隔行如隔山這句話(huà)，適用于工作，也適用于專(zhuān)業(yè)選擇。留學(xué)英國如今日益面臨就業(yè)壓力，中國留學(xué)生應該如何選擇專(zhuān)業(yè)，為就業(yè)打基礎?

　　雇主角度

　　在英國，除了特定行業(yè)(如醫生、建筑師、工程師、律師等)要求應聘者是專(zhuān)業(yè)畢業(yè)外，其他行業(yè)，如銀行、會(huì )計事務(wù)所、管理咨詢(xún)公司等對應聘者的專(zhuān)業(yè)通常沒(méi)有特定要求。后一類(lèi)公司更關(guān)注應聘者的畢業(yè)成績(jì)和申請過(guò)程中表現出來(lái)的能力。

　　但這并不意味著(zhù)專(zhuān)業(yè)的選擇不重要。首先，如果選擇的專(zhuān)業(yè)不適合自己，會(huì )影響畢業(yè)成績(jì)。即使是牛劍畢業(yè)，如果拿不到1st或者是2.1的成績(jì)(即最好的兩類(lèi)成績(jì))，那么很可能在大公司篩選簡(jiǎn)歷那一關(guān)就被排除在外。

　　其次，各大公司對應聘者在申請過(guò)程中表現出來(lái)的能力十分重視。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習方式不同，培養出來(lái)的思維方式和能力也是不同的。雖說(shuō)計劃趕不上變化，我們還是應該對自己未來(lái)的就業(yè)方向有一個(gè)判斷，這樣就可以通過(guò)大學(xué)階段的專(zhuān)業(yè)選擇和課外活動(dòng)有針對性地培養能力。

　　英國大學(xué)本科階段的專(zhuān)業(yè)性是相當強的。

　　對于大學(xué)教育，各個(gè)國家的看法不同，比如美國是把大學(xué)教育看成基礎教育或者是綜合教育的一部分，在申請大學(xué)的時(shí)候沒(méi)有明確專(zhuān)業(yè)選擇也沒(méi)有關(guān)系，可以通過(guò)第一年的選課來(lái)接觸各專(zhuān)業(yè)，接下來(lái)再選擇。

　　但是英國把大學(xué)教育看成是專(zhuān)業(yè)教育，初中的最后一個(gè)學(xué)期學(xué)生要根據自己的情況選擇高中希望學(xué)習的三到四門(mén)課程，A Levels(高中)兩年內就集中精力專(zhuān)攻這三到四門(mén)課程。大學(xué)課程又在高中基礎之上，所以進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，課程已經(jīng)有一定深度了。

　　選擇誤區

　　我們常見(jiàn)的情況是，從中國來(lái)的小留學(xué)生們因為英語(yǔ)水平的限制，在選課的時(shí)候關(guān)注的不是未來(lái)的就業(yè)方向，而是考慮中國學(xué)生(而不是自己本身)一般擅長(cháng)學(xué)什么。結果常常是把自己的興趣特長(cháng)暫且放到一邊，選擇保險系數較高的數理化。

　　如果只是A Levels階段的學(xué)習，上述考慮無(wú)可厚非。但關(guān)鍵問(wèn)題是，A Levels的選課直接影響大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇。坦白地說(shuō)，中國學(xué)生扎實(shí)的基礎知識，即便在國內是文科生，在A(yíng) Levels階段取得出色的數學(xué)成績(jì)還是力所能及的。然而大學(xué)卻不同，我們都說(shuō)西方人對數字不敏感，可是諾貝爾數學(xué)獎得主卻屢屢出現在西方，而不是中國;也就是說(shuō)，在大學(xué)以后的學(xué)習當中，僅靠扎實(shí)的基礎知識，已經(jīng)遠遠不夠用了。

　　經(jīng)濟類(lèi)學(xué)科和商科是中國學(xué)生的另一個(gè)典型發(fā)展方向，筆者也是學(xué)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)出身。這類(lèi)學(xué)科自有有趣之處，但很多學(xué)生選擇經(jīng)濟和商科，是因為這類(lèi)學(xué)科對語(yǔ)言的要求沒(méi)有純文科那么高，對數學(xué)要求又沒(méi)有理工科那么高，或者是因為家長(cháng)會(huì )覺(jué)得學(xué)這類(lèi)學(xué)科畢業(yè)后會(huì )找到體面的工作，而不是因為自己對這類(lèi)學(xué)科感興趣。

