思想品德教案模板
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的思想品德教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思想品德教案1
【目標要求】
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導的基礎上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪啟示錄》，感悟學(xué)會(huì )適應的現實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識展現在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法。
一、活動(dòng)指南
活動(dòng)一：校園情況知多少
過(guò)程指導
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜題目：
�、傥倚＝ㄓ谀囊荒�?
�、谖倚Ｓ卸嗌傥唤處�?現任校長(cháng)是誰(shuí)?副校長(cháng)是誰(shuí)?
�、畚倚５男ｏL(fēng)是什么?
�、苣銓ξ倚＠蠋熀屯瑢W(xué)有何印象?
�、菸倚Ｓ心男┲饕ㄖ�?
�、尬倚９灿卸嗌侔嗉�?(初一、初二、初三各幾個(gè)?)有哪些實(shí)驗室?
�、呶倚５男ｉL(cháng)室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層?
�、辔倚５霓k公室、衛生室、圖書(shū)館、實(shí)驗室分別在哪一幢樓、哪一層?
�、帷�
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵同學(xué)提問(wèn)和回答;教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導學(xué)生著(zhù)重從“開(kāi)設的課程、上課時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(4)評價(jià)指導
補充活動(dòng)1：“表心情，談想法”交流活動(dòng)
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：教師解釋活動(dòng)內容和步驟。
�、俨襟E：先在小組內與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
�、诎l(fā)言?xún)热荩?/p>
A.表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興?(提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ))
B.暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導活動(dòng)。
�、俳處焼l(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
�、诮處熤鞒秩嘟涣靼l(fā)言：
A. 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)完整。
B.對學(xué)生發(fā)言?xún)热莶蛔髟u價(jià)，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發(fā)和引導學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習慣。
C .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎上進(jìn)行適當的啟發(fā)引導，但不強求其轉變。
第三步：小結。
補充活動(dòng)2：我最喜歡的校園一角
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎?請把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)出來(lái)�！�
補充活動(dòng)3：中學(xué)與小學(xué)的不同
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同?
真情對對碰：
面對嶄新的中學(xué)生活，怎樣才能盡快適應，聽(tīng)聽(tīng)老師、家長(cháng)們的話(huà)。
爸爸、媽媽?zhuān)惺裁磭谕芯蛯?xiě)下來(lái)吧!(也可以由你把父母的囑托記錄下來(lái))
老師，請把你的話(huà)寫(xiě)在這里：
師兄師姐，很想聽(tīng)聽(tīng)你們的經(jīng)驗之談，請不吝賜教。(找1～2位高年級的.同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗之談，然后記錄下來(lái)。)
課本第7頁(yè)“實(shí)踐與評價(jià)”中要求制定一個(gè)盡快適應中學(xué)生活的小計劃，根據你的計劃填寫(xiě)下列表格。
第一周 第二周 第三周 第四周
計劃完成情況
經(jīng)驗與不足
監督方式
自我獎懲方式
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
課堂小結(略)
板書(shū)設計：
一、中學(xué)生活新變化 二、積極適應新生活
1、在中學(xué)，學(xué)習科目增多了 1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度;
2、在中學(xué)，學(xué)習負擔加重了 2、盡快建立新的人際關(guān)系;
3、在中學(xué)對自主管理的要求高了 3、主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。
4、走進(jìn)中學(xué)，我們還會(huì )發(fā)現學(xué)校生活非常豐富 4、中學(xué)是我們人生的一個(gè)新起點(diǎn)
活動(dòng)：透視自我
測測你對學(xué)校生活的適應能力如何?對下列題目作出最適合你的回答。
1.我最怕轉學(xué)或轉班級，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間才能適應。是()不一定()否()
2.每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否()
3.在陌生人面前，我常無(wú)話(huà)可說(shuō)，以至感到尷尬。是()不一定()否()
4.我最喜歡學(xué)習新知識或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調動(dòng)我的積極性。
是()不一定()否()
5.每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不著(zhù)，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì )失眠。是()不一定()否()
6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習慣。是()不一定()否()
7.越是人多的地方，我越感到緊張。是()不一定()否()
8.在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jì)多半不會(huì )平時(shí)練習時(shí)差。是()不一定()否()
9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著(zhù)我，心都快跳出來(lái)了。是()不一定()否()
10.即使有的同學(xué)對我有看法，我仍能同他交往。是()不一定()否()
11.老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事有些不自在。是()不一定()否()
12.和同學(xué)、家長(cháng)相處，我很少固執已見(jiàn)，樂(lè )于采納別人的看法。
是()不一定()否()
13.同別人爭吵時(shí)，我常常感到語(yǔ)塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。
是()不一定()否()
14.我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過(guò)得很愉快。
是()不一定()否()
15.有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì )出差錯。
是()不一定()否()
16.在決定勝負成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮定下來(lái)。
是()不一定()否()
17.我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )。是()不一定()否()
18.在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學(xué)習，并且效率較高。
是()不一定()否()
19.我不喜歡陌生人來(lái)家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。
是()不一定()否()
20.我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機會(huì )。
是()不一定()否()
你的得分是( )
評分辦法：凡是單數號題(1、3、5、7……)是—2分;無(wú)法肯定0分;不是2分;凡是雙數號題(2、4、6、8……)是2分;無(wú)法肯定0分;不是—2分。
告訴你：
如果你的得分在35至40分之間，說(shuō)明你的社會(huì )適應能力很強，能很快地適應新的學(xué)習、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無(wú)論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應付自如;
如果你的得分在29至34分之間，說(shuō)明你的社會(huì )適應能力良好;得分在17至28分之間的同學(xué)社會(huì )適應能力一般，當進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，才能基本上適應。
如果得分在6至16分之間，表示你的社會(huì )適應能力較差，依賴(lài)于較好的學(xué)習、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉;5分以下的同學(xué)社會(huì )適應能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過(guò)一段相當長(cháng)時(shí)間的努力，也不一定能適應，常常因與周?chē)挛锔窀癫蝗攵挚鄲�，在與他人的交往中，總顯得拘謹、羞怯、手足無(wú)措。
建議：
如果你在這個(gè)測查中得分較高，說(shuō)明社會(huì )適應能力較強。一個(gè)適應能力良好的人對生活充滿(mǎn)了幸福感，覺(jué)得生活充滿(mǎn)歡樂(lè )、充滿(mǎn)意義;對在日常生活中碰到的各種各樣的問(wèn)題，能夠圓滿(mǎn)出色地解決;碰到復雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂(yōu)心忡忡，因為一個(gè)人的社會(huì )適應能力是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識經(jīng)驗的豐富而不斷增強的。只要充滿(mǎn)信心，刻苦學(xué)習，虛心求教，加強鍛煉，就一定會(huì )成為適應社會(huì )的成功者。
同學(xué)們可以根據測試結果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗。
這個(gè)測試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應根據自己的實(shí)際情況提高適應能力，盡快適應新環(huán)境，新學(xué)校。
思想品德教案2
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
2、能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。
3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè )，體驗愛(ài)的溫馨與美好。學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課：
今天，老師先帶大家一起來(lái)學(xué)習《分享真快樂(lè )》。
二、學(xué)習新課：
(一)分享閱讀更有趣
1、看圖片，講講四幅圖都講了什么?
2、你和好朋友分享過(guò)什么?分享后，好朋友的心情是怎樣的?你的心情是怎樣的?
