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二年級上冊《花鐘》教案2015最新
《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現象-----揭示原因 -----實(shí)際運用”的思路，說(shuō)明不同的花兒會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀(guān)察后的發(fā)現：一天之內，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽�；ǖ�9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現;接著(zhù)分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達方式豐富，設計意圖是激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。
教學(xué)目標：
1、認識“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“大致”這個(gè)詞語(yǔ)。能正確讀“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等詞語(yǔ);結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生讀懂課文內容，了解不同的花兒在不同的時(shí)間開(kāi)放。
第一課時(shí)
一、 檢測預習情況
1、談話(huà)導入：
師：你想知道現在是幾點(diǎn)了,怎么辦?你們家的時(shí)鐘是什么樣的?今天，老師就帶著(zhù)大家一起去參觀(guān)一種由鮮花組成的鐘表。
板書(shū)：花鐘
齊讀課題。
2、讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 怒放
暮色 蘇醒 濕度 密切 關(guān)系
干燥 嬌嫩 適宜 適應 淡雅
昆蟲(chóng) 傳播 吻合 植物學(xué)家
修建 陸續 大致
指名生讀。其余生來(lái)一個(gè)回音。
二、整體感知，初識“花鐘”
師：同學(xué)們對詞語(yǔ)掌握的非常好�？磥�(lái)課前預習是一種很好的學(xué)習方法。同學(xué)們一定堅持哦!下面我們一起來(lái)學(xué)習課文。(點(diǎn)課件)
1、用你自己喜歡的方式讀課文。
2、誰(shuí)想來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，到底什么是花鐘?我們一起來(lái)欣賞一下美麗的花鐘。
三、學(xué)習最后一段
師：(點(diǎn)課件)讓我們一起來(lái)看看這一段，誰(shuí)愿意把這一段話(huà)讀給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?對于讀的好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。
師：這一段里有兩個(gè)詞語(yǔ)不太好讀。(出示詞語(yǔ)：花圃和大致。)指名生讀，其余同學(xué)來(lái)一個(gè)回音。
師：我們觀(guān)察這個(gè)“致”字，怎樣才能把他寫(xiě)的漂亮一些呢?我們要看這個(gè)“致”字的 “丿”，撇到了哪里?我們中華民族是一個(gè)禮儀之邦，講求禮讓三先。中國的漢字也講求穿插和避讓。寫(xiě)好中國漢字的三個(gè)標準，是“三看”，一看，寬窄;二看，高矮;三看，穿插和避讓。
師在田字格里范寫(xiě)“致”，學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
評價(jià)和展示學(xué)生作業(yè)。
齊讀本段。
四、精讀細讀，學(xué)習首段
師：是啊，這就是“花鐘!”可是這花鐘上面沒(méi)有數字，沒(méi)有指針，那么看花鐘，怎么才可以知道時(shí)間呢?
指名生答。
師：老師也明白了，要看懂花鐘，一定要知道什么花是幾點(diǎn)開(kāi)?課文向我們介紹了嗎?在課文的第幾段呢?
師：非常好，現在大家快速的讀讀這一段�？纯凑n文給我們介紹了幾種花?請用筆在課文中畫(huà)出來(lái)，一邊畫(huà)一邊輕聲的讀讀這些花的名字。
師：誰(shuí)愿意把這些花的名字打給大家聽(tīng)呢?
指名讀。其余生認真聽(tīng)，看他讀的有沒(méi)有問(wèn)題。齊讀。
師：有兩種花的名字不太好讀，我們大家一起來(lái)讀一讀。
出示詞語(yǔ)卡片：薔薇 曇花
師：這些花兒都迫不及待的想和大家見(jiàn)面了，咱們一起去看看吧!
