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暑期幼兒園大班社會(huì )教案《快樂(lè )與悲傷》
其實(shí)熱鬧的城市和美麗的鄉村都有它不一樣美的地方，鄉村還是非常適合小房子的。下面大家隨小編來(lái)學(xué)習一下暑期幼兒園大班社會(huì )教案《快樂(lè )與悲傷》，歡迎大家閱讀借鑒。
活動(dòng)目標
1.借助繪本“小房子”內容，區分和理解快樂(lè )與悲傷的音樂(lè )。
2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作表現音樂(lè )中快樂(lè )與悲傷的情緒。
3.逐步養成安靜、專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：繪本故事“小房子”PPT、歡快的音樂(lè )、悲傷的音樂(lè )、歡樂(lè )舞音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，了解歡快與悲傷的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、聽(tīng)歡樂(lè )舞音樂(lè )，做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師引導幼兒通過(guò)繪本“小房子”理解快樂(lè )的音樂(lè )。
(一)教師播放“小房子”PPT圖片第一頁(yè)，引入活動(dòng)。
教師：孩子們!今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公就是生活在美麗的鄉村小山坡上的房子。
(二)教師一邊播放繪本“小房子”PPT圖片一邊播放音樂(lè )，引導幼兒體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
教師：聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )，看著(zhù)這些畫(huà)面，你覺(jué)得這是一幢怎樣的小房子呢?
教師：是的，這幢結實(shí)幸福的小房子非常的快樂(lè )幸福，于是它的主人就有一個(gè)愿望“誰(shuí)也不能把他拆掉，誰(shuí)也不能把它賣(mài)掉，我要把它留給我的孫子的孫子的孫子------也就是一代一代傳下去。
教師：為什么小房子在這里過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活呢?他在上坡上看到了什么呢?好!咱們一起走進(jìn)小房子的生活，看看小房子春夏秋冬都看到了什么?
(三)教師一邊繼續播放繪本“小房子”PPT圖片一邊引導幼兒欣賞音樂(lè )。
教師：小房子都看到了什么?像什么?感受是什么樣的?
教師：小房子在這里看到了人們春夏秋冬不同的美景，每天都是快樂(lè )的。
(四)教師引導幼兒用動(dòng)作表現自己快樂(lè )的樣子。
教師：你快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現一下?
教師：那我們大家聽(tīng)著(zhù)著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )用動(dòng)作自由的來(lái)表現一下吧。
三、教師引導幼兒通過(guò)繪本“小房子”的內容，理解生活中的自然音樂(lè )。
(一)教師一邊繼續播放“小房子”PPT圖片一邊引導幼兒了解小房子的愿望。
教師：小朋友的表現都很快樂(lè )，小房子在這里生活也是非�？鞓�(lè )的，到了晚上小房子就欣賞天上的月亮和星星，當他向遠處眺望的時(shí)候，有人告訴他那一片亮光的地方是一座城市，于是小房子就有了一個(gè)愿望，他想過(guò)城市的幸福生活。
教師：城市里什么樣子的，會(huì )吸引小房子呢?
教師：小房子天天想到城市里，終于有一天小房子周?chē)l(fā)生了變化。
(二)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導幼兒欣賞生活中的自然音樂(lè )。
教師：我們仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，這段音樂(lè )聽(tīng)完，你有什么感覺(jué)?有什么特殊的音樂(lè )?想一想，小房子周?chē)鷷?huì )發(fā)生什么變化?你會(huì )想到什么?
教師：咱們一起來(lái)看一看，小房子周?chē)降装l(fā)生了什么變化。
教師：小房子周?chē)�在不停地發(fā)生變化。
提問(wèn)：小房子周?chē)裁丛絹?lái)越多了，什么越來(lái)越少了?
四、教師引導幼兒通過(guò)繪本“小房子”理解悲傷的音樂(lè )。
(一)教師一邊繼續播放“小房子”PPT圖片一邊引導幼兒理解悲傷的音樂(lè )。
教師：小房子的愿望實(shí)現了，終于過(guò)上了城市的生活，小房子的心情是什么樣的?
教師引導幼兒觀(guān)察圖片，看看小房子的處境。
教師：如果是你，你是什么樣的心情?
教師：咱們仔細聽(tīng)一聽(tīng)一段音樂(lè )，想一想小房子的心情是什么樣的?
教師：小房子到底是什么樣的心情，咱們一起來(lái)看一看?
(四)教師引導幼兒用動(dòng)作表現自己快樂(lè )的樣子。
教師：你難過(guò)時(shí)、不高興時(shí)、悲傷時(shí)你的表情是什么樣子的?誰(shuí)能來(lái)做一做?
五、教師引導幼兒通過(guò)繪本“小房子”內容，用動(dòng)作表現快樂(lè )的音樂(lè )。
(一)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導引導幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )理解小房子的心情。
教師：小房子成了一座危房，沒(méi)法住人了，那可怎么辦呢?
教師：有一天小房子主人回來(lái)了，看到他這樣的生活，心里特別不舒服，于是主人想把它運到鄉村去。大卡車(chē)一路往外開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)新鄉村，找到一個(gè)美麗的小山坡，主人把它安置下來(lái)，重新整修一番，在休息的時(shí)候又回來(lái)陪伴小房子。
教師：小房子喜歡主人的行為嗎?他的心情是什么樣的?
(二)教師引導幼兒用動(dòng)作表現自己快樂(lè )的樣子和心情。
教師：小房子又開(kāi)心了，老師也特別開(kāi)心，你們高興嗎?那!咱們也聽(tīng)著(zhù)這快樂(lè )的音樂(lè )跳個(gè)舞吧，咱們也來(lái)體驗一下小房子的快樂(lè )。
教師：我們聽(tīng)著(zhù)這個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作呢?那咱們站起來(lái)兩人一組圍個(gè)圓圈，一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞，和小房子一起體驗快樂(lè )。
教師：你們跳得真棒，小房子又回到了快樂(lè )的生活中，其實(shí)熱鬧的城市和美麗的鄉村都有它不一樣美的地方，鄉村還是非常適合小房子的。
六、教師引導幼兒聽(tīng)歡樂(lè )舞
音樂(lè )，做律動(dòng)出活動(dòng)室。
活動(dòng)小結
一、針對整個(gè)活動(dòng)設計，體現出以下幾項優(yōu)點(diǎn)：
1.注意各領(lǐng)域的整合，如語(yǔ)言領(lǐng)域：教師能夠通過(guò)引導幼兒觀(guān)察繪本的內容，幫助幼兒理解歡快和悲傷的音樂(lè )。還有引導幼兒體會(huì )小房子的心情，對小房子的同情等社會(huì )領(lǐng)域的滲透
2.內容的選擇上有一定的挑戰性，如：悲傷音樂(lè )的理解和表現，幼兒感興趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)是引導幼兒能夠區分和理解快樂(lè )與悲傷的音樂(lè )。難點(diǎn)是學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作表現音樂(lè )中快樂(lè )與悲傷的情緒。
4.今天的活動(dòng)幼兒很感興趣，教師能夠選擇繪本來(lái)引導幼兒欣賞和理解音樂(lè ),并用信息技術(shù)手段自然地組織活動(dòng)，調動(dòng)幼兒興趣，以幼兒為主體，真正促進(jìn)幼兒發(fā)展，為其今后的發(fā)展打下基礎。
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