3、小結：原來(lái)分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的'快樂(lè )。
(二)分享的魔力
1、讀兒歌，思考問(wèn)題?
2、分享還有什么魔力嗎?
(三)快樂(lè )地分享
1、播放圖片：看孩子們都在分享什么。
2、小組根據圖合作、討論：我們有什么好方法快樂(lè )的分享。
3、齊讀下面的秘笈。
(四)他是“小氣鬼”嗎
1、播放圖片：看孩子們想分享什么?遇到了什么問(wèn)題?
2、小組根據圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分享。
3、展示。
4、小結：在分享的時(shí)候，我們要有禮貌，愛(ài)惜別人的東西，玩完了及時(shí)歸還。
三、鞏固新知：
互相分享自己的玩具或圖書(shū)后，這樣就會(huì )有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書(shū)了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書(shū)，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂(lè )。
思想品德教案3
教學(xué)目標：
幫助學(xué)生體驗分享的快樂(lè )，激發(fā)樂(lè )于分享的情感。
引導學(xué)生學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人分享。
幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
重視實(shí)踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。
教學(xué)過(guò)程：
教師創(chuàng )設情境導入
師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么?想吃嗎?
生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕
師：大家都知道啊請品嘗過(guò)的同學(xué)舉手
師：(小結)我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當地的`美味，這就叫分享。
讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。
教師通過(guò)引導學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫(huà)
1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè )樂(lè )把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
2、課件，樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
3、樂(lè )樂(lè )新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。
(畫(huà)面定格：樂(lè )樂(lè )沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè )!”)
師：樂(lè )樂(lè )為什么會(huì )覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè )呢?你們愿意幫助他嗎?
(學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機引導。)
和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢?
思想品德教案4
重點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運用方法調控自己的不良情緒
難點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運用方法調控自己的不良情緒
教學(xué)過(guò)程共案個(gè)案
一、學(xué)習導航：
�。ㄒ唬╊A習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)， 、 、
2、生活中，人與人難免會(huì )有誤會(huì )、矛盾和沖突，這會(huì )引起我們情緒上的不滿(mǎn)而牢騷不斷。我們應學(xué)會(huì )既 ，又，還 。
3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對呢？
�。ǘ┵|(zhì)疑問(wèn)難：。
二、探究交流：
林肯說(shuō)：“人快樂(lè )的程度多半是自己決定的�！比松H遇對快樂(lè )程度的影響，其實(shí)遠不及我們對時(shí)間的反應來(lái)得重要。在同樣的客觀(guān)條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂(lè )觀(guān)的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實(shí)，懂得適應社會(huì )，自我調節情緒。
■探究交流：換個(gè)想法好
●歌曲欣賞：
��！朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂(lè )總是能找到， 在生活當中憂(yōu)愁苦悶雖然免不掉。
人生路上幸福歡樂(lè )總是找不到， 啦啦啦……
啊朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽(yáng)光明媚青春多美妙，千萬(wàn)不要淚水浸泡自己尋煩惱。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？
我們時(shí)時(shí)在追尋快樂(lè )，卻不一定能發(fā)現快樂(lè )的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活，就會(huì )發(fā)現生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )。前面我們學(xué)過(guò)情緒調節常見(jiàn)的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂(lè )起來(lái)呢？
■探究交流：換個(gè)想法好
■閱讀思考：閱讀P47相關(guān)內容。
●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話(huà)是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，結合例題，完成P47“換個(gè)想法”問(wèn)題。
1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒(méi)有一個(gè)知心朋友。
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會(huì )和矛盾，這會(huì )引起我們情緒上的不滿(mǎn)。我們要學(xué)會(huì )得體地表達自己的不滿(mǎn)。
■探究交流：善于表達不滿(mǎn)
●七嘴八舌——善于表達不滿(mǎn) 結合情境一完成下面問(wèn)題：
情境一、：好朋友的不告而別。
表達不滿(mǎn)：你沒(méi)有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話(huà)來(lái)說(shuō)明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人背著(zhù)我說(shuō)三道四。
表達不滿(mǎn)：
情境三：我幫媽媽做家務(wù)事，媽媽反而批評我沒(méi)有抓緊時(shí)間學(xué)習。
表達不滿(mǎn)：
情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
表達不滿(mǎn)：
三、訓練反饋：
�。ㄒ唬┚艏氝x理解生活（每題1分，共4分）
1、數學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的'一個(gè)空位上。為此，李明應該（ ）
A、憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)話(huà)，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來(lái) D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬
2、“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮�！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是 （ ）
A、微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言 B、微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè )
C、微笑是人類(lèi)一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間
3、俄國著(zhù)名詩(shī)人普希金在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨�！边@首詩(shī)在情緒問(wèn)題上給我們的啟示是 （ ）
�、倜鎸Ь�，不能使自己情緒太過(guò)低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態(tài)度必然是悲觀(guān)的③我們面對生活中的苦與樂(lè )，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑
A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④
4、軍軍今年上初一了，他特別愛(ài)玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛
C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助
�。ǘw驗探究關(guān)注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開(kāi)心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
�。�1）寫(xiě)出自己成長(cháng)中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂(yōu)慮、或抱怨的事。要求寫(xiě)出事情的前因后果，以及當時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）
四、學(xué)習感悟：
我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂(lè )，卻不一定能發(fā)現快樂(lè )的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活，換一種想法，就會(huì )發(fā)現生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )。學(xué)完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫(xiě)出來(lái)大家一起共勉。
我的收獲是：
思想品德教案5
小學(xué)一年級學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們正處于學(xué)習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀(guān)點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng )設有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：
一、認真鉆研教材，科學(xué)設計教學(xué)流程
有些教師認為，一年級思想品德課，內容簡(jiǎn)單，道理淺顯，容易說(shuō)得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學(xué)地設計教學(xué)流程。如何備課?首先要針對一年級學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標，然后設計教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上學(xué)了》一課中的`“我將在這可愛(ài)的學(xué)校里學(xué)習、活動(dòng)”一句，成人看來(lái)簡(jiǎn)單，但對不到七歲的一年級學(xué)生來(lái)講，上學(xué)是生活的轉折點(diǎn)，是一件大事。他們頭腦中會(huì )產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問(wèn)。
我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天，校門(mén)口“歡迎新同學(xué)”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門(mén)口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛(ài)。由此可見(jiàn)，只有認真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準確的教學(xué)目標，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達到最好的教育效果。
這是上好課的第一步。
二、寓教于樂(lè )，形象地講清觀(guān)點(diǎn)
形象生動(dòng)地講清觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀(guān)念，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀(guān)點(diǎn)、形象生動(dòng)，千萬(wàn)不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達的特點(diǎn)出發(fā)，并運用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過(guò)活動(dòng)、游戲、插圖、幻燈、參觀(guān)等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。
三、加強行為訓練，促進(jìn)知行統一
小學(xué)教育主要是養成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學(xué)生是培養和形成道德行為習慣的最佳時(shí)期。我們根據“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學(xué)生形成良好的行為習慣，堅持每節課進(jìn)行道德行為的評論，強化道德觀(guān)念。引導學(xué)生用所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行道德行為的評論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡(jiǎn)單，但通過(guò)這樣一評，表?yè)P了先進(jìn)，樹(shù)立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。根據一年級小學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學(xué)生自我行為訓練，達到了思想品德課動(dòng)情、曉理、導行的目的。
在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運用，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
思想品德教案6
活動(dòng)目標
1、了解安全常識，熟悉常見(jiàn)的交通安全標志能夠安全上學(xué)。
2、發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動(dòng)準備
學(xué)生：搜集了解常見(jiàn)的交通標志，并觀(guān)察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見(jiàn)的交通標志牌及表演用的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、錄象導入，激發(fā)興趣
1、小朋友，今天，我們也來(lái)當當“小交警”，大家高興嗎？
2、“小交警”正式執行任務(wù)了。我們來(lái)看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
3、在上學(xué)、回家的路上，我們應該注意些什么呢？
二、聯(lián)系實(shí)際，明理導行