出示圖片：牽�；�
請生邊欣賞圖片，邊讀下面的句子。
師：小喇叭吹得多精神啊!發(fā)現讀的好的學(xué)生，指名生讀。
出示圖片：薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊
出示詞語(yǔ)：欣然怒放
師：這里面有個(gè)詞語(yǔ)不容易讀好，誰(shuí)會(huì )讀?指名讀。你們在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，心情怎么樣呢?看來(lái)，你們已經(jīng)讀明白“欣”的意思了。欣然就是很開(kāi)心、快樂(lè )的意思。萬(wàn)壽菊盡情的開(kāi)放，快樂(lè )的開(kāi)放，就可以稱(chēng)為“欣然怒放”，你們已經(jīng)讀出了欣然怒放的味道了，真好。
出示：煙草花
師：暮色大概是什么時(shí)候的天色呢?其實(shí)，課文已經(jīng)告訴我們了。大家找出這個(gè)句子讀一讀。
師：聯(lián)系上下文反復的讀，就是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。
出示：月光花 夜來(lái)香 曇花
師：曇花的開(kāi)花時(shí)間很短，你們怎么知道的?
指名生答。
時(shí)間都不到，師：曇花的開(kāi)花時(shí)間大約是15到30分鐘，連一節課的所以課文就用了“含笑一現”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它。曇花，開(kāi)放時(shí)間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失，所以就有了“曇花一現“這個(gè)成語(yǔ)。讓我們再一起讀讀這個(gè)句子吧!
生齊讀。
師：這么多花兒都競相開(kāi)放，真可以稱(chēng)的上是鮮花朵朵。爭奇斗艷，芬芳迷人。這些花開(kāi)放的各不相同，作者在寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣，你喜歡描寫(xiě)哪一種花開(kāi)的句子，找出來(lái)讀一讀。
提問(wèn)：誰(shuí)想給大家讀一讀你喜歡的句子?指名生答。還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子，站起來(lái)大家一起美美地讀一讀。
師：在作者眼里，牽�；ň拖裎覀內艘粯訒�(huì )吹喇叭。凌晨四點(diǎn)，調皮的花兒就開(kāi)始吹喇叭，他會(huì )吹什么呢?
指名生答。
師：牽�；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，是什么心情呢?讓我們一起帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)美美地讀。
師：這小喇叭吹的這么響。有喜歡薔薇花的嗎?喜歡薔薇的同學(xué)一起站起來(lái)，齊讀。
師：你能綻開(kāi)笑臉給大家看看嗎?
指名生。
師：是啊!薔薇花的笑臉感染到了我們每一個(gè)人，讓我們帶著(zhù)這種幸福一齊讀課文。
生齊讀課文。
師：謝謝你們，老師仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇花“咯咯咯”的笑聲了。真有意思�；▋翰粌H會(huì )笑，還會(huì )睡覺(jué)，醒來(lái)，跳舞。你喜歡這樣的句子嗎?
師：這些爭奇斗艷，芬芳迷人的花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在寫(xiě)他們的時(shí)候啊，寫(xiě)法也不一樣!在作者的筆下，有的花兒會(huì )吹喇叭;有的花兒翩翩起舞;有的花兒會(huì )笑，還有的花兒會(huì )睡覺(jué)，會(huì )蘇醒。這些花兒呀，就像我們小朋友一樣可愛(ài)，你們覺(jué)得這樣的寫(xiě)法，是不是很有趣呀?
師：那讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧，在讀的時(shí)候，你讀到特別喜歡的花，可以給他配上動(dòng)作，好不好?
五、賞析花鐘，回歸整體
師：老師根據課文第一段的內容，已經(jīng)做成了一只花鐘了，你們想不想看?但是你們要幫我來(lái)解說(shuō)一下，可不可以?
(教師點(diǎn)擊課件，出現花鐘)師引讀時(shí)間詞，生讀花兒開(kāi)放。
小結：多么有趣的花鐘啊!大自然實(shí)在奇妙，只要我們留心觀(guān)察，你就會(huì )有更多的發(fā)現，不同的花開(kāi)放的時(shí)間。這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要想知道原因，下節課繼續學(xué)習課文。
六、布置作業(yè)：
背會(huì )課文第一自然段。
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