地理期末考試反思（通用10篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的地理期末考試反思，歡迎閱讀與收藏。
地理期末考試反思 1
本次期末考試考察知識點(diǎn)全面，題型新穎、靈活多變,注重考察學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力�，F結合試卷將存在問(wèn)題分析如下：
一、基礎知識掌握不扎實(shí)，一知半解。
學(xué)生懶于讀圖，看書(shū)本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺(jué)主觀(guān)印象解決，導致簡(jiǎn)單題目出錯卻很多。
二、知識學(xué)的太呆板不會(huì )靈活運用。
三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識框架結構，缺乏完整的.地理理念,圖文脫節。
針對以上的情況，在今后的教學(xué)中計劃采取如下方法：
一、重視基礎知識的落實(shí)，加強知識的前后聯(lián)系。
二、對圖文結合,學(xué)以致用，對學(xué)生的后續發(fā)展有幫助的知識是學(xué)習的重點(diǎn)內容。并且要注意知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構建一個(gè)完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學(xué)生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類(lèi)、與社會(huì )熱點(diǎn)結合類(lèi)、給材料分析類(lèi)題型的訓練，這類(lèi)題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì )生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn)，在以后的時(shí)間內應加大這方面的練習、引導的力度。
地理期末考試反思 2
初一地理的教學(xué)課程已過(guò)xx月，這次期末考試，檢驗了學(xué)生的學(xué)習狀況，同時(shí)學(xué)生的成績(jì)也是對地理任課老師講課的'評判。
兩個(gè)月以來(lái)，學(xué)生們對地理知識的掌握有飛速的進(jìn)步，但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此，大部分學(xué)生不及格和低分率的情況仍然存在。
就此次地理期末考試，我從以下幾點(diǎn)做出分析，并進(jìn)行深刻反思。
一、從卷面來(lái)看，字跡不清晰，書(shū)寫(xiě)不工整，導致老師在判題過(guò)程中無(wú)法判別學(xué)生是否書(shū)寫(xiě)的是正確答案，導致失分。
二、大部分的地理題，學(xué)生們答的還是不錯的，相對來(lái)說(shuō)，選擇題和連線(xiàn)題做的比較好，而讀圖題來(lái)說(shuō)，學(xué)生對于七大洲、四大洋的位置關(guān)系掌握不清晰，導致失分。此外，學(xué)生由于沒(méi)有認真審題，沒(méi)有看到指向標的方向而直接做題，導致錯誤。
三、做題不夠靈活，對知識的掌握過(guò)于生硬，不懂得靈活變通。
四、課堂來(lái)說(shuō)，上課時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，對一些書(shū)面知識不在意，總是一帶而過(guò)，并未真正記在頭腦之中，因此，在填空題、讀圖題錯誤率較高。
經(jīng)過(guò)此次期末考試的檢驗，我深思：
加強課堂教學(xué)的深度和寬度，調動(dòng)學(xué)生對地理知識的興趣和注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導工作，對后進(jìn)生努力做到以心至誠友善為先。
地理期末考試反思 3
新課程標準實(shí)施以來(lái)我本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體的原則，教是為了不教，教會(huì )科學(xué)知識不如培養科學(xué)素養，素養的形成我從培養興趣開(kāi)始。
同學(xué)們帶著(zhù)高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習地理知識的目的在于應用，而且也只有通過(guò)應用地理知識，才能體會(huì )到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗證的知識。在應用地理知識的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應用地理知識中，才能真實(shí)地驗證學(xué)生是否已真正掌握了知識�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內的內容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把本來(lái)會(huì )的知識而給忽略了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì )，是遺漏”。白失掉了應得的分數，他們感到非常的遺憾和內疚。也是由于我對于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：
審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎，但由于不會(huì )審題，結果仍然答錯，或不切題、不規范乃至漏題。審題不清主要表現在問(wèn)域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。
在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應用地理知識的方式主要有兩種：
一種是完成各種類(lèi)型的練習，如回答問(wèn)題、畫(huà)地形圖、分析圖表、“預報”天氣過(guò)程等等，這類(lèi)練習必須緊密結合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行;另一種是解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外考察中對某一問(wèn)題的探索，解決小范圍環(huán)境問(wèn)題等。雖然應用地理知識的.方式可以不同，但是在應用地理知識時(shí)，學(xué)生的心理過(guò)程是相同的。
經(jīng)過(guò)期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達成共識，期末考試見(jiàn)。我們看中的不是分數：讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對待學(xué)習。我們要投身社會(huì )主義建設，不具備中國地理知識是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”
其次，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)學(xué)習，例如，氣候和農業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習，不能死記硬背。要在理解的基礎上記憶。
地理是一門(mén)綜合性很強的科目，它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進(jìn)步。
學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時(shí)就記熟。因為記地圖有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì )輕易忘記。
地理期末考試反思 4
本學(xué)期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)出現了不容樂(lè )觀(guān)的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1.從整體上看，本次試題應該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的'六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。
2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
(1)基礎知識點(diǎn)掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。
(3)材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1.思想認識不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結合學(xué)生的學(xué)習情況。
