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大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力
考取證件。即通過(guò)參加某種考試獲取某類(lèi)資格證書(shū)。下面是大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力
為畢業(yè)時(shí)拿出比別人厚的證書(shū)
如果沒(méi)有課，河池學(xué)院歷史專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生蒙浩亮會(huì )在八點(diǎn)半準時(shí)出現在圖書(shū)館，為了考教師資格證書(shū)和會(huì )計證而復習。
蒙浩亮雖是歷史專(zhuān)業(yè)但因為該專(zhuān)業(yè)是非師范類(lèi)，所以畢業(yè)之后想要從事歷史教師的話(huà)，他還需要考一本教師資格證書(shū)。
都說(shuō)理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。蒙浩亮深深意識到這一點(diǎn)，“上了大學(xué)才發(fā)現如果要做歷史老師要記住好多的歷史知識和技能。而自己的知識儲備、技能不能達到要求，所以做歷史老師夢(mèng)想早就沒(méi)有再想了�！惫P者問(wèn)及其為何要考教師資格的時(shí)候，她說(shuō)：“在學(xué)校多考點(diǎn)證書(shū)是好的，畢業(yè)的時(shí)候能拿出的證書(shū)比別人厚一張是一張�！�
蒙浩亮每天早上早起到圖書(shū)館復習，晚上沒(méi)有課也會(huì )到圖書(shū)館復習，每天平均要復習4個(gè)小時(shí)以上�！拔覟槭裁匆@樣逼自己，好累。就算考到了又不一定有工作……”有一段時(shí)間蒙浩亮這樣問(wèn)自己。那段時(shí)間是她復習最困難的階段了，“我看到書(shū)就煩，都想放棄了�！钡幌氲浇窈笮枰环莺霉ぷ�，她又開(kāi)始提起筆，繼續復習。
據悉，蒙浩亮不僅報考了教師資格證考試，還報考了會(huì )計證考試。一文一理，天南地北。問(wèn)她原因，她笑答：“起初，考這么多證多少存在點(diǎn)跟風(fēng)的現象，但是復習到后面覺(jué)得不在是單純?yōu)榱丝甲C而考證，更多的是想充實(shí)自己�！�
現如今，蒙浩亮已經(jīng)通過(guò)了教師資格證書(shū)的筆試，進(jìn)入面試籌備階段。當然，她還得同時(shí)兼顧會(huì )計證考試復習。
新聞專(zhuān)業(yè)的李政文正在備考秘書(shū)證，為此，他甚至在學(xué)校附近租了房子，以便專(zhuān)心學(xué)習。
多手準備 多個(gè)證書(shū)多條就業(yè)路
該校大三思想政治專(zhuān)業(yè)的廖校明，為自己畢業(yè)后整理出了三條職業(yè)規劃道路：參加全國司法考試，爭取獲得級別證書(shū);公務(wù)員考試，失敗的話(huà)參加事業(yè)單位。如果前面兩條路都行不通的話(huà)再選擇創(chuàng )業(yè)。廖校明說(shuō)：“我也是綜合自身的各方面因素、就業(yè)形勢才決定的。畢竟多方面準備，能多條路�！�
大二下學(xué)期開(kāi)始，廖校明準備報考今年9月份的全國司法考試，現在他在為第一條道路而努力。號稱(chēng)“最難考試”的司法考試復習起來(lái)可不是簡(jiǎn)單的事情，“我有3本教材，每本都是一千多頁(yè)，而且有很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，白紙黑字、密密麻麻，很多時(shí)候看了后面忘前面�！绷涡Ｃ餍χ�(zhù)說(shuō)，但是內心考證的想法沒(méi)有改變，仍然堅持每天復習。
面對如此執著(zhù)的考證大軍，到底考還是不考好?筆者調查了解，很多同學(xué)參加考證多是因為聽(tīng)從了家人、學(xué)姐學(xué)長(cháng)、朋友的建議走上考證之路的，但也有不少同學(xué)對考證抱懷疑態(tài)度。學(xué)生陳俏華、李秋鳳均表示，實(shí)際工作能力最重要，就算考了證書(shū)也不一定從事那方面的工作，把專(zhuān)業(yè)學(xué)好了就可以了。
