新授
1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法
2、講解虛實(shí)得宜
�。�1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。
�。�2）出示示意圖，教師講解。
�。�3）出示例字
�。�4）學(xué)生觀(guān)察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。
�。�5）教師講解：
�。�6）讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。
�。�7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。
�。�8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導。
三、練習
1、寫(xiě)一寫(xiě)；
2、想一想。
四、小結：
本節課的主要內容。
四年級下冊書(shū)法教案 12
教學(xué)目標：
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣
二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的'.豎畫(huà)長(cháng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
四年級下冊書(shū)法教案 13
教學(xué)目標：
1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌
1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節）
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)
1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好�?/p>
2、如何寫(xiě)得“美”？
“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；
�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的字
�。�4）教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的`“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美”在何處？
�。�1）學(xué)生發(fā)言
預設答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤：琥珀光
�。�2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué)學(xué)生讀，教師也可以示范蘭陵“美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．
�。�3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）
�。�4）補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)：同樣是寫(xiě)身居異鄉的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉》預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
�。�4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式
�。�1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場(chǎng)舉例）
�。�2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。
三、提高鑒賞
楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉。美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
四年級下冊書(shū)法教案 14
教材分析：
毛筆是書(shū)寫(xiě)漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的發(fā)展，甚至可以說(shuō)沒(méi)有毛筆就沒(méi)有書(shū)法，一支得心應手的毛筆是寫(xiě)好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學(xué)生的書(shū)法基礎知識，提高學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)和我國傳統文化的熱愛(ài)之情。
知識目標：
1.使學(xué)生了解和辨別書(shū)法的`主要書(shū)體。
2.通過(guò)臨摹體會(huì )毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。 能力目標：
通過(guò)書(shū)法的練習，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標：
欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品，感受中國書(shū)法的形式美感，并與同學(xué)交流。 課前準備：
每位學(xué)生課前準備好書(shū)法課本.水寫(xiě)練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
教學(xué)流程：
一．導入新課：
教師手握毛筆，讓學(xué)生辨認并說(shuō)出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書(shū)法》。
展示書(shū)畫(huà)作品和書(shū)法作品來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為本屆課的展開(kāi)奠定基礎。
二．學(xué)習書(shū)法 受益無(wú)窮
1、書(shū)法教育可以培養學(xué)生的審美素養。
2、書(shū)法教育可以培養學(xué)生的文化素養。
3、書(shū)法教育可以培養學(xué)生的創(chuàng )造素養。
4、書(shū)法能促進(jìn)學(xué)生養成細致、專(zhuān)注、沉著(zhù)、持久的學(xué)習品質(zhì)。 目的：讓學(xué)生了解學(xué)習書(shū)法的好處，能喜歡上書(shū)法，能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習并練習好書(shū)法。
三．認識毛筆：
毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分
筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成
筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫
總結：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會(huì )產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意：大筆寫(xiě)大字，小筆寫(xiě)小字
四．執筆方法：
總結了毛筆執筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據說(shuō)這個(gè)口決是由王羲之傳下來(lái)的。
擫（ye按）——用拇指指節首端緊貼筆管內側，由左向右用力。 押（壓）——用食指指節末端斜巾筆管外側，由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側，由外向仙用力。
格（頂）——用無(wú)名指指甲根部緊頂筆管內側，由內向外用力。 抵（托）——用小指自然靠攏無(wú)名指，起輔助作用。
五．書(shū)寫(xiě)姿勢
寫(xiě)字的姿勢又稱(chēng)身法，是書(shū)寫(xiě)的一個(gè)基本備件，古今書(shū)家對此都十分重視。寫(xiě)字姿勢不正確，會(huì )影響練字效果，必須掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
如果書(shū)寫(xiě)大小在10厘米以?xún)鹊淖只蚱^小的`行草書(shū)，可采用“坐勢”。
坐勢的要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
六．名家書(shū)法作品欣賞
1. 欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品，感受中國書(shū)法的形式美感。
2. 提高學(xué)生對書(shū)法美術(shù)作品的鑒賞能力。
七．書(shū)寫(xiě)練習
1. 以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。
2. 楷書(shū)中每一個(gè)筆畫(huà)都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。 具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3. 學(xué)生練習，教師巡回指導。
課堂小結：
“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睍�(shū)法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習，愿同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，喜歡上書(shū)法，寫(xiě)出一手好字來(lái)。
教學(xué)反思：
這節課教學(xué)內容比較多，特別是基礎理論知識需要學(xué)生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書(shū)法作品欣賞環(huán)節，學(xué)生很感興趣，積極性很高；在書(shū)法練習階段，學(xué)生能認真練習。反思基礎知識環(huán)節，進(jìn)行改變傳統教學(xué)，決定讓學(xué)生小組合作預習，學(xué)生代表講解，評最佳“講解員”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛。
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