2.沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，基礎差。
三、改進(jìn)措施
根據七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認知知識。
地理期末考試反思 5
本期我擔任了八年級4個(gè)班的地理教學(xué)，轉眼間期末考試已經(jīng)結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績(jì)不是很理想，從考試的成績(jì)來(lái)看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個(gè)人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。
—、基礎不扎實(shí)，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對末國的地勢特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯。
二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒(méi)有按要求完成。
三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒(méi)一個(gè)人做對的，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學(xué)生竟然都沒(méi)有聯(lián)想到。
四、做題不仔細認真，主要體現在連線(xiàn)題，把我國著(zhù)有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴達木盆地——聚寶盆等。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。
今后努力的方向：
1、創(chuàng )造性理解使用教材認真研究課程標準，創(chuàng )造性理解使用教材。要結合本地區、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間
充分調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )自律學(xué)習，學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )意學(xué)習，要從課堂上課外生活上引導他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)末“多一絲關(guān)懷，少一分責難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3、培養學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著(zhù)新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材末所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當末要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程末重視讀圖訓練，重視探究活動(dòng)，加強動(dòng)手能力，平日強化訓練。
4、落實(shí)好基礎知識，培養遷移能力
在教學(xué)末應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應關(guān)注教材末的實(shí)際問(wèn)題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運用，嚴防死記硬背。
5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過(guò)程末因盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之末，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)
素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待末等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
地理期末考試反思 6
“這次期末考試的成績(jì)不會(huì )太好�！边@是沒(méi)考試之前我就料想到的，因為這幾個(gè)月以來(lái)，一直突突突地往前趕，沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間，更沒(méi)給他們復習的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結果會(huì )相差那么大，尤其是作為教研組長(cháng)，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問(wèn)題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時(shí)間觀(guān)念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的'比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說(shuō)笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊�，F在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫(xiě)作業(yè)的惡習。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后，我還覺(jué)得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問(wèn)題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去;教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績(jì)，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導，對于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓練。
地理期末考試反思 7
期末考試已經(jīng)結束，有得有失，感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來(lái)的實(shí)效，實(shí)惠。以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況。
利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。
例如在上《常見(jiàn)的天氣系統》時(shí)，借助FLASH動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當探討問(wèn)題的主人。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時(shí)反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。
深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延。
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的.地理知識，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，百密一疏。要將這一環(huán)節做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
地理期末考試反思 8
大家明白，只有不斷學(xué)習、實(shí)踐、總結，才能提高。如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現實(shí)而又急需解決的問(wèn)題。應對這些狀況，自己有了一些體會(huì )和思考：
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。
