NO.1學(xué)前教育

　　適合指數：★★★★★

　　在一次有數十位諾貝爾獎得主參加的聚會(huì )上，有記者向其中一位科學(xué)家提問(wèn)：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西?”

　　這位科學(xué)家沉思片刻，朗聲答道：“幼兒園。”

　　臺下一片嘩然。“幼兒園教會(huì )我把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事情要表示道歉……”這位科學(xué)家如此解釋。

　　在許多人眼里，與中小學(xué)教育和高等教育相比，兒童的學(xué)前教育似乎微不足道，然而國內外科學(xué)研究成果表明，幼兒時(shí)期正是個(gè)體各方面發(fā)展最重要的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。這些研究結果使長(cháng)期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學(xué)前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢。

　　長(cháng)期以來(lái)，學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問(wèn)題日益突出。2010年我國學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉發(fā)展不平衡等因素長(cháng)期制約我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。

　　備受關(guān)注的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達到95%�；�本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育。建立政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規劃對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)無(wú)疑是個(gè)福音。

　　NO.2社會(huì )工作

　　適合指數：★★★★☆

　　“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，當汶川大地震發(fā)生后，你會(huì )捐錢(qián)、捐物去幫助這些災區和不幸者。但你是否想過(guò)我們可以使救抗災工作更有效，可以創(chuàng )造一個(gè)完善的社會(huì )機制使喪失勞動(dòng)能力者生活得更美好。這便是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)所面對的問(wèn)題之一。

　　社會(huì )工作是一門(mén)應用學(xué)科，以社會(huì )福利計劃和社會(huì )服務(wù)為研究對象。旨在運用現代科學(xué)知識與方法，研究社會(huì )問(wèn)題的規律及解決辦法，促進(jìn)個(gè)人與集體的發(fā)展。它關(guān)注那些在生理、心理和社會(huì )某一方面受到損害的個(gè)人、群體。促進(jìn)社區和社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。這項工作越來(lái)越受人們的重視。

　　我國地域遼闊，客觀(guān)上遭受自然災害的指數較高，再加上近年來(lái)環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴重，致使自然災害頻繁發(fā)生。此外，我國人口多，在生活水平提高的同時(shí)，所需要的社會(huì )服務(wù)也日漸增多。隨著(zhù)我國社會(huì )人口老齡化到來(lái)，許多社會(huì )工作要做。我國社會(huì )處于轉型時(shí)期，社會(huì )問(wèn)題和人的精神心理問(wèn)題尤顯突出，這也客觀(guān)上促進(jìn)了社會(huì )工作在我國的發(fā)展。

　　作為一門(mén)科學(xué)，社會(huì )工作的體系已漸趨完善，國內大學(xué)該專(zhuān)業(yè)課程的設置也日趨完整�，F實(shí)狀況既為社會(huì )工作的發(fā)展提供了機遇，也向社會(huì )工作提出了更高的要求。

　　由于社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涵蓋社區組織與發(fā)展、社會(huì )福利行政、福利服務(wù)工作、家庭社會(huì )工作、學(xué)校社會(huì )工作、醫療社會(huì )工作、矯治社會(huì )工作、工業(yè)社會(huì )工作、社會(huì )政策研究等，因此社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)部門(mén)包括民政、勞動(dòng)和社會(huì )保障、人事、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)、社會(huì )公益組織(非營(yíng)利機構)、教育、醫療、司法等。隨著(zhù)國家對社會(huì )保障和社會(huì )福利事業(yè)的日益重視，近年來(lái)各領(lǐng)域社會(huì )工作實(shí)務(wù)的蓬勃開(kāi)展，各領(lǐng)域對社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增加。由于社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)重建只有十幾年的時(shí)間，迄今為止專(zhuān)業(yè)培養的畢業(yè)生不足千人。

　　NO.3小語(yǔ)種

　　適合指數：★★★★★

　　小語(yǔ)種的定義一般有兩種。

　　一種是指非通用語(yǔ)，即聯(lián)合國規定的6種通用工作語(yǔ)(英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))之外的語(yǔ)種;另一種是指除英語(yǔ)之外的所有語(yǔ)種。

　　由于我國絕大部分中學(xué)開(kāi)設的都是英語(yǔ)，各高校招生的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也絕大部分都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以，在每年的高考中，大家普遍地把英語(yǔ)以外的語(yǔ)種統稱(chēng)為小語(yǔ)種。

　　目前，我國高校開(kāi)設的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)已達30余個(gè)。

　　這30余個(gè)小語(yǔ)種大致可以分為兩個(gè)語(yǔ)種群：一個(gè)是歐洲語(yǔ)系，主要包括西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、捷克語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、意大利語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、阿爾巴尼亞語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)等;另一個(gè)是亞非語(yǔ)系，主要包括朝鮮語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、越南語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、泰國語(yǔ)、老撾語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、豪薩語(yǔ)、波斯語(yǔ)、普什圖語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)、僧迦羅語(yǔ)、梵語(yǔ)巴利語(yǔ)等。

　　在這些小語(yǔ)種里，常年招生的有一、二十個(gè)，其他語(yǔ)種則是隔年或數年才招一次。

　　由于小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)是教育部控制設點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，所以大部分高校無(wú)權來(lái)分享小語(yǔ)種這塊誘人的蛋糕。小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生憑借著(zhù)自己獨特的優(yōu)勢，在就業(yè)市場(chǎng)上大顯身手。各院校的畢業(yè)生就業(yè)率持續走高，有的語(yǔ)種一次性就業(yè)率甚至達到了100%，而且都是令人心動(dòng)眼熱的單位。如外交、宣傳、旅游、對外貿易、國際廣播、電視等國家各部委涉外機構的企事業(yè)單位，以及教育、科研、外企等部門(mén)。

　　NO.4廣播電視學(xué)

　　適合指數：★★★★☆

　　廣播電視學(xué)是隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新專(zhuān)業(yè)。在電訊技術(shù)和電子技術(shù)的支持下，廣播電視新聞的傳播方式、范圍、速度和內容已經(jīng)大大超過(guò)傳統新聞傳播的地位和影響。聽(tīng)“聲音”，看“圖像”，已經(jīng)成了人們日常生活中不可或缺的一部分。以前人們尊敬“秀才”，因為“秀才不出門(mén)，便知天下事”�，F在可以把“秀才”換成“廣播電視”了。

　　廣播電視學(xué)與傳統新聞學(xué)相比，在“寫(xiě)”的范圍外大大地向“說(shuō)”的領(lǐng)域開(kāi)拓和擴展，它更強調的是在臺前的播報和幕后的節目制作。因此，學(xué)生在“寫(xiě)”的同時(shí)，還要練就一條“三寸不爛之舌”。同時(shí)，由于該專(zhuān)業(yè)與高科技的電子媒介緊密結合，不可避免地要遇到實(shí)際操作問(wèn)題，比如編輯機的運用等，所以，需要你具備一定的動(dòng)手操作能力。