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中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案
學(xué)習數學(xué)能讓人的頭腦更加靈活，然而有些學(xué)生卻對數學(xué)這個(gè)科目表示很迷茫，小編認為，學(xué)習數學(xué)應該配合一些活動(dòng)，才能使學(xué)習的內容更加深刻，數學(xué)自然也就變得很容易了，下面是小編為大家整理的六篇中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案，希望對大家有幫助!
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案一：哈哈阿姨的魔法餅干
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。
2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體。
物質(zhì)準備：
1ppt 2、大背景 3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹(shù)木墻壁圖片)活動(dòng)背景：
剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認識了一些基本的圖形圖案，對各種形狀十分感興趣，但對于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來(lái)利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過(guò)故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設計了本次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勶灨纱蟛煌?意圖：通過(guò)聊一聊、說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒對餅干形狀的記憶，激發(fā)活動(dòng)興趣。)師出示餅干盒，猜猜是什么?
提問(wèn)：你吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)什么形狀的餅干?
小結：我們生活中有許多不同形狀的餅干。
過(guò)渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會(huì )做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會(huì )做。
二、看看圖形變一變(意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。)師講述故事，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!
1、提問(wèn)：餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的?
小結：原來(lái)圓形和三角形在一起，就可以變出東西來(lái)。
過(guò)渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。
2、要想逃出去，首先要打開(kāi)這扇門(mén)，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺(jué)得她會(huì )把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來(lái)的呀?
小結：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。
3、提問(wèn)：哈哈阿姨逃了出來(lái)，但是發(fā)現有一只小貓守在大門(mén)口，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來(lái)嚇走小貓呢?誰(shuí)來(lái)變變變?(討論互動(dòng))這樣東西是怎么變出來(lái)的?
小結：原來(lái)許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。
三、試試圖形變變變(意圖：大膽想象，嘗試用長(cháng)方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體。)1、哈哈阿姨終于能走了，打開(kāi)大門(mén)，哇，原來(lái)城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹(shù)木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來(lái)，你們能幫助她嗎?你想變出什么來(lái)幫助哈哈阿姨下去呢?
2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過(guò)程中的想象和創(chuàng )造。
3、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來(lái)的?
提升：原來(lái)拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來(lái)會(huì )更好看。原來(lái)一種圖形可以由兩種圖形合起來(lái)代替。
四、吃吃：延伸活動(dòng)(意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。)在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準備送餅干給大家，我們一起來(lái)分享吧。
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案二：多給我一點(diǎn)
《多給我一點(diǎn)》
活動(dòng)目標：
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過(guò)比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
繩子、紙(長(cháng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多給我一點(diǎn)1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗。
4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來(lái)一樣多1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?
2、教師根據幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒(méi)有變多。
3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據幼兒的回答演示。
總結：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。
三、還是一樣的多1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導，請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對。
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案三：二等分
學(xué)習等分活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。
2.探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。
3.發(fā)展觀(guān)察能力、比較能力。
活動(dòng)準備：
1.剪刀，不同形狀(圓形、正方形、長(cháng)方形)的彩紙。
2.操作卡活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
1.今天小劉老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師：發(fā)生了什么事情?
幼：兩只笨熊在分面包。
師：后來(lái)呢?
幼：被狐貍吃了很多。
師：總結：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。
2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽(tīng)話(huà)的2個(gè)小朋友(強調2個(gè))，誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(cháng)繩分成長(cháng)短一樣的2段呢?
幼：就從中間剪。
師：好，那你來(lái)操作一下。
幼指著(zhù)繩子：就是這里。
師：你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。
幼：隨便指個(gè)地方比劃剪。
師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(cháng)嗎?
幼：不是。
師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(cháng)短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說(shuō)完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(cháng)短一樣的彩繩。
二、操作過(guò)程1.圓形：今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣，形狀相同的部分。
幼兒進(jìn)行操作。
師：這兩個(gè)是一樣大小，形狀相同嗎?
幼：是的。
師：你是怎么觀(guān)察他們是一樣大小，形狀相等的?
幼兒說(shuō)完教師總結：從中間對折，分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。
師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。
2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形：對折可以得到2個(gè)長(cháng)方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)長(cháng)方形：
師：長(cháng)方形呢?對折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?
幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會(huì )猶豫長(cháng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。
師：剪出三角形讓孩子比對。
3.每人一把剪刀，把長(cháng)方形對角后二等分剪開(kāi)變成2個(gè)三角形。
師：請幼兒仔細觀(guān)察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。
把其他圖形也剪開(kāi)試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?
三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?
幼：是的。
嘗試用我們剛學(xué)過(guò)的方法把他們分成二等分，把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問(wèn)：你們發(fā)現了什么?