1、你們平時(shí)是怎么，上學(xué)回家的？能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、你能把你的“上學(xué)、回家路線(xiàn)圖”畫(huà)出來(lái)嗎？請在容易發(fā)生危險的地方做個(gè)記號！
3、交流各自的路線(xiàn)圖。
�。ń處熯m時(shí)提出問(wèn)題，請學(xué)生說(shuō)出排除危險的辦法。）
4、大家的`表現真不錯，交警叔叔特意送來(lái)一首兒歌鼓勵大家。
小朋友，記心上，
馬路不是游戲場(chǎng)。
行人要走人行道，
馬路中間不亂跑。
三、認識標志，加深理解
1、你們認識這些標志嗎？
2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒(méi)有交通標志，怎么過(guò)馬路呢？
3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說(shuō)的答案作出判斷哦。說(shuō)對了，表?yè)P他；說(shuō)得不對，你教他。
�。▽W(xué)生下位活動(dòng)。）
4、在你的“路線(xiàn)圖”上畫(huà)上交通標志吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)手，小組交流。）
5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽(tīng)�。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動(dòng)作。）
師：綠燈亮——
學(xué)生：向前行！
師：紅燈亮——
學(xué)生：停一停！
四、情景表演，鞏固深化
1、生活中我們經(jīng)常要過(guò)馬路，怎樣才能安全過(guò)馬路呢？讓我們來(lái)玩一個(gè)過(guò)馬路的游戲吧。
2、請各小組自由分配角色，合作演一演。
3、小朋友的表現老師非常滿(mǎn)意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！
思想品德教案7
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：了解考試焦慮現象和調節的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
�。ǘ┠芰δ繕耍簩W(xué)會(huì )自己調節考試焦慮現象；樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念和方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，從容地面對升學(xué)和考試；只要社會(huì )需要，能為社會(huì )作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：考試焦慮現象及其調節；正確的職業(yè)觀(guān)和正確的擇業(yè)觀(guān)；
2、難點(diǎn)：如何有效的調節考試焦慮現象；如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題；
三、教學(xué)方法：
討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學(xué)手段和準備：
學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應跟平時(shí)有什么不一樣？你是如何調節的，平靜下來(lái)的？
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的.組。
五：教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┥龑W(xué)與考試
1、認識為什么會(huì )出現考試焦慮現象的原因？
閱讀P136材料，回答小欣為什么會(huì )有焦慮不安的心理的？
有過(guò)這樣的反映嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？（討論）
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學(xué)習有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會(huì )影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節。
由學(xué)生預習及思考過(guò)后討論回答。最后在書(shū)本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求是什么？
�。ǘ┚蜆I(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。
2、我們的就業(yè)機會(huì )和就業(yè)途徑的認識。
討論書(shū)本P140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，還有自主創(chuàng )業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀(guān)念。
六、板書(shū)設計：
1、考試焦慮現象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現象的表現
3、考試焦慮的影響
4、考試焦慮的有效調節
5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求：
一、直面升學(xué)與擇業(yè)
�。ㄒ唬┥龑W(xué)與考試
�。ǘ┚蜆I(yè)與擇業(yè)
1、就業(yè)機會(huì )多。
2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀(guān)念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學(xué)后記：
思想品德教案8
（一）課程標準要求。
1、養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)；
2、正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì )“團結就是力量”，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。
3、正確對待學(xué)習壓力，培養正確的學(xué)習觀(guān)念；
4、形成良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應社會(huì )的`發(fā)展和進(jìn)步。
（二）主題探究。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。
二、綜合設計思路：
第一步：課前準備
1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(cháng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調查等）
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課
開(kāi)展我愛(ài)新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著(zhù)一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀(guān)察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。
1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓：4、學(xué)�，F任校長(cháng)：
第三步：校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室，參觀(guān)校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛(ài)。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會(huì )帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
思想品德教案9
一、說(shuō)教材的地位和作用：
1、從小學(xué)到初中，意味著(zhù)學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習的環(huán)境、學(xué)習的任務(wù)都有了變化，因此，引導學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學(xué)，更好地適應中學(xué)的學(xué)習生活，是本課設計的意圖所在。本框中首先了解學(xué)生對新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，因為有可能學(xué)生所說(shuō)讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導，讓學(xué)生發(fā)現新生活中的樂(lè )趣是很重要的。而班級中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著(zhù)手，學(xué)生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說(shuō)會(huì )慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、說(shuō)教學(xué)目標：引導學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習環(huán)境，面對新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對初中生活充滿(mǎn)興趣，滿(mǎn)懷信心地迎接初中生活。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“珍惜新的開(kāi)始，樹(shù)立中學(xué)生的'友誼觀(guān)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
4、說(shuō)教材的處理：教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。
二、說(shuō)教法：在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問(wèn)題法、發(fā)現法和談話(huà)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
(一)導入：
1、影視文件：《校園風(fēng)貌》
2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設施情況等，讓剛入學(xué)的新生從宏觀(guān)上對本校有個(gè)初步的印象。
(二)講解：出示課題：新學(xué)校新同學(xué)
1、初中生活新體驗：
活動(dòng)一：我遇到的新鮮事；(教師通過(guò)反問(wèn)的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問(wèn)題)
�。�1）內容：進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現在學(xué)習生活中很多時(shí)候都和你們在小學(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學(xué)們根據你的體會(huì )談?wù)勀阌龅降男迈r事。
�。�2）目的：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。
�。�3）注意問(wèn)題：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學(xué)多;老師講課比小學(xué)快等，教師可進(jìn)行適當的解答，指導學(xué)生如何適應中學(xué)的學(xué)習，即進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)法指導。
2、珍視新友誼：
活動(dòng)二：介紹我自己
�。�1）內容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來(lái)自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。
�。�2）形式：輪流介紹。
�。�3）目的：通過(guò)學(xué)生的自我介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。�4）注意問(wèn)題：此項活動(dòng)應根據班級的人數，控制好時(shí)間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長(cháng)介紹。
(三)布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫(xiě)出它的新鮮所在，字數200字左右。
2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。
(四)結束全課：
播放音樂(lè )：《永遠是朋友》，千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見(jiàn)，心誠則靈，讓我們從此是朋友……
(五)教學(xué)效果反饋：
本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題非常積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習政治科的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
思想品德教案10
設計思路
本科教學(xué)設計本著(zhù)兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏(yíng)得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無(wú)論是學(xué)生內心世界情感的調動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：班級和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————創(chuàng )意臨別贈言形式VS傳統同學(xué)錄。
第二課時(shí)：老師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：為自己的成長(cháng)感到驕傲;感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛(ài)之情。
能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受;能為母校的發(fā)展獻計獻策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。
知識目標：感受成長(cháng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(cháng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的內心感受，并以恰當的方式表達。
教學(xué)準備
教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。
學(xué)生準備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習生活的照片、文字或其他物證。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P81-P82頁(yè)內容，話(huà)題為“同窗情誼深”;完成P86頁(yè)“臨別贈言”話(huà)題中的“同學(xué)臨別贈言”部分內容。
第二課時(shí)完成教材P83-P85頁(yè)內容，話(huà)題為“心存感激”;完成P86頁(yè)“臨別贈言”話(huà)題中的剩余部分內容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一班級和我————咱班的共同記憶
1.師：還記得當初在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開(kāi)，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長(cháng)大�，F在才知道，小學(xué)6年的讀書(shū)生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
————摘小學(xué)畢業(yè)生
2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過(guò)去已經(jīng)成為獨自的回憶。不過(guò)，咱們今天來(lái)回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見(jiàn)證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節!
