新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養具備系統的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識.熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版與宣傳部門(mén)從事編輯、記者與管理等工作的新聞學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。
新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程：
新聞學(xué)概論、傳播學(xué)通論、外國新聞事業(yè)史、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪(fǎng)學(xué)、新聞寫(xiě)作、新聞編輯學(xué)、新聞攝影、新聞攝像、廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò )新聞學(xué)等。
新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標：
本課程的目標是通過(guò)中西方傳播學(xué)理論和實(shí)踐的系統學(xué)習，使學(xué)生對傳播學(xué)的發(fā)展，各種理論、流派有一個(gè)全面的掌握，同時(shí)更重要的是要培養學(xué)生利用傳播學(xué)知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現象，進(jìn)行思考、辨析以及進(jìn)行各種傳播實(shí)踐的實(shí)際能力
新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：
新聞與傳播學(xué)教育在世界范圍內都是看好的。目前在美國大約有14萬(wàn)學(xué)生在進(jìn)行4年制的新聞學(xué)與大眾傳播學(xué)課程學(xué)習。據新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì )(AEJMC)的年度調查，在1998-1999學(xué)年度，估計有35000名學(xué)生取得了學(xué)士學(xué)位，3000名學(xué)生取得了碩士學(xué)位，1000名學(xué)生在讀博士。(Beasley，2001)那么，市場(chǎng)對新聞教育的需求到底有多大呢?美國報紙主編協(xié)會(huì )(ASNE)的調查顯示，2001年美國日報凈裁2000個(gè)記者職位。過(guò)去美國媒體用人量的標準是，每1000份發(fā)行量就有1位工作人員，現在這幾乎成了神話(huà)。據2002年5月的調查，僅《紐約時(shí)報》接近此數，《華爾街日報》每3000份發(fā)行量有1人，《今日美國報》則是每5250份銷(xiāo)量才有一人。而同時(shí)，美國大約有300份報紙縮減版面和規模。1999年，新聞與傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入傳播領(lǐng)域工作的有65.1%。在美國，報刊、廣播電視、公關(guān)公司、廣告公司、新媒體領(lǐng)域，都更愿意雇用新聞與傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。一些人認為這是因為這些畢業(yè)生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經(jīng)過(guò)了必要的訓練。但是，不少學(xué)生沒(méi)有找到他們打算進(jìn)入的領(lǐng)域和想要就業(yè)的崗位。
新聞教育的目標主要是滿(mǎn)足傳播媒體的需要。近3～5年內，中國政府對新聞傳媒將繼續奉行控制規模、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、增進(jìn)效益的方針，傳媒基本上維持現有的規模，對新聞學(xué)類(lèi)畢業(yè)生需求量有限。據調查，北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達地區的傳媒對本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今后不再錄用大專(zhuān)層次的畢業(yè)生。(何梓華，2001)同時(shí)，各類(lèi)非新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬(wàn)新聞從業(yè)人員中，只有3萬(wàn)人員來(lái)自新聞專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)，95%的從業(yè)人員來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)�！侗本┣嗄陥蟆访磕暾衅赣浾�，報名與錄用的比例在50：1左右。
為了緩和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)發(fā)展過(guò)猛帶來(lái)的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)，要適度控制發(fā)展規模，應在現有專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的基礎上，著(zhù)力提高畢業(yè)生的質(zhì)量。但收效不大。當然，在政策范圍內媒體的增多和擴容，還是給了新聞人才一定的空間，據最近一項調查結果顯示，目前北京市場(chǎng)最急需的人才是媒介、咨詢(xún)等行業(yè)，而不再是前幾年的IT、商務(wù)行業(yè)。(《北京青年報》，2002年6月10日p.36)只是市場(chǎng)對新聞人才的要求更高了。
新聞傳播學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)現狀及難點(diǎn)
截至2015年底，我國共有681所高校開(kāi)設了新聞傳播學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，7個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數達到1244個(gè)，在校本科生約23萬(wàn)人，占到高校在校本科生人數的1.4%。就業(yè)人數逐年增多，方向相對豐富，前景相對樂(lè )觀(guān)。2013年底，教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )在全國范圍內開(kāi)展了關(guān)于新聞傳播教育的專(zhuān)項調研，參與此次調研的高校386所。根據此次調研發(fā)現，我國當前新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要呈現以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.就業(yè)方向及前景
就業(yè)方向相對豐富
新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要包括傳統媒體、新媒體、政府部門(mén)以及各類(lèi)傳媒機構、廣告公關(guān)公司、媒介研究公司、高等教育院校也為新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一定數量的就業(yè)崗位，進(jìn)一步豐富了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。 等。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及媒體融合時(shí)代的到來(lái)，傳媒行業(yè)正處于發(fā)展的上升時(shí)期，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了多方面的選擇。