畢業(yè)一年的羅文隊說(shuō)，他在大學(xué)除了國家、學(xué)校要求的考試之外，就沒(méi)有考過(guò)任何的職業(yè)資格證書(shū)了�！皼](méi)有用的，浪費時(shí)間。但是如果非要考取證書(shū)的話(huà)就要有針對性，要和從事的工作相關(guān)才行�！�
目前在武警邊防工作的邱婕雯說(shuō)，“大家不必太過(guò)著(zhù)急，有時(shí)候畢業(yè)前也可以不用目標那么明確，這樣反而給畢業(yè)之后的自己更多的選擇方向�！�
針對大家對考證產(chǎn)生的迷惑與值不值得的問(wèn)題，筆者采訪(fǎng)河池學(xué)院大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導中心的老師�！皩W(xué)生們?yōu)榱硕喾N就業(yè)而考證，比如中國漢語(yǔ)言文學(xué)系的考人力資源管理師資格證書(shū)。學(xué)生們了解了考試的信息后自覺(jué)、自愿參加考試，這對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有積極性意義，我們也是支持的�！� 該中心一位老師如是說(shuō)。
該老師還表示，學(xué)生想多考一些證來(lái)增強自身競爭力，本無(wú)可厚非，但是現在很多學(xué)生本末倒置，過(guò)分相信有了證書(shū)就會(huì )找到好工作，從而將學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)間和精力都放在了考證上，同時(shí)也極大地浪費了財力，并且不一定一次就能考上。另外，現在的用人單位對證件的要求并不十分高，更看重實(shí)際工作能力，所以，建議學(xué)生在閑暇時(shí)間還是多多培養實(shí)際動(dòng)手能力，而不是看身邊的人都在考，就盲目跟風(fēng)。
關(guān)于大學(xué)生考證熱現象
一、 考證熱的原因
哲學(xué)思考：客觀(guān)存在的就業(yè)壓力就是一種社會(huì )存在，而面對這樣的客觀(guān)現實(shí)時(shí)必然在人們的意識中形成一種緩解、解決這種壓力的方式，如何增強自身的競爭力，考證無(wú)疑是一種有效的途徑!可以說(shuō)：考證熱是日益激烈的就業(yè)壓力在人們大腦中形成的一種社會(huì )意識。
羊群效應：管理學(xué)上描述企業(yè)市場(chǎng)行為現象的概念，羊群效應的出現一般在一個(gè)競爭非常激烈的行業(yè)上，而且這個(gè)行業(yè)上有一個(gè)領(lǐng)先者(領(lǐng)頭羊)占據了主要的注意力，那么整個(gè)羊群就會(huì )不斷摹仿這個(gè)領(lǐng)頭羊的一舉一動(dòng)，領(lǐng)頭羊到哪里去吃草，其它的羊也去哪里淘金。
社會(huì )經(jīng)濟方面：當今社會(huì )是競爭力的競爭.而競爭力是綜合能力的競爭.綜合能力除了本專(zhuān)業(yè)的認證.還涉及到相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的認證.而這種認證,去只好通過(guò)社會(huì )的考證來(lái)實(shí)現.
學(xué)生自己的回答：考證可以充實(shí)自己，能使自己在找工作時(shí)多一分勝算此外,考證也是自身能力的體現.
認為擁有的證越多，尤其是專(zhuān)業(yè)以外的證書(shū)，選擇工作的范圍就越廣，如此就可以隨心所欲的選擇
同學(xué)們已經(jīng)將證書(shū)看作了找工作的籌碼，其盲目性可見(jiàn)一斑�；蛘哒f(shuō)這是大學(xué)生們在給自己預留“后路”，是一種廣泛撒網(wǎng)的策略
興趣、家長(cháng)要求;學(xué)長(cháng)學(xué)姐老師等的建議
二、 考證熱的各方面看法
大學(xué)生：考證有利于就業(yè)，所以要考證
教師：考證可以理解，但不應影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習面“教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)：‘大學(xué)并不是販賣(mài)證書(shū)的機關(guān)’，這句話(huà)值得我們深思�！�
用人單位：重證書(shū)，更重實(shí)際能力：“我們需要能為企業(yè)創(chuàng )造利潤的職員，光有一堆證書(shū)有什么用?”