3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行交流，教師引導學(xué)生回顧六年里印象深刻的.學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級大事、快樂(lè )的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。
4.小結：六年的童年時(shí)光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長(cháng)，六年里我們一起走過(guò)，所有的，都將成為我們永存的記憶!
【設計意圖：共同回顧小學(xué)生涯，互相啟發(fā)，互相感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)歷的分享過(guò)程中，感受自我的成長(cháng)�！�
活動(dòng)二同學(xué)和我————咱們的共處記憶
1.師：六年的時(shí)光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說(shuō)出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長(cháng)可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……
2.教師將愿意交流的學(xué)生編號，鼓勵更多的學(xué)生產(chǎn)生表達的愿望。
3.學(xué)生交流，教師引導學(xué)生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。
4.小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲!
【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知;感受普通同學(xué)的熱情與無(wú)私�！�
活動(dòng)三定格記憶————創(chuàng )意臨別贈言形式VS傳統同學(xué)錄
1.師：很多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買(mǎi)了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始填寫(xiě)同學(xué)錄了。大家觀(guān)察到傳統的《同學(xué)錄》存在的一些問(wèn)題嗎?
2.學(xué)生交流自己的發(fā)現。教師及時(shí)將學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)整理：老師、家長(cháng)擔心影響學(xué)習，極力反對填寫(xiě)同學(xué)錄;同學(xué)錄填寫(xiě)項目五花八門(mén)，有些信息涉及個(gè)人隱私;姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復填寫(xiě)N遍;有時(shí)手上有好多張同學(xué)要求填寫(xiě)的同學(xué)錄，最后都不知道是誰(shuí)的了;有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼;等等
3.學(xué)生提出填寫(xiě)傳統同學(xué)錄的新主張或臨別贈言的創(chuàng )意形式。教師引導學(xué)生可嘗試電腦保存班級QQ群信息;個(gè)人簡(jiǎn)單信息打印粘貼，個(gè)性留言親筆書(shū)寫(xiě);臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個(gè)約定……
4.小結：形式隨意，內容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自?xún)刃�，�?lái)自真誠。
【設計意圖：避免傳統同學(xué)錄填寫(xiě)時(shí)的重復勞動(dòng)等弊端，引導現代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈言方式�！�
板書(shū)設計
12、依依不舍情
班級和我————咱班的共同記憶
同學(xué)和我————咱們的共處記憶
定格記憶————創(chuàng )意臨別贈言形式VS傳統同學(xué)錄
思想品德教案11
教學(xué)目標
認知：
1．知道說(shuō)謊話(huà)害人害己。
2．知道有關(guān)誠實(shí)的故事。
3．結合事例說(shuō)明說(shuō)謊話(huà)的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說(shuō)謊。
行為：
說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)謊話(huà)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準“誠實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求，并針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設置的。
在低年級學(xué)生中，大多數孩子有過(guò)說(shuō)謊的現象。說(shuō)謊是不誠實(shí)的前奏，但并不是每一個(gè)說(shuō)謊的孩子都具有道德品質(zhì)的問(wèn)題。有的孩子犯了錯誤，辦了錯事，或做了父母、老師不允許做的事情，因為怕挨批評、受懲罰而不敢和父母、老師說(shuō)實(shí)話(huà)；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長(cháng)的稱(chēng)贊，而把自己說(shuō)得比實(shí)際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯誤行為而說(shuō)謊。但是，無(wú)論如何，說(shuō)謊是不好的，若從小有了說(shuō)謊的毛病，甚至養成習慣，就很難改正過(guò)來(lái)，發(fā)展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實(shí)的人。因此，設置此課非常重要，把做人的美德——誠實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。
教法建議：
1．本課教學(xué)應密切聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中，教師應鼓勵學(xué)生把生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，提出來(lái)大家討論。通過(guò)對一些真實(shí)、具體事例的分析，幫助學(xué)生認識說(shuō)謊話(huà)害人、害己的惡果，以及誠實(shí)的人能得到別人的信任，取得事業(yè)成功，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立“不說(shuō)謊話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子”的信念，并運用到日常生活實(shí)踐中。
2．在教育學(xué)生不說(shuō)謊話(huà)的同時(shí)，教師應注意學(xué)生良好心理傾向的養成。教學(xué)中對學(xué)生說(shuō)謊現象，必須從正面積極地啟發(fā)、誘導，不能批評、指責。如果有學(xué)生主動(dòng)承認自己說(shuō)過(guò)謊話(huà)，并有所認識，教師應給予肯定，并應當及時(shí)告訴大家：這樣做就是具有可貴的誠實(shí)的品德。
教學(xué)設計示例
第八課說(shuō)謊話(huà)害處大
教學(xué)目標
認知：
1．知道說(shuō)謊話(huà)害人害己。
2．知道有關(guān)誠實(shí)的故事。
3．結合事例說(shuō)明說(shuō)謊話(huà)的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說(shuō)謊。
行為：
說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)謊話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得說(shuō)謊話(huà)的害處。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得說(shuō)謊話(huà)最終害自己的道理。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，你們知道什么是謊話(huà)嗎？謊話(huà)就是假話(huà)。爸爸、媽媽、老師、同學(xué)鼓勵說(shuō)謊話(huà)的孩子嗎？為什么？
過(guò)渡導語(yǔ)：
下面咱們聽(tīng)一個(gè)故事《狼來(lái)了》，聽(tīng)完以后你們就知道是為什么了？
二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道說(shuō)謊話(huà)既害別人，也害自己的道理。）
放音頻（課文前半部分錄音）
出圖（課文中的圖1）
1．小組交流：
�。�1）放羊的小孩為什么要喊“狼來(lái)了”？
�。�2）山下的人聽(tīng)見(jiàn)鼾聲是怎么做的？他們?yōu)槭裁磿?huì )跑上山來(lái)？
�。�3）當他們知道受騙以后會(huì )怎么想？第二次受騙以后又會(huì )怎么想？
�。�4）小孩騙農民上山會(huì )給農民帶來(lái)什么害處？
2．小結：
說(shuō)謊話(huà)騙人，會(huì )給別人帶來(lái)麻煩，造成損失，害了別人。自己也會(huì )失去別人的信任。
師：又過(guò)了幾天，狼真的.來(lái)了，這又會(huì )怎樣呢？
出圖（課文中的圖2）
1．小組交流：
狼真的來(lái)了，小孩再喊“狼來(lái)了”時(shí)，山下的人是怎么做的？下的人為什么不上山啦？結果怎樣？（讓學(xué)生充分想象）
2．全班討論：為什么會(huì )有這樣的結果？
3．小結：
經(jīng)常說(shuō)謊話(huà)，會(huì )失去別人對你的信任，也就會(huì )失去別人對你的幫助。所以，說(shuō)謊話(huà)到頭來(lái)害的還是自己。
三、想一想
說(shuō)說(shuō)通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
師：說(shuō)謊話(huà)害處可大了，既害別人，又害自己，所以今后不能說(shuō)謊話(huà)，按要說(shuō)什么話(huà)呢？下面咱們讀一首兒歌。
四、讀一讀
1．讀兒歌
2．提問(wèn)：
老實(shí)話(huà)是什么話(huà)？（實(shí)話(huà)、真話(huà)）
為什么誠實(shí)的孩子人人夸？
3．小結：
誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說(shuō)實(shí)話(huà)，千萬(wàn)不能撒謊騙人。
過(guò)渡導語(yǔ)：咱們知道不能說(shuō)謊話(huà)，要說(shuō)實(shí)話(huà)，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
