2016年幼兒園大班活動(dòng)教案《心情預報》

　　無(wú)論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，情感教育都應是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(cháng)們的重視。下面一起來(lái)看看大班的情感教育教案范文——《心情預報》，僅供參考!

　　本文結合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會(huì )給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強情感教育，我們本著(zhù)如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預報》。以本次活動(dòng)為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，培養幼兒的互愛(ài)、互助情感。

　　活動(dòng)準備：

　　大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一張;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

　　活動(dòng)流程：

　　引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫(huà)心情

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說(shuō)出觀(guān)看天氣預報)

　　師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

　　請配班教師播報天氣預報：各位觀(guān)眾，大家好!現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)!

　　提問(wèn)：

　　1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

　　2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)

　　小結：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

　　師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

　　請配班教師播報心情預報：各位觀(guān)眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)!

　　提問(wèn)：

　　1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么?

　　小結：對了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、那心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

　　3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?

　　4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　小結：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述)

　　三、通過(guò)讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，培養互愛(ài)、互助的情感。

　　師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”

　　教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

　　提問(wèn)：

　　1、生病了，會(huì )是怎樣的感覺(jué)啊?

　　幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

　　2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預報后，會(huì )怎樣做呢?

　　引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

　　教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

　　師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì )不會(huì )發(fā)生變化?”

　　小結：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗成功的快樂(lè )。

　　師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請你仔細觀(guān)察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”

　　師：“現在老師請你也來(lái)當回主持人，預報一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”

　　請個(gè)別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動(dòng)物的心情。

　　五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì )有這樣的心情，為什么。

　　活動(dòng)反思自評：

　　我想從活動(dòng)設計上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

　　本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

　　在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

　　活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng )造力。但對幼兒的語(yǔ)言表達能力方面的培養不是很好，應進(jìn)一步加強。

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