專(zhuān)家：職業(yè)資格證是“就業(yè)通行證”，但不可盲目跟風(fēng)就業(yè)市場(chǎng) 企業(yè)對證書(shū)并不“感冒”
三、 對考證熱的看法
首先必須看到，大學(xué)生考證有其合理和積極的一面。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，人才市場(chǎng)逐步規范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準入制度是必然的。因此，大學(xué)生積極參加考證符合市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，符合教育部關(guān)于實(shí)行學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)制度的要求，也有利于促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)也應清醒地看到，大學(xué)生考證有許多方面必須加強管理和引導。
其次，不管現在大學(xué)生考證熱的原因何在，但有一點(diǎn)是可以肯定的，現在大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)念改變了，他們已經(jīng)提前為自己的前途著(zhù)想了，懂得提前為自己的將來(lái)設計了
1.當把考證作為目標后，大學(xué)生會(huì )有更清晰地奮斗方向，只有立定目標，全力以赴，才不會(huì )荒廢光陰。而且，可以敦促大學(xué)生更加上進(jìn)，學(xué)到更多的知識。
2.在就業(yè)的時(shí)候，證書(shū)往往還是必不可少的敲門(mén)磚。比如一些單位來(lái)學(xué)校招人的時(shí)候，明確指出沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)六級的，我們將不會(huì )給面試機會(huì )。另外，證書(shū)可以是其他的專(zhuān)業(yè)方面的，可以豐富大學(xué)生自己的就業(yè)渠道。
3. 考證是大學(xué)生自己付出努力后的收獲，也是自己某方面能力的證明，一紙證書(shū)有時(shí)候比口頭的吹噓來(lái)的更加重要。就比如有一些教育機構找兼職教師，就強制要求要有教師資格證和普通話(huà)等級考試成績(jì)，不是說(shuō)沒(méi)有這兩樣的同學(xué)就不具備這樣的素質(zhì)，而是有了這兩件證書(shū)能向家長(cháng)和社會(huì )提供更有力的說(shuō)明。
當然我們也要看到:現實(shí)是，有很多證書(shū)從一開(kāi)始就沒(méi)用過(guò)，它們往往成為壓箱底的東西，每每看到，覺(jué)得留之無(wú)用，棄之可惜。這無(wú)疑是對大學(xué)生時(shí)間和金錢(qián)的一種浪費吧
大學(xué)里的“考證熱”很大情況下是社會(huì )上各種因素和力量糾結的結果。這些因素主要體現在就業(yè)指向上，很多用人單位沒(méi)有辦法花費長(cháng)期的成本來(lái)檢驗人才，只能通過(guò)任人唯“證”這種簡(jiǎn)單化的手段來(lái)挑選人才。當然，這本身沒(méi)有錯，但問(wèn)題就在于，很多證書(shū)無(wú)法等同于實(shí)際能力。
四、 大學(xué)生應該怎樣正確對待考證熱現象——冷靜思考，理性對待
大學(xué)生面對考證，
首先，要根據自身專(zhuān)業(yè)及愛(ài)好，不應盲目跟風(fēng)采取“四處撒網(wǎng)”式考證法。應該從自身興趣和愛(ài)好出發(fā)，為自己的專(zhuān)業(yè)需要和發(fā)展前景去考證，這樣就會(huì )形成良性循環(huán)。
其次，要清醒地認識自己，對自己有一個(gè)清晰的定位，弄清楚究竟什么專(zhuān)業(yè)的證書(shū)才是適合自己的，同時(shí)自己也非常有興趣把它深入鉆研下去。因為只有濃厚的興趣和求知欲才能把我們帶到想要去的方向。一言以蔽之：選擇要慎重，目標要長(cháng)遠。
再次，大學(xué)生考證的同時(shí)應注重自我能力的提高，讓證書(shū)和自我能力成正比例，而不是為了考證而考證，最后買(mǎi)櫝還珠式地只獲得了證書(shū)，丟掉了考證的真正目的，即知識的儲備和能力的提高
最后，應該明確：證書(shū)對用人單位來(lái)說(shuō)只是一個(gè)參考條件，而不是必選條件。大學(xué)生要認識到能力與職業(yè)證書(shū)的區別，理性對待考證熱。我想：大學(xué)生應及早做好職業(yè)定位和職業(yè)生涯規劃，根據定位和規劃，有針對地考取一些與職業(yè)相關(guān)的證書(shū)。此外，不管是在專(zhuān)業(yè)內考證還是跨專(zhuān)業(yè)考證，都要與自己未來(lái)的發(fā)展結合起來(lái)，不要隨波逐流。應最大限度的與個(gè)人興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)相結合，并從自己的專(zhuān)業(yè)及就業(yè)傾向入手，有選擇地參與考證。
總之，我的意思是考證熱本無(wú)可厚非，但是，學(xué)生更應該合理選擇，正視考證!
五、社會(huì )其他方面應該怎么做呢?