五、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，才有利于自己的進(jìn)步。）
出投影片：
遇到下面情況，應該怎樣做？
�。�1）如果考試成績(jì)不好，你怎樣對家長(cháng)說(shuō)？
�。�2）由于貪玩沒(méi)完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？
�。�3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
�。�4）上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有兩個(gè)繩子不會(huì )寫(xiě)，能翻書(shū)看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結：
考試成績(jì)不好，要如實(shí)向家長(cháng)說(shuō)，不要怕挨批評；因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應該主動(dòng)找學(xué)校賠償；上課聽(tīng)寫(xiě)不會(huì )時(shí)，千萬(wàn)不能翻書(shū)偷看。
只有實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，才能改正錯誤；只有實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習成績(jì)，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，才能使自己健康發(fā)展，做個(gè)誠實(shí)的人。
六、聽(tīng)一聽(tīng)
放音頻（故事：選太子）
看圖（“聽(tīng)一聽(tīng)”中圖）
1．討論：
國王為什么讓老三繼承王位？
2．小結：
誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。
七、全課總結：
1．齊讀兒歌。（板書(shū)：兒歌）
2．總結：
誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠實(shí)的好孩子。
板書(shū)設計：
八、說(shuō)謊話(huà)害處大
說(shuō)謊話(huà)，害處大，
害自己，害大家。
從小要說(shuō)老實(shí)話(huà)，
誠實(shí)孩子人人夸。
思想品德教案12
教學(xué)目標：
1、大膽地在同學(xué)和老師面前展示自我，讓別人認識自己。
2、引導學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。
一、調動(dòng)情緒，自我介紹。
小朋友好！今天老師來(lái)到一師二附小，走進(jìn)我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛(ài)的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個(gè)朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個(gè)頭高高的，頭發(fā)卷卷的，漂亮嗎？我會(huì )寫(xiě)毛筆字，會(huì )畫(huà)畫(huà)，我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)笑。小朋友看，彭老師笑起來(lái)怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問(wèn)什么。
生自由發(fā)問(wèn)。（長(cháng)相、愛(ài)好、個(gè)性等）
師相機作答。
二、生自我展示。
師：老師把自己可愛(ài)的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動(dòng)地把自己最可愛(ài)的地方說(shuō)一說(shuō)，讓大家都來(lái)認識你呢？（當然想說(shuō)的就說(shuō)，想表演的還是可以表演。）
生輪流上臺介紹。
師相機點(diǎn)撥并給予適當的評價(jià)：
�、佼斦f(shuō)到自己會(huì )唱歌時(shí)，便讓小朋友上臺唱歌；
�、诋斦f(shuō)到自己會(huì )跳舞時(shí)，便讓小朋友上臺跳舞；
�、郛斦f(shuō)到自己會(huì )寫(xiě)玩呼拉圈時(shí)，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰(shuí)，你就走到他的座位前去認識他，問(wèn)問(wèn)他的`愛(ài)好及特點(diǎn)，并記住他的名字。老師要看看誰(shuí)最會(huì )交朋友（老師的音樂(lè )開(kāi)始你也開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè )一停，你也趕緊上位，好不好？）
音樂(lè )：找朋友
生：互相交流介紹。
師：你又認識了誰(shuí)？知道她有哪些可愛(ài)的地方？把你的新朋友帶到臺上來(lái)說(shuō)。
生作介紹。
四、體驗游戲。
師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開(kāi)心嗎？快樂(lè )嗎？好，全體起立，我們一起來(lái)分享快樂(lè )吧。
1、邊拍手邊念兒歌：
真快樂(lè )，真快樂(lè )
學(xué)校里面朋友多。
真快樂(lè )，真快樂(lè )，
一起游戲快樂(lè )多。
我叫xxx，
我叫xxx，
手拉手兒轉個(gè)圈，
請你認識我。
2、師生互動(dòng)游戲。
五、師生互動(dòng)，鼓勵交流。
1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開(kāi)心了。送點(diǎn)什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態(tài)的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動(dòng)手做一份名片送給你的朋友呢？
2、你覺(jué)得可以在上面寫(xiě)點(diǎn)或畫(huà)點(diǎn)什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛(ài)好等等）
3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開(kāi)始動(dòng)手吧。比一比誰(shuí)制作的名片最有特色，誰(shuí)最會(huì )交朋友。（音樂(lè )：好朋友）
4、展示最有特色的名片。
5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學(xué)或者坐在后面的老師。想想你準備說(shuō)一句什么話(huà)或者做一個(gè)什么動(dòng)作，使別人一下就記住了你。
六、總結
多一位朋友，多一份快樂(lè )。小朋友，大膽地、主動(dòng)地去成為每一位同學(xué)的好朋友吧。
思想品德教案13
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節1：冬天在哪里
視屏導入：1、《雪孩子》視頻導入，由此告訴學(xué)生一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運不窮�！� ——《三字經(jīng)》
2、根據課前布置的任務(wù)觀(guān)察冬季的花草樹(shù)木、河流、小鳥(niǎo)、人們出行的衣著(zhù)變化及寒風(fēng)中手冷等現象，學(xué)生交流討論說(shuō)一說(shuō)。全班再以“冬天在哪里，我去問(wèn)......”師生對答的方式反饋給教師。鍛煉他們交往、分享、表達能力。
環(huán)節2：不一樣的冬天
情境體會(huì )
由此拋出問(wèn)題“為什么冬天會(huì )發(fā)生這樣的現象”?因為南北方溫差大的原因，環(huán)境形成鮮明的對比，讓學(xué)生體會(huì )到偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。(板書(shū)：熱愛(ài)。音樂(lè )伴奏，南北方圖片出示欣賞)。相應的動(dòng)植物、人們的衣著(zhù)、活動(dòng)以及心態(tài)都是有很大差異。兒歌總結，體現出冬天的奇妙。(板書(shū)：奇妙)
環(huán)節3:冬天里的游戲
小組比賽，游戲激趣
1.四人交流以小組競賽方式說(shuō)說(shuō)“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因為......這一話(huà)題可以讓學(xué)生對冬天產(chǎn)生更強烈的喜愛(ài)之情。上周四的第一場(chǎng)大雪讓大家期盼已久，學(xué)生的第一反應是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、貼窗花、吃冰糖葫蘆等。(板書(shū)：美好)
2.冬天玩耍需要注意的事項，小組以開(kāi)火車(chē)頭方式判斷對錯。在交流中，教師適時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生意識到游戲雖好玩，但要注意方式方法和安全。
【說(shuō)板書(shū)設計】
在板書(shū)設計中，我根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用了簡(jiǎn)潔的板書(shū)形式。首先在導入的教學(xué)環(huán)節中板書(shū)課題，在第二環(huán)節以不同地方冬天對比形式板書(shū)奇妙、熱愛(ài)，在第三環(huán)節通過(guò)玩耍，板書(shū)美好。
13、美麗的冬天
奇妙
美好
熱愛(ài)
【教學(xué)反思】
1、要讓思品課成為學(xué)生們喜歡的一門(mén)課。首先上課的內容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的'距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。
2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎上的，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的內在規律安排思想品德教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。
3、教師應該要有淵博的知識，開(kāi)闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng )造性地生成活動(dòng)主題。本節課，從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問(wèn)題入手，提煉教育活動(dòng)主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。因此，課堂上學(xué)生討論起來(lái)也顯得游刃有余，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時(shí)最不愛(ài)講話(huà)的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。
