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《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設計
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《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.會(huì )認6個(gè)生字;
2.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。
3.引導學(xué)生從父母對孩子的評價(jià)中體會(huì )到父母對孩子的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文中含義深刻的句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會(huì )父母對孩子的愛(ài)。
課時(shí)安排 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入課文，揭示課題
1.說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。
2.今天，我們要共同學(xué)習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢?
二、檢查預習，初步感知
1.檢查預習情況。
2.學(xué)生當場(chǎng)識記生字詞。
3.互相交流識記方法。
三、嘗試自讀，討論交流
1.學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書(shū)，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
(1)課文講的是什么故事?
(2)“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”又是什么意思?它們有什么關(guān)系?
(3)哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對巴迪的贊揚，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對巴迪的批評?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。
2.討論交流。
四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感
1.教師范讀課文后，學(xué)生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學(xué)生朗讀個(gè)別段落。”
2.從這篇課文中，你還了解到些什么?
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)文中要求掌握的生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)以下短語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對照課文訂正，再讀一讀。
眼睛(發(fā)亮) 既(靦腆)又得意洋洋 有點(diǎn)(迫不及待) 懷著(zhù)(一種)自豪感
實(shí)在(等不及)了 (一如既往)地鼓勵我 把頭埋得(低低的) 頭也沉重得(抬不起來(lái))
2.背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。
二、以問(wèn)促讀，理解課文
1.課文中講了作者成長(cháng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?
(七八歲時(shí);幾年后;現在。)
2.“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?
(文中的“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。)
3.哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對巴迪的贊揚，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對巴迪的批評?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?為什么?(學(xué)生說(shuō)到哪段，就讀哪段，理解哪段。)
4.“我”兒時(shí)真的是“多么幸運”的嗎?為什么?
(母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng )作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的`愛(ài)，激勵他滿(mǎn)懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴厲的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。)
要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機誘導，但不要把自己的認識強加于學(xué)生。
5.我們知道“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，那父親和母親到底誰(shuí)說(shuō)對了，誰(shuí)說(shuō)錯了呢?(世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過(guò)火了點(diǎn)。母親善意的謊言，動(dòng)機是好的，也沒(méi)錯�？隙ㄈ菀�，否定也容易，難的是有機結合，恩威并濟。俗話(huà)說(shuō)得好：“要讓小兒安，七分饑來(lái)三分寒。”可見(jiàn)，適度的否定必不可缺。)
6.假如父母都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何。
三、聯(lián)系生活，深化理解
生活當中你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢?
四、總結
你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰勝自己”，切記：站直了，別趴下。
四、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的部分
五、板書(shū)設計愛(ài)
“精彩極了”和“糟糕透了”
表?yè)P(滿(mǎn)懷信心) 批評(沉重)
(慈愛(ài))母親 我 父親(嚴肅)
寫(xiě)第一首詩(shī)
教學(xué)反思
一、教材特點(diǎn)：本文是學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣的一篇文章，全文緊緊圍繞“精彩”“糟糕”這對反義詞展開(kāi)。建議教師在教學(xué)中也以這對反義詞為切入點(diǎn)，以“我的詩(shī)到底是精彩極了，還是糟糕透了?父親和母親的話(huà)誰(shuí)說(shuō)對了?你的理由是什么?”來(lái)引入，并以這幾個(gè)疑問(wèn)繼續展開(kāi)教學(xué)，最后還用這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)總括全文，引發(fā)學(xué)生思考這對反義詞背后都是“愛(ài)”的原因。
二、教學(xué)形式可以多種多樣�？梢杂美首x感悟的方法，也可以采取辯論中體會(huì )的方法。讓學(xué)生先選擇一種觀(guān)點(diǎn)，找出理由辯論;通過(guò)辯論來(lái)深入體會(huì )父母的做法其實(shí)都是“愛(ài)”的體現，都是孩子成長(cháng)必需的道理。
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