在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導入，使之融入課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的心理，用心被調動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的構成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、充分挖掘教材，培養學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學(xué)生觀(guān)察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設計教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力。
充分利用課本中設計的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動(dòng)手做試驗、開(kāi)展社會(huì )調查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不一樣角度培養學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中帶給的.天氣圖，讓學(xué)生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達潛力和應用潛力。
三、加強學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )自己發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習的主人。要教會(huì )學(xué)生學(xué)習地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生思維潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )創(chuàng )新和自己發(fā)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：
�。�1）歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(cháng)白武夷中間橫。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習中往往起到事半功倍的作用。
�。�2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應用潛力較薄弱，指導學(xué)生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區劃等知識難點(diǎn)。
�。�3）觀(guān)察法：日常生活中注意觀(guān)察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導學(xué)生“學(xué)習生活中的地理”，不斷向學(xué)生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，使學(xué)生好學(xué)地理。用心鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng )造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習主體性的重要保障。只有在簡(jiǎn)單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向學(xué)生傳授地理知識和技能的同時(shí)，有意識地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習的主體作用。
總之，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習和探索，運用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應當今教育的要求。
地理期末考試反思 9
今天的地理考試，讓我深刻反思了自己的學(xué)習方法和態(tài)度。首先，我認為自己的學(xué)習方法和態(tài)度都不夠正確和積極。在學(xué)習地理的時(shí)候，我總是被動(dòng)地接受老師講授的知識，只是單純地記住一些內容，而不去深入了解和思考。這樣的學(xué)習方法是不能夠讓我真正掌握地理知識的。
我沒(méi)有抓住自己的學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。我認為自己在學(xué)習地理的'時(shí)候，對于知識點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)和歸納，抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)。這導致了我在考試時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現各種知識點(diǎn)的遺漏和混淆。所以，我應該在學(xué)習地理的時(shí)候，要抓住自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行針對性的復習和總結，保證知識點(diǎn)的全面掌握。
最后，我認為自己的時(shí)間規劃和策略不夠合理和有效。在考試前，我沒(méi)有很好地規劃自己的時(shí)間，無(wú)法兼顧復習和做題，導致了時(shí)間的浪費和效率的低下。所以，在考試前，我應該進(jìn)行合理的時(shí)間規劃和策略制定，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有充分的時(shí)間進(jìn)行復習和掌握。
我認為我的地理學(xué)習還需要在方法、態(tài)度、思維和策略等方面進(jìn)行改進(jìn)。我要積極主動(dòng)地學(xué)習，使用科學(xué)的學(xué)習方法和態(tài)度，抓住自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行經(jīng)常性的復習和總結，全面掌握地理知識。同時(shí)，我還要做好時(shí)間規劃和策略制定，保證復習和做題的效率和質(zhì)量，以此來(lái)取得好的成績(jì)。
地理期末考試反思 10
在學(xué)習地理的過(guò)程中，不光要掌握相關(guān)知識，更要善于思考、總結和反思。最近的一次地理考試，讓我在反思自己學(xué)習過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。
首先，我發(fā)現自己基礎不扎實(shí)。在考試中，一些基礎性的問(wèn)題不僅回答不出來(lái)，有些連題目中所描述的事物都不知道是什么。這說(shuō)明了我在學(xué)習地理的基礎知識方面存在著(zhù)問(wèn)題。因此，我需要重點(diǎn)關(guān)注地理知識的.掌握和消化，從最基礎的知識點(diǎn)入手，有針對性地補齊自己的知識漏洞，打牢基礎。
其次，我的記憶力不夠強。在初次學(xué)習新知識的時(shí)候，由于沒(méi)有多次的反復記憶，導致我在考試中沒(méi)有辦法準確的想起這些知識。因此，需要在學(xué)習中加強記憶力訓練，保證學(xué)過(guò)的知識能夠在腦海盡快地回憶起來(lái)。
另外，我發(fā)現自己了解不夠全面。有時(shí)，考試中的問(wèn)題可能不太出現在教材中，而是需要自己積極學(xué)習和了解相關(guān)資料。因此，在學(xué)習地理的過(guò)程中，除了掌握教材知識，還需要啃下相關(guān)書(shū)籍、雜志甚至新聞，以拓寬自己的視野和知識面。
在反思中，我也意識到自己在應對考試的方法上有些不當�？荚嚂r(shí)，我可能為了趕時(shí)間而心態(tài)過(guò)于急躁，導致思路不清晰、選項上的錯失；也可能為了一個(gè)題目考慮太久，導致時(shí)間不夠并影響后面的答題進(jìn)度。因此，在備考中，需要保持冷靜、理智和耐心，考場(chǎng)上更要放松心態(tài)，認真審題和選項，不急不躁。
最后，在這次考試后，我也認識到地理的學(xué)習除了要掌握基礎知識，更要了解其中的內在聯(lián)系和本質(zhì)。地理涉及領(lǐng)域廣泛，與歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。只有從多角度深入學(xué)習、思考地理問(wèn)題，才能獲得更多地理知識和理解更深的視角。
綜上所述，這次地理考試讓我意識到自己的不足，并引發(fā)我深刻的反思。在今后的學(xué)習中，我將注重地理基礎知識的掌握和記憶、拓寬學(xué)習范圍、保持冷靜、理智答題，從而提高自己的地理學(xué)習能力和應試水平。
【地理期末考試反思】相關(guān)文章：
地理期末考試的反思09-14
人教版地理期末考試反思09-29
中學(xué)地理期末考試反思10-12
地理期末考試反思范文10-29
地理期末考試反思（精選9篇）07-05
地理期末考試反思500字09-16
地理期末考試的反思（精選15篇）06-14
地理期末考試反思范文（精選10篇）06-28
地理期末考試的反思（通用9篇）05-08