思想品德教案14
一、設計意圖
1.教學(xué)目標
知識目標
○了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長(cháng)的影響。
○了解老師工作的基本特點(diǎn)。
○知道為什么要尊師重教。
○知道新型師生關(guān)系的基本內涵。
○懂得新型師生關(guān)系的基礎。
○能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準則。
能力目標
○能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習和人格成長(cháng)中的作用。
○能夠通過(guò)恰當的方法表達對老師的感情。
○能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。
○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通。
○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
○愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。
○認同教師職業(yè)所蘊含的價(jià)值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛(ài)。
○主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
○認同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2.教學(xué)內容安排的依據
(1)學(xué)生面臨的問(wèn)題
當前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題、兩個(gè)轉型。
第一，時(shí)代價(jià)值觀(guān)的轉型。傳統的.教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)正在向現代教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)轉變，教與學(xué)的關(guān)系也在轉變，建立在傳統的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀(guān)，正在被民主平等的新型師生交往觀(guān)所取代。價(jià)值觀(guān)的轉型對學(xué)生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀(guān)實(shí)質(zhì)上是社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)的反映。本課在這個(gè)問(wèn)題的處理上，以現代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統師生觀(guān)的合理成分，以期疏解學(xué)生在此問(wèn)題上的緊張。
第二，個(gè)體心理發(fā)展的轉型。初中生正在經(jīng)歷從對長(cháng)輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現實(shí)問(wèn)題。本課的第二框試圖從觀(guān)念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)課程標準的具體要求
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應的“內容標準”是：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表?yè)P與批評，增進(jìn)與教師的感情。
思想品德教案15
【教材簡(jiǎn)析】
本課主要圍繞“冬天的美”讓學(xué)生感受冬季的特點(diǎn)，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣，從而更好地感受大自然的美。
【學(xué)情分析】
一年級的小孩子，他們愛(ài)玩、好動(dòng)，凡事都充滿(mǎn)了好奇心，想親自試一試。所以我設計讓學(xué)生在上本課前觀(guān)察冬季的花草樹(shù)木、小鳥(niǎo)、人們出行衣著(zhù)、寒風(fēng)中手冷等現象感受冬天的特征。從而更好地理解自己的生活變化與季節的關(guān)系。
【設計理念】
根據北方的特點(diǎn)、學(xué)生的認知規律。所以我將采用引導發(fā)現與主題探究相結合的教學(xué)方法。教學(xué)中借助多媒體課件、身邊的環(huán)境、創(chuàng )設問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，適時(shí)點(diǎn)撥引導，讓學(xué)生感受到雪地就是他們的樂(lè )園。通過(guò)觀(guān)察和體驗，交流討論提升認識，獲得發(fā)展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標：讓學(xué)生知道一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規律。觀(guān)察并能說(shuō)出冬季的特征。
2.能力與方法目標：學(xué)會(huì )在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關(guān)系。
3.行為與習慣目標：養成愛(ài)觀(guān)察，交流、討論的好習慣。
4.情感與態(tài)度目標：對大自然喜愛(ài)與親近感，熱愛(ài)自然、感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的.生活變化與季節關(guān)系。
確定依據：因為生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發(fā)現的。
解決措施：通過(guò)玩耍與觀(guān)察，讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中不知不覺(jué)的接受知識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
養成愛(ài)觀(guān)察，交流、討論的好習慣，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)與親近感。
確定依據:“興趣是最好的老師”，好的習慣使人終生受益。
解決措施：通過(guò)觀(guān)察，了解祖國各地不同的冬天，體會(huì )偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
思想品德教案16
教學(xué)目標
認知：
1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的，每個(gè)人都應該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現。
情感：
1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。
2．稱(chēng)贊維護集體榮譽(yù)的人。對有損集體榮譽(yù)的行為不滿(mǎn)。
行為：
1．平時(shí)努力做到維護集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。
教材分析：
本課是依據課程標準三至五年級“關(guān)心集體”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。 在集體中，個(gè)人與集體是緊密聯(lián)系在一起的。個(gè)人努力，為集體爭光，集體才能不斷進(jìn)步，集體進(jìn)步，才有利于個(gè)人的成長(cháng)。集體成員應該因集體的成功而自豪，因集體的失敗而遺憾。但是在實(shí)際學(xué)習、生活中，有些學(xué)生卻不能很好地把個(gè)人與集體聯(lián)系在一起，以個(gè)人為中心，集體榮譽(yù)感比較淡薄，有的甚至有意無(wú)意地損害了集體榮譽(yù)。因此應加強這方面的教育。 本課側重對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育。
教法建議：
1．應注意在教學(xué)中營(yíng)造良好的氛圍，尋找學(xué)生對集體榮譽(yù)的感受點(diǎn)，讓學(xué)生在對集體榮譽(yù)十分關(guān)注、十分珍惜的氣氛中上好此課，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．課文中人物的行為是很能體現他們的集體榮譽(yù)感的，要讓學(xué)生分析、理解他們的一舉一動(dòng)，從中看到他們維護集體榮譽(yù)的好思想、好品德。
3．在教學(xué)中，可組織學(xué)生討論如何維護集體的榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)都可以根據自己的實(shí)際來(lái)談，如有的同學(xué)時(shí)間觀(guān)念不強，常常遲到，給集體抹了黑，那么就請他從愛(ài)護集體榮譽(yù)的角度來(lái)談?wù)勗鯓釉鰪姇r(shí)間觀(guān)念，跟上集體生活的節奏。
教學(xué)設計示例
<教學(xué)目標>
認知：
1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的，每個(gè)人都應該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現。
情感：
1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。
2．稱(chēng)贊維護集體榮譽(yù)的人。對有損集體榮譽(yù)的行為不滿(mǎn)。
行為： 1．平時(shí)努力做到維護集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。
教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生認識什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應該怎樣自覺(jué)地維護集體榮譽(yù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 指導學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽(yù)。
教育過(guò)程：
一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。
1．師：請大家想想，咱們班都取得過(guò)哪些成績(jì)呀? 小組交流： 本班取得過(guò)的成績(jì) 同學(xué)匯報
2．展示本班同學(xué)以前取得的獎狀、錦旗、證書(shū)。
3．小結： 這些獎狀、錦旗、證書(shū)是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jì)，就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì )對班級的贊揚與獎勵。