1.面對社會(huì )上種種考證誘惑，一些大學(xué)生無(wú)所適從、盲目跟風(fēng)，學(xué)校對此負有直接的引導責任。學(xué)校應教育學(xué)生把學(xué)習重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，要在提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力上下功夫。幫助學(xué)生正確選擇考證對象，而此，應成為高校就業(yè)指導的重要內容。
2.培訓市場(chǎng)出現的種種不良現象值得政府高度關(guān)注。政府對社會(huì )上的培訓機構要進(jìn)行認真清理，不合法的要堅決取締。要加強對培訓機構教學(xué)過(guò)程的監控，確�？甲C培訓有利于培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
3.用人單位要加強管理和引導。實(shí)際上一些用人單位在人才引進(jìn)上存在著(zhù)明顯的矛盾，招聘時(shí)側重認“證”，在工作中又重能力，這反映出用人單位擇才方法缺乏科學(xué)性。因此，“考證熱”要降溫，用人單位的擇才標準和方法要進(jìn)一步完善，要把重點(diǎn)放在考查學(xué)生的素質(zhì)和能力上。
拓展
大學(xué)生考證熱的原因
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )原因
高校的擴招政策和職業(yè)資格證書(shū)的制度是大學(xué)生“考證熱”迅速上升的原因之一。隨著(zhù)智能時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì )對復合型人才的需求越來(lái)越大，不僅有學(xué)歷的要求，更注重能力的提升。越來(lái)越多的崗位需要有證明自己能力的憑證，于是大學(xué)生紛紛通過(guò)考取各類(lèi)證書(shū)作為個(gè)人能力的證明。同時(shí)，現有的證書(shū)管理制度不完善，缺乏統一、有效的管理，造成了證書(shū)考試市場(chǎng)的混亂。
用人單位的人才高消費也是造成大學(xué)生證書(shū)熱的原因之一。用人單位出于節約培訓成本、招錄后馬上就能夠創(chuàng )造效益的考慮，在招聘中體現擁有職業(yè)資格證書(shū)者優(yōu)先，這就造成了大學(xué)生對資格證書(shū)的追逐，以考證方式來(lái)增加就業(yè)的砝碼，推動(dòng)形成了“證書(shū)熱”。
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1.辦學(xué)缺乏特色，專(zhuān)業(yè)設置不盡合理，教學(xué)內容更新緩慢。學(xué)生所學(xué)的知識與社會(huì )需求不一致，供需錯配，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)踐比重較小，對大學(xué)生缺乏有針對性的實(shí)踐能力培養。用人單位既注重學(xué)歷又看重學(xué)生的實(shí)際操作技能。這樣，造成大學(xué)生對就業(yè)的心理落差，只好通過(guò)考證來(lái)證明自身的競爭力。
2.缺乏對大學(xué)生有效的就業(yè)輔指導。當前，高校就業(yè)指導的行政部門(mén)缺乏就業(yè)指導的專(zhuān)業(yè)人員，就業(yè)指導投入經(jīng)費較少，指導內容也只限于信息發(fā)布、協(xié)議辦理等一般性事務(wù)的處理，對大學(xué)生的職業(yè)規劃、就業(yè)的指導作用較弱[3]。
�。ㄈ┐髮W(xué)生自身的原因
1.認知的偏差。
�。�1）證書(shū)帶來(lái)機遇。認為證書(shū)數量和就業(yè)發(fā)展成正比，證書(shū)越多，將來(lái)發(fā)展道路就越寬。多一個(gè)證書(shū)，就多一份就業(yè)選擇。有的學(xué)生，見(jiàn)證就考，立志要拿證拿到手軟。但他們只是為了“證”而“考”，對所涉及領(lǐng)域的知識了解不深，更談不上興趣。
�。�2）有證總比沒(méi)有強。認為多一個(gè)證書(shū)，就多一個(gè)機會(huì )，多一個(gè)證書(shū)，就比別人多一些優(yōu)勢。多一張證書(shū)，就多一項求職的籌碼，考證只有好處沒(méi)有壞處，有了證書(shū)就有了競爭力，但其實(shí)真正的競爭力不是證書(shū)的多少，而是專(zhuān)業(yè)能力的高低。
2.考證的盲目性。
�。�1）從眾心理。許多大學(xué)生缺乏明確的目標和職業(yè)規劃，看到周?chē)瑢W(xué)都在考證，自己也盲目追隨，對于考什么證，哪些證更適合自己不加考慮，結果浪費了大量的時(shí)間、精力，買(mǎi)來(lái)許多無(wú)用的證書(shū)。
�。�2）追求熱門(mén)行業(yè)的證書(shū)。許多大學(xué)生因為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不夠熱門(mén)，就花很大的精力去研究熱門(mén)職業(yè)的排行榜，以此來(lái)確定取的證書(shū)類(lèi)別，將自己的“冷”包裝成“熱”，忽視自己的專(zhuān)業(yè)及興趣愛(ài)好。由于考證，逃課在大學(xué)里已是司空見(jiàn)慣，甚至出現證沒(méi)考多少、專(zhuān)業(yè)課也沒(méi)學(xué)好的狀況。
3.出于興趣、提升能力。部分大學(xué)生考證是出于對專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好，也希望從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作。有些學(xué)生高考時(shí)未能錄取到自己滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)，也有些學(xué)生雖然選擇自己滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)但后來(lái)發(fā)現對自己專(zhuān)業(yè)不感興趣，這些學(xué)生希望通過(guò)考證改變自己的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)考證對新的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習來(lái)拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，把考證、職業(yè)規劃、就業(yè)與實(shí)現自我價(jià)值有機結合起來(lái)，為將來(lái)參加社會(huì )提高競爭力。
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