小結：整體由部分組成，整體大于部分。
三、在二等分的基礎上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗分享、交流。
五、活動(dòng)結束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì )了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當堂完成 。
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案四：小猴摘果
一、活動(dòng)目標：
1、正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、復習鞏固5、6、7這3個(gè)數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀(guān)念。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)小猴摘水果1、 小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)2、 小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子? 幼：梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。
(二)給水果排隊1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)第一盆是什么水果?第一盆是梨。
第二盆是什么水果?第二盆是蘋(píng)果。
第三盆是什么水果?第三盆是柿子。
第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨，五只梨可以用數字幾表示?五只梨可以用數字5來(lái)表示。(見(jiàn)圖三)第二盆有幾只蘋(píng)果?第二盆有6只蘋(píng)果。(見(jiàn)圖四)六只蘋(píng)果可以用數字幾表示?六只蘋(píng)果可以用數字6來(lái)表示。(見(jiàn)圖四)第三盆有幾只柿子?第三盆有7只柿子。
七只柿子可以用數字幾表示?七只柿子可以用數字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖五)2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢?
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)(三)分水果1、 小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖八)師：為什么把梨分給小兔呢?
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5只。
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖十一)師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?
幼：因為蘋(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖十四)師：為什么把柿子分給小狗?
幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)(四)分組練習：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習題，考考小朋友。
連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。
(五)作業(yè)評價(jià)(六)活動(dòng)結束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè ))五、活動(dòng)評價(jià)：
《摘果子》這一活動(dòng)運用了我們自行設計制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現多媒體系統的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)突破傳統的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習中的主體地位。
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案五：比較4和5兩數的關(guān)系
活動(dòng)目標:1、能比較4和5兩數的關(guān)系，知道4比5 少1,5比4多1。
2、 能用添上和去掉的方法使兩組物品不一樣多。
活動(dòng)準備：數字卡片、磁貼、小貓小狗磁貼活動(dòng)過(guò)程：
一、感知5以?xún)认噜弮蓴档年P(guān)系。
1、 出示操作卡,教師操作，1~5數字卡片放置操作卡右側，引導幼兒回答并在相對應的數字欄放入同等數量的磁貼。
2、引導幼兒觀(guān)察，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多1，一比2少1……4比5少1.
二、比較4和5兩數的多少。
1、教師在展示板上貼上四個(gè)小狗圖案，并提問(wèn)：他們有幾只?可以用數字幾表示?并將對應的數字貼在相對應的位置上。再貼上4只小貓圖案并說(shuō)現在小貓小狗一樣多。再加上一只小貓，提問(wèn)：可以用數字幾表示?
2、引導幼兒討論，4和5誰(shuí)多誰(shuí)少?4比5少1,5比4多1。
小結：4和5比較，4比5少1,5比4多1.
三、"搶椅子"游戲每組5個(gè)人，請每組小朋友搬自己的椅子進(jìn)行游戲，老師介紹游戲規則的同時(shí)去掉一把椅子。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè )繞椅子踏步走，音樂(lè )停了找椅子坐下，每人一把椅子，看誰(shuí)能搶到椅子，每淘汰一個(gè)人椅子減少一張。最后獲勝的幼兒進(jìn)行適當鼓勵，游戲反復進(jìn)行。
中班數學(xué)公開(kāi)課教師教案六：6-9的相鄰數
設計意圖:
中班幼兒對數字1~10有了正確的認識，但是對10以?xún)葦档南噜彅颠�需要進(jìn)一步認識。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習6~9的相鄰數，培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6~9的相鄰數，感知自然數列中每一個(gè)數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。
2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達6~9的相鄰數。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握6~9的相鄰數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并表達相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(cháng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和"森林小區")。
2、 數字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標有數字1~10的各色珠子若干，細繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、游戲--拍手回答，復習5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、學(xué)習6~9的相鄰數。
�、懦鍪痉孔拥膱D片，引出相鄰數的概念。
---出示小狗的圖片，教師："小狗一家剛剛搬到了森林小區，他們想認識一下自己的鄰居，我們一起來(lái)幫幫它。"----出示6只小狗，提問(wèn)："小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數一數他們應該住在哪里，為什么?"---小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。 (教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數字卡)6比5多1。
---提問(wèn)："小狗后面的鄰居會(huì )是誰(shuí)呢?他們家應有幾只小動(dòng)物呢?"----幼兒猜想并說(shuō)明理由。
----翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數驗證，----提問(wèn)：6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數字6的相鄰數是數字5和數字7。
�、朴螒�"找鄰居"。
----教師分別出示7頭小豬，請小朋友幫小豬找家和找鄰居。
----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找鄰居。
二、游戲"朋友在哪里。"1、游戲規則：幼兒每人一張數字卡片，聽(tīng)音樂(lè )傳球。音樂(lè )停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數字。如："我是7，我是7，我的朋友在哪里?"手上拿有數字卡片6和數字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小朋友。""我是8，我是8，我是7的大朋友。"2、開(kāi)始游戲，教師巡回指導。
三、分組活動(dòng)。
1、畫(huà)點(diǎn)子或添數。
2、舉數字卡片找朋友。
3、數字排隊。
四、活動(dòng)延伸：
1、完成幼兒用書(shū)P9~12。
2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數量穿彩色珠子。
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