二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護集體榮譽(yù)。
1．小組交流： 這些集體榮譽(yù)是怎么得來(lái)的？ 取得這些成績(jì)時(shí)是什么心情？
2．全班交流：
3．小結： 我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的.一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的，來(lái)之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書(shū)： 集體榮譽(yù) 來(lái)之不易
三、分析課文，使學(xué)生明確應該怎樣對待集體榮譽(yù)。
師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張隊列比賽優(yōu)勝獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
1．演示課件：（情境一）
2．小組交流： 比賽前，同學(xué)們是怎樣訓練的？在這么炎熱的天氣里訓練有什么感覺(jué)？ 他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟柧殻?/p>
3．繼續演示課件。
4．小組交流： 在比賽的當天，發(fā)生了什么意外？ 施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？ 施華的行為可貴在哪里？ 在奪得比賽的勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？
5．全班交流：
6．小結： 在比賽中，只有每一個(gè)集體成員心中都想著(zhù)集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽(yù)。
板書(shū)：共同努力
7．思考：
四（1）班的同學(xué)還有怎樣對待榮譽(yù)的呢？
8．小結： 集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽(yù)，還應該時(shí)時(shí)、處處維護集體榮譽(yù)。因為集體榮譽(yù)使大家共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都要珍惜。
板書(shū)：珍惜 維護
四、聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐。
1．同桌互相說(shuō)說(shuō)： 我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽(yù)的好事？
2．全班交流：
3．辨別是非：（完?quot;議一議中的內容）
出示投影片1： 在一次學(xué)校評先進(jìn)活動(dòng)中，班長(cháng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。 陳勇說(shuō)：班長(cháng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。
�。�1）小組交流： 班長(cháng)這樣做是為了維護集體榮譽(yù)嗎？
�。�2）小結： 集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來(lái)的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光，反而還會(huì )給集體抹黑。
出示投影片2： 王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現。當問(wèn)他是哪個(gè)班級時(shí)，他謊報了班級。江濤說(shuō)：王小軍真機靈，維護了集體榮譽(yù)。
�。�1）小組交流： 王小軍這樣做是為了維護集體榮譽(yù)嗎？
�。�2）小結： 不誠實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。
出示投影片3： 范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭執，他摘下�；�，與那個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。后來(lái)他說(shuō)：不能給學(xué)校摸黑，所以打架時(shí)我要摘下�；�。
�。�1）全班討論： 摘下�；沾蚣�，就不給學(xué)校摸黑了嗎？
�。�2）小結： 能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護集體榮譽(yù)。
五、總結全課，激發(fā)情感。
1．說(shuō)一說(shuō) 什么是集體榮譽(yù)？ 我們應該怎樣維護集體榮譽(yù)？
2．小結： 集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著(zhù)密切的關(guān)系，維護集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力為集體爭得榮譽(yù)，珍惜、維護集體榮譽(yù)。
板書(shū)設計：
1.探究活動(dòng)
召開(kāi)主題活動(dòng)“維護集體榮譽(yù)從我做起”。
2.活動(dòng)過(guò)程： 布置環(huán)境：把班中獲得過(guò)的獎狀、證書(shū)、錦旗展示出來(lái)。
�。�1）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)班集體曾獲得過(guò)的榮譽(yù)，并說(shuō)說(shuō)取得榮譽(yù)時(shí)的感受。
�。�2）請同學(xué)夸夸班中維護集體榮譽(yù)的好同學(xué)。
�。�3）請以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗。
�。�4）分小組交流：個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。
�。�5）全班交流。
�。�6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽(yù)從我做起》
回家訪(fǎng)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)埶麄冎v講單位里都獲得過(guò)哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。
每人寫(xiě)一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽(yù)》，并在班中交流。
思想品德教案17
教學(xué)目的和要求
對孩子熱愛(ài)家鄉的啟蒙教育，使學(xué)生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引趣。
1、孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 (播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書(shū)： 我的家鄉)
3．討論：家鄉指的是什么?
�。杭亦l是我們生長(cháng)的地方，我們吃、穿、住、行都離不開(kāi)這片土地。媽媽養育了我們，我們深?lèi)?ài)自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書(shū)補充完整。(我愛(ài)我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。
二、學(xué)文明理。
(一)初步感知
1．紅星村是長(cháng)沙市雨花鄉一個(gè)典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1
2．播放關(guān)于紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽(tīng)完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來(lái)的?(發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟，招商引資，辦村組企業(yè))
2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農貿大市場(chǎng)、紅星花卉大市場(chǎng)、家具城、化工廠(chǎng))
3．我們一下紅星花卉大市場(chǎng)(看書(shū))
a．這個(gè)花卉市場(chǎng)的規模怎樣?(大)說(shuō)明了什么(經(jīng)商者多)
b．這些美麗的花木可以用來(lái)干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見(jiàn))
c．：這個(gè)花卉市場(chǎng)給經(jīng)營(yíng)者和國家帶來(lái)了財富，像花卉大市場(chǎng)這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來(lái)，過(guò)上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。
誰(shuí)來(lái)當當小解說(shuō)員，結合課文說(shuō)一說(shuō)紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發(fā)展經(jīng)濟；過(guò)上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)：
我們來(lái)讀一讀。(教材P59詩(shī)歌，出示燈片并配上音樂(lè ))
6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來(lái)的.樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。
b．過(guò)去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?
7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉建設得更美好的?通過(guò)學(xué)習，你發(fā)現紅星村的村民是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)家鄉的?(板書(shū)：建設家鄉)
�。捍蠹疫@么熱愛(ài)家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。
三、激情導行。
1．你的家鄉在湖南省的哪個(gè)市(縣)?，哪個(gè)鄉鎮?
2．你的家鄉現在可能還沒(méi)有紅星村那么富裕，想一想：
a．你的家鄉有什么特點(diǎn)(風(fēng)景、特產(chǎn)等)?b．家鄉的人民怎么樣?
3．當當小導游：外賓來(lái)你的家鄉旅游，你會(huì )向他們介紹些什么?
