講師職業(yè)規劃怎么寫(xiě)?其實(shí)職業(yè)規劃的寫(xiě)法有很多種，因人而異，以下是講師職業(yè)規劃范文，歡迎閱讀!

　　講師職業(yè)規劃范文(一)

　　從以上市場(chǎng)要求與講師應該具備的內容來(lái)看，我來(lái)看看年輕講師，該如何來(lái)設計自己的職業(yè)生涯規劃，講師職業(yè)生涯規劃首先必須了解自身的條件，如文章開(kāi)頭所說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”，我們必須了解市場(chǎng)的需求，同時(shí)我們也要知道自己的不足，才能有效地進(jìn)行學(xué)習，取長(cháng)補短達到社會(huì )市場(chǎng)上講師的標準與要求。

　　講師職業(yè)生涯規劃首先必須衡量自身的興趣、專(zhuān)長(cháng)、專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟能力、家庭、人際關(guān)系、工作與學(xué)習時(shí)間的調控與安排，再按照以上自身的不足與需求，來(lái)規劃自己的職業(yè)生涯規劃，當然再參考“實(shí)效”、“價(jià)值”、“修養”的三大學(xué)習方向與目標來(lái)設計講師的職業(yè)生涯規劃。

　　講師職業(yè)生涯不是給自己畫(huà)大餅，而是自己有興趣、有能力、有時(shí)間的講師職業(yè)生涯規劃，且具有執行力的可行性職業(yè)生涯規劃，所以能夠有系統化、時(shí)間化、量化、計劃有效地去做講師職業(yè)生涯規劃，一般講師職業(yè)生涯規劃分為短期、中期、長(cháng)期三個(gè)階段的講師職業(yè)生涯規劃，一般時(shí)間與學(xué)習重點(diǎn)如下：

　　1、短期講師職業(yè)生涯規劃(時(shí)間一般在1-3年左右)：

　　主要學(xué)習重點(diǎn)在于發(fā)現興趣學(xué)習的科目，并建立系統資料的收集，與TTT、PTT與ST專(zhuān)業(yè)講師教學(xué)技巧的學(xué)習，這個(gè)時(shí)期要多多觀(guān)摩其他講師的課程，也正是所謂的”知己知彼，百戰不殆“。秘訣：借用別人的成功經(jīng)驗是讓自己快速成長(cháng)的最佳方法與技巧，生涯設計職業(yè)規劃同時(shí)可以減少摸索的時(shí)間，可以去做更多的學(xué)習與成長(cháng)。

　　2、中期講師職業(yè)生涯規劃時(shí)間(3-5年時(shí)間左右)：

　　主要是對自己課程進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，實(shí)踐最好是從公益課程和內訓課開(kāi)始，可以累積經(jīng)驗、問(wèn)題、案例和課堂的教學(xué)經(jīng)驗;企業(yè)的鍛煉也是非常的重要，這是豐富實(shí)戰經(jīng)驗的累積最好的方式與場(chǎng)所，才不會(huì )讓您的課程案例好像嚼蠟一樣索然無(wú)味。

　　秘訣：塑造自己被企業(yè)利用的價(jià)值，主動(dòng)創(chuàng )造自己為企業(yè)服務(wù)的機會(huì )，創(chuàng )造企業(yè)的利益最大化，建立樹(shù)碑是這個(gè)時(shí)期最需要學(xué)習建立的重點(diǎn)。

　　3、長(cháng)期講師職業(yè)生涯規劃時(shí)間(5--10年時(shí)間左右)：

　　主要在于對自己的職業(yè)講師課程的系統整理與專(zhuān)注，這個(gè)時(shí)期出書(shū)立傳是不錯的時(shí)機，只有專(zhuān)注與專(zhuān)業(yè)才能讓您在這條職業(yè)生涯道路上走得更遠更長(cháng)。秘訣：專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)、系統、服務(wù)、分享與共享，是這個(gè)時(shí)期最重要的精神與理念。

　　講師職業(yè)規劃范文(二)

　　俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”，我們作為一位年輕的講師，我們必須要知道，我們距離專(zhuān)業(yè)的講師到底有多遠?而欠缺的是什么?而如何來(lái)規劃自己的講師職業(yè)生涯規劃，訂立自己的學(xué)習方向、目標和素養。

　　人力資源主管提出企業(yè)選擇講師的十個(gè)要點(diǎn)，那我們來(lái)看看這些條件里面，到底我們年輕講師距離有多遠?

　　一、看講師名氣

　　雖然有名氣的講師不一定是最好的講師，但沒(méi)有名氣的講師，客戶(hù)更無(wú)法相信你的實(shí)力。因此，選擇一個(gè)名氣的講師比一個(gè)無(wú)名的講師更有保障。因為現在的培訓市場(chǎng)比較混亂，什么人都想做講師，有沖著(zhù)利潤而來(lái)的，有沖著(zhù)名譽(yù)而來(lái)的，也有沖著(zhù)興趣而來(lái)的。所以企業(yè)需要謹慎選擇�？匆粋�(gè)講師有沒(méi)有名氣，網(wǎng)上一查就知道了。出名的講師不管是在百度也好，新浪也好，網(wǎng)易也好，只要輸入他的中文姓名都能夠搜查到，因為一個(gè)好講師不僅僅是地區出名，行業(yè)出名，而且是在整個(gè)培訓市場(chǎng)都會(huì )出名。所以要了解講師名氣并不難。