就業(yè)前景相對樂(lè )觀(guān)
根據教育部新聞傳播學(xué)類(lèi)教學(xué)指導委員會(huì )2013年底對新聞傳播教育的調研結果顯示，我國新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達80%以上，就業(yè)前景相對樂(lè )觀(guān)，但各地區也呈現出了不同的特征，欠發(fā)達地區的學(xué)生就業(yè)率明顯低于發(fā)達地區的畢業(yè)生。
2.就業(yè)難點(diǎn)
主流媒體就業(yè)率偏低，就業(yè)滿(mǎn)意度不高
由于傳統主流媒體行業(yè)的崗位設置幾乎處于飽和狀態(tài)，每年為應屆畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位較少。畢業(yè)生想要進(jìn)入專(zhuān)業(yè)對口的媒體單位比較困難，從而大量流入了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他行業(yè)。
用人單位對畢業(yè)學(xué)校的層次要求較高
“985和211高校的學(xué)生優(yōu)先考慮”幾乎是熱門(mén)單位的一致要求。而很多用人單位雖然沒(méi)有在招聘啟事中明確提出對學(xué)校層次的要求，但是在簡(jiǎn)歷篩選等考察過(guò)程中會(huì )實(shí)際考慮這一點(diǎn)，二本、三本院校畢業(yè)的新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生幾乎與省級和中央級媒體無(wú)緣。
用人單位對復合型人才需求提高
在實(shí)際招聘中，用人單位更加看重畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)，對畢業(yè)生掌握融合技能的要求越來(lái)越高。與此同時(shí)，現在用人單位多青睞經(jīng)驗豐富、人脈廣、具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的畢業(yè)生，忽視應屆畢業(yè)生敢于吃苦、可塑性強的優(yōu)點(diǎn)。
另外，還存在就業(yè)地區不均衡、用人單位對專(zhuān)業(yè)認知不足、自主創(chuàng )業(yè)同質(zhì)化嚴重等問(wèn)題。
3.應對策略
面對現狀,要想解決新聞傳播學(xué)類(lèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,我們需要政府、社會(huì )、高校及學(xué)生個(gè)人等各方的共同努力。
重構人才培養體系，適應社會(huì )發(fā)展所需
媒體融合時(shí)代的到來(lái)給新聞傳播教育帶來(lái)了極大的挑戰，原有的課程體系以及人才培養模式已經(jīng)不能夠適應快速變革的媒體發(fā)展需要。面對這種情況，所有新聞傳播專(zhuān)業(yè)院校都應該重新審視人才培養方案、課程設置，結合融合時(shí)代新聞傳播的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)改革，注重學(xué)科交叉，堅持理論結合實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的融合技能，以適應用人單位對人才的需求。
加強就業(yè)指導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)
面對競爭日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，僅有課程的學(xué)習是遠遠不夠的，各新聞傳播院校應創(chuàng )新就業(yè)指導的形式，通過(guò)主題教育、個(gè)性咨詢(xún)、講座論壇、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流分享等方式來(lái)提高就業(yè)指導的針對性和實(shí)效性。與此同時(shí)，要加強畢業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)教育，逐步改變學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念，動(dòng)員畢業(yè)生“入主流、去地方”，使畢業(yè)生接受“先就業(yè)、后擇業(yè)”的理念，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)，正確對待新形勢下的擇業(yè)與就業(yè)。
強化通識教育，提升學(xué)生自身素養
要不斷強化通識教育，進(jìn)一步加強學(xué)生的文化底蘊。此外，在重視專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，高校應該以馬克思主義新聞?dòng)^為統領(lǐng)，將其融入育人的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)多種形式的學(xué)習，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養學(xué)生具有明辨是非、獨立思考和判斷的能力、與人合作的團隊精神等諸多優(yōu)良的品性，以加強畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競爭力。
改善辦學(xué)條件，增強教學(xué)能力
高校要加強校電視臺、校廣播臺、校報等校園媒體的建設，為學(xué)生提供課內外實(shí)踐學(xué)習的平臺，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平;另一方面，高校要根據媒體發(fā)展的實(shí)際加強教學(xué)硬件設施的建設，為學(xué)生配備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐所需的實(shí)驗室以及相應的配套設施�？梢远嗥刚埿侣剢挝坏馁Y深專(zhuān)業(yè)人士為兼職教師;選派缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的青年教師去媒體兼職或從事課題研究等。
加強實(shí)習基地建設，拓寬就業(yè)渠道
新聞傳播院校應高度重視實(shí)習實(shí)踐基地的建設，組織學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假開(kāi)展“認識實(shí)習”“專(zhuān)業(yè)實(shí)習”，一方面加強學(xué)生的實(shí)踐能力，增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的職業(yè)適應性，另一方面深化學(xué)生對于實(shí)習單位的感性認識，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)范圍，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，增強就業(yè)競爭力。
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