4．長(cháng)大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)
�。杭亦l是祖國的一部分，是養育我們成長(cháng)的地方。愛(ài)家鄉是愛(ài)祖國的表現，愛(ài)祖國的人也一定會(huì )愛(ài)家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學(xué)們要把我愛(ài)我的家鄉這句話(huà)，永遠記在心中。
思想品德教案18
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，感受生命的美麗。
能力：能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
知識：通過(guò)觀(guān)察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物，了解多樣的生命，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬(wàn)物要和諧相處。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，四年級的學(xué)生大都知道人死不能復生。但是農村家庭，父母忙于生計，對孩子的關(guān)注相對少一些。并且，家長(cháng)對珍愛(ài)生命方面的教育也比較滯后，使得學(xué)生對生命的寶貴性認識不夠，關(guān)愛(ài)生命的意識比較薄弱。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，相對城市學(xué)生而言，生活在農村的學(xué)生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見(jiàn)大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物�？墒�，平時(shí)他們并沒(méi)有留意身邊的動(dòng)植物，有些傷害動(dòng)植物的行為在不經(jīng)意間就會(huì )發(fā)生。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對農村小學(xué)四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“生命”是一個(gè)比較抽象的話(huà)題，他們對“生命問(wèn)題”的認識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛(ài)生命，對其進(jìn)行相關(guān)的引導，是必要且急需的。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，應先引導學(xué)生從自己熟悉的生活開(kāi)始，去觀(guān)察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個(gè)美麗神奇的世界，發(fā)現生命的多種形態(tài)，體會(huì )和感受生命的美麗。同時(shí)可通過(guò)學(xué)生講述自己和動(dòng)植物的故事，辨析不和諧的音符和童話(huà)劇表演等形式，激發(fā)他們對動(dòng)植物的喜愛(ài)，使學(xué)生知道動(dòng)植物與人類(lèi)一樣需要關(guān)愛(ài)，動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會(huì )更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察大自然美麗的景色及各種各樣的'動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多樣性，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。
教學(xué)準備
教師準備：相關(guān)課件。按小組數準備8開(kāi)大的白紙。
學(xué)生準備：觀(guān)察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準備一個(gè)自己和動(dòng)植物朋友的故事。收集身邊1～2個(gè)愛(ài)護和不愛(ài)護動(dòng)植物生命的事例。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第１課時(shí)完成話(huà)題“生命使世界美麗”的教材內容。
第２課時(shí)完成話(huà)題“它們也需要愛(ài)”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第１課時(shí)
活動(dòng)一生命使世界美麗
1．[播放視頻：美麗的世界]圍繞情境交流：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)世界美嗎？是什么讓世界如此美麗？
小結：世界是由生命構成的。生命使世界充滿(mǎn)了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書(shū)：生命使世界美麗）
2．呈現畫(huà)面，讓學(xué)生體驗感悟。
[播放視頻：假如沒(méi)有生命]學(xué)生反饋交流觀(guān)看錄像的感受。
小結：如果沒(méi)有生命的話(huà)，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無(wú)生機。正是因為世界上存在著(zhù)各種各樣、成千上萬(wàn)的生命，我們的世界才變得美麗。
【設計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會(huì )世界因為這些生命而變得美麗�！�
活動(dòng)二關(guān)注生命
1．填一填
小結：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著(zhù)。
2．畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生根據自己的觀(guān)察，畫(huà)一幅有關(guān)生命的想象畫(huà)，并在班上介紹自己的畫(huà)，比一比誰(shuí)的想象力更豐富。
小結：通過(guò)觀(guān)察，我們知道動(dòng)植物用它們特有的方式，向我們展現了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿(mǎn)了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿(mǎn)生機，變得五彩斑斕。（板書(shū)：五彩斑斕生生不息）
【設計意圖：通過(guò)填表和畫(huà)一幅生命的想象畫(huà)，了解動(dòng)植物不同的生命形態(tài)，激發(fā)對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情�！�
板書(shū)設計
生命使世界美麗五彩斑斕生生不息
第２課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)植物朋友
小小故事會(huì )
學(xué)生以小組為單位，講述自己和動(dòng)植物朋友怎樣相處的故事。動(dòng)植物朋友可以是自己種植的植物、飼養的小動(dòng)物，也可以是自己喜愛(ài)的某一種動(dòng)物或植物。
小結：正是因為有了動(dòng)植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿(mǎn)了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書(shū)：動(dòng)物植物）
【設計意圖：通過(guò)講述自己和動(dòng)植物相處的故事，加深對動(dòng)植物的了解�！�
活動(dòng)二請讓我來(lái)關(guān)心你
[播放視頻：動(dòng)植物朋友的心聲]學(xué)生交流研討：日常生活中，在愛(ài)護動(dòng)植物方面，我們能做些什么？不能做什么？小結：作為朋友，動(dòng)植物給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè )。作為生命，動(dòng)植物與人類(lèi)一樣需要關(guān)愛(ài)。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。（板書(shū)：它們也需要愛(ài)）【設計意圖：引發(fā)思考，讓學(xué)生對受傷害的動(dòng)植物產(chǎn)生惻隱之心，進(jìn)一步認識到要愛(ài)護動(dòng)植物，善待生命�！�
板書(shū)設計
動(dòng)物植物
它們也需要愛(ài)
思想品德教案19
教學(xué)課題：
我們的新集體
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂(lè )并認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風(fēng)的含義，優(yōu)良班風(fēng)的主要體現，優(yōu)良班風(fēng)的意義，掌握形成優(yōu)良班風(fēng)的條件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、優(yōu)良班風(fēng)的含義
2、如何形成班風(fēng)
教學(xué)方法：
講授結合討論法
教學(xué)過(guò)程：
1、如何看待我們的新集體？我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應高興的是，我們又結識了許多新的.老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
2、①從相識到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠和心靈的溝通。
�、跒槭裁匆蔀楹门笥�？認識一個(gè)人并成為好朋友，快樂(lè )時(shí)就會(huì )有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì )有我與我們分擔，迷惘時(shí)就會(huì )有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。
3、①什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個(gè)班級穩定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級中大多數學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的共同傾向。
�、趦�(yōu)良班風(fēng)主要體現在哪些方面？?jì)?yōu)良的班風(fēng)主要體現在精神風(fēng)貌、學(xué)習氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。
�、蹫槭裁匆纬闪己玫陌囡L(fēng)？因為良好的班風(fēng)能引導全班學(xué)生的言行，對個(gè)人的健康成長(cháng)和優(yōu)秀班集體的形成起著(zhù)重要作用。
�、茉鯓硬拍苄纬闪己玫陌囡L(fēng)？
�、艃�(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng )造、去維護。
�、菩枰覀儗Π嗉w有愛(ài)心。因為愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎。把愛(ài)心獻給別人，才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿(mǎn)了愛(ài)心，便會(huì )產(chǎn)生出一種強大的向心力，個(gè)人的歸屬感就會(huì )得到滿(mǎn)足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng )造用力。
板書(shū)設計：
我們的新集體
�。ㄒ唬┤绾慰创覀兊男录w
�。ǘ┫嘧R的快樂(lè )
�。�、從相識到成為好朋友的條件
�。�、成為好朋友的必要性
�。ㄈ﹥�(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng )
�。�、班風(fēng)的含義及優(yōu)良班風(fēng)的體現
�。�、良好班風(fēng)的意義
�。�、如何形成優(yōu)良班
教學(xué)后記：
本課內容簡(jiǎn)單,與學(xué)生實(shí)際結合緊密,學(xué)習興趣較濃.
思想品德教案20
教學(xué)準備
教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、知識方面：
識記消費心理的種類(lèi)，學(xué)會(huì )評價(jià)各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著(zhù)重培養學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立節約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“樹(shù)立正確的消費觀(guān)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
(情境導入)
上一節課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀(guān)因素以外，還有消費心理等主觀(guān)因素。今天我們就從認識幾種常見(jiàn)的消費心理入手，通過(guò)樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，學(xué)會(huì )如何做到理性消費。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹(shù)立正確的消費觀(guān)(板書(shū))
組織學(xué)生看書(shū)，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費心理面面觀(guān)(板書(shū))
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問(wèn)題：這是一種什么消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對話(huà)情景材料”
設置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導的消費：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結：
(過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見(jiàn)的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹(shù)立正確的'消費觀(guān)，踐行正確的消費原則。
二、做理智的消費者(板書(shū))
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費
設置問(wèn)題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來(lái)預期收入，只要一個(gè)人當前的貸款數量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話(huà)，堅持“三個(gè)避免”
過(guò)渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節約資源、保護環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費
設置問(wèn)題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來(lái)，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節約艱苦奮斗
板書(shū)
板書(shū)設計
3-2、樹(shù)立正確的消費觀(guān)
一、消費心理面面觀(guān)
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實(shí)心理主導的消費
二、做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節約，艱苦奮斗
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