　　與A Levels階段無(wú)論興趣特長(cháng)選擇數理化一樣，因為保險系數，而不是興趣而選擇經(jīng)濟或者商科也無(wú)可厚非。

　　還有一個(gè)事實(shí)是從A Levels階段開(kāi)始在英國讀書(shū)，因為語(yǔ)言問(wèn)題，除了數理化、經(jīng)濟類(lèi)和商科，確實(shí)也別無(wú)選擇。只是這樣的選擇會(huì )比較遺憾，主要三個(gè)原因。第一，出國留學(xué)成本高，來(lái)了以后抱著(zhù)隨大流的心理去學(xué)一門(mén)自己并不一定感興趣的專(zhuān)業(yè)，有所不值。

　　第二，現在無(wú)論是在國外還是國內，都會(huì )面臨很大的就業(yè)壓力，不是說(shuō)我們有一張海外文憑就能找到理想的職業(yè)。既然如此，為什么要為了在英國學(xué)習而在英國學(xué)習，寧愿犧牲自己的興趣，費九牛二虎之力學(xué)一門(mén)自己并不感興趣的專(zhuān)業(yè)?

　　第三，更實(shí)際的一點(diǎn)是如果不符合自己的興趣特長(cháng)，在大學(xué)的學(xué)習和今后的就業(yè)中究竟能夠走多遠，也會(huì )成為一個(gè)問(wèn)題。

　　近幾年來(lái)中國留學(xué)生年齡有越來(lái)越小的趨勢，和上述幾點(diǎn)有著(zhù)直接的關(guān)系。如果想要有更寬的專(zhuān)業(yè)選擇和發(fā)展空間，那么需要考慮在年齡較小的時(shí)候就來(lái)英國讀書(shū)，否則很難擺脫語(yǔ)言水平對專(zhuān)業(yè)選擇的限制。

　　如何選擇

　　由于英國學(xué)生在上A Levels之前的GCSE Levels最后階段就面臨選課問(wèn)題，學(xué)生在這個(gè)階段就需要考慮未來(lái)的就業(yè)方向。中學(xué)也會(huì )為學(xué)生提供初步的就業(yè)輔導。

　　小留學(xué)生應該盡可能利用學(xué)校所能提供的資源，了解自己的興趣和特長(cháng)所在。除此以外，多和老師和其他過(guò)來(lái)人探討，聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗和建議，也可以拓寬視野。

　　進(jìn)入A Levels之前不一定要明確具體的就業(yè)方向。這個(gè)階段的關(guān)鍵在于：第一，了解不同行業(yè)，考慮自己對哪幾方面有興趣。第二，考慮選擇哪些A Levels課程可以培養這些行業(yè)所需要的能力。

　　A Levels的學(xué)習過(guò)程也是進(jìn)一步明確就業(yè)方向的過(guò)程，在這個(gè)階段除了學(xué)好課程外，還考慮一下幾點(diǎn)：

　　其一，學(xué)習每一門(mén)學(xué)科是得心應手，還是比較吃力?學(xué)習該學(xué)科得心應手或者比較吃力的原因是什么?

　　其二，是否喜歡該學(xué)科，喜歡或不喜歡的原因是什么?這些原因是自身的(如：個(gè)人興趣)還是外界的(如：老師的教學(xué)方式、學(xué)校設備)?

　　其三，自己感興趣的行業(yè)最需要的是哪些能力，和自己的興趣和特長(cháng)是否吻合?

　　如果對以上問(wèn)題有了清晰的答案，那么大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題也就迎刃而解了。當然，對于高中階段的學(xué)生來(lái)講，明確以上問(wèn)題的答案，并不容易。與學(xué)校老師、監護人和其他過(guò)來(lái)人探討，也很重要。

　　這的確是一個(gè)困惑很多學(xué)生和家長(cháng)的問(wèn)題，尤其是留學(xué)在中國日益普遍的情形之下。因此，今天的留學(xué)目的性更強，盲從的日漸減少。