　　二、看經(jīng)典文章

　　一個(gè)好的講師不僅要會(huì )講，而且要會(huì )寫(xiě)。如果他寫(xiě)不出好文章來(lái)，那么如何證明他講得是自己的東西呢?講師不僅是一個(gè)知識的傳播者，更是一個(gè)知識的創(chuàng )造者。思路決定出路，想法決定做法。好講師通過(guò)文章可以看得出來(lái)，一個(gè)好講師不但要有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗和系統的理論知識。更需要有超前的思想觀(guān)念。他不僅僅是追求演講的技巧，更需要知識功底。好講師需要有分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力。能夠全方位、多方面、深層次對問(wèn)題進(jìn)行解答。所以客戶(hù)通過(guò)文章的質(zhì)量和數量看出講師師資的好壞。知名的講師都會(huì )有自己的博客專(zhuān)欄。

　　三、看師資簡(jiǎn)介

　　講師介紹主要清楚地了解講師曾經(jīng)做過(guò)些什么?而不是他現在擁有什么頭銜。優(yōu)秀講師主要來(lái)自三個(gè)方面:一、是學(xué)院派，二、是企業(yè)派，三、是咨詢(xún)派，各有所有，也有所短，學(xué)院派有理論高度沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗，企業(yè)派有實(shí)踐能力缺乏系統理論，咨詢(xún)派二者兼有卻不專(zhuān)業(yè)。一個(gè)企業(yè)到底選擇什么樣的講師為學(xué)員培訓呢?一要了解企業(yè)的自身情況，二要了解講師的個(gè)人經(jīng)歷。如果個(gè)人學(xué)習找學(xué)院派，如果是員工學(xué)習找企業(yè)派，如果長(cháng)期學(xué)習找咨詢(xún)派。小企業(yè)找企業(yè)派和咨詢(xún)派比較好。生涯設計職業(yè)規劃大企業(yè)找學(xué)院派比較好。

　　四、看培訓經(jīng)驗

　　作為一個(gè)講師的演講經(jīng)驗也很重要，因為演講不僅需要知識，同時(shí)更需要見(jiàn)識和膽識，需要有良好的口語(yǔ)表達能力。如果沒(méi)有培訓經(jīng)驗的講師，那么很難勝任這份職業(yè)。臺上一分鐘，臺下十年功啊!講師不是一蹴而就的。所以客戶(hù)選擇講師就需要了解這個(gè)講師有沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗。雖然企業(yè)不一定要邀請很有名氣的大師授課，但是至少不能讓講師拿學(xué)員當試驗品。企業(yè)需要看看他曾經(jīng)是否做過(guò)演講。在哪里地方，哪些企業(yè)，為哪些學(xué)員做過(guò)演講?培訓過(guò)多少人，做過(guò)多少次?效果如何?只有這樣才能對講師進(jìn)行更全面的了解。

　　五、看個(gè)人修養

　　一個(gè)培訓師不僅僅要講到，更需要做到。因為講師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )給學(xué)員留下深刻的印象，所以講師的個(gè)人修養很重要。他所講一定是他自己所做的，他所做的也一定是他自己所講的。講師講老板如何做一個(gè)好老板，員工如何做一個(gè)好員工，那么自己是否做了一個(gè)稱(chēng)職的好講師呢?好老師不是盲目地在臺上吹捧自己過(guò)去的輝煌，而是需要耐力地培養學(xué)員。給學(xué)員知識，給學(xué)員信息給學(xué)員方向。演講者不是為了在講臺上展現自己的才華，而是需要用心地幫助學(xué)員解決問(wèn)題。所以一個(gè)好的講師不僅僅是臺上受到學(xué)員的尊重，同時(shí)更需要在臺下得到學(xué)員的認可。一個(gè)優(yōu)秀的講師一定要有強烈的責任感和使命感。他寧可累死在臺上，也不可閑躺在床上。

　　六、看主講內容

　　因為企業(yè)情況不一樣，學(xué)員對象不一樣，所以講師的演講內容必須不一樣。講師的課程必須有針對性。因為講師準備再好的演講內容也不可能滿(mǎn)足每一個(gè)人學(xué)員的口味，所以企業(yè)選擇培訓不僅是看講師能講什么，而是看企業(yè)需要他講什么。因為好的講師不是設計課程找客戶(hù)，而是根據客戶(hù)定課程。所以只有咨詢(xún)式或顧問(wèn)式的培訓才能真正解決企業(yè)的問(wèn)題。讓學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所獲。好的講師是一定講學(xué)員想聽(tīng)的，而且是需要聽(tīng)的，而不是講他自己想講的，講師不是以自我為中心，而是以學(xué)員為中心，企業(yè)培訓不是目的，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。

　　七、看演講風(fēng)格

　　因為企業(yè)培訓對象不一樣，所以學(xué)員接受課程的方式也不一樣。營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的課堂需要活躍，管理類(lèi)的課堂需要沉穩，人力資源的課程需要嚴謹。有的講師愛(ài)講故事，有的講師愛(ài)做游戲，有的講師愛(ài)講案例;有的老師偏向理論，有的老師偏向實(shí)踐。所以企業(yè)一定要清楚自己?jiǎn)T工的需要那種學(xué)習方式，然后再選擇授課老師。一個(gè)好的講師不但實(shí)戰經(jīng)驗豐富，綜合能力強，而且學(xué)員可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，講師可以立即解答問(wèn)題。而差的講師害怕學(xué)員發(fā)問(wèn)，因為他所講的內容多數是背下來(lái)的，而不是自己的東西，所以擔心學(xué)員提問(wèn)。好講師需要有兩個(gè)要求，一是別人講過(guò)的他一般不講，生涯設計職業(yè)規劃二是書(shū)上找得到的他一般不講。如果講師做不到這兩點(diǎn)，那么還要你講什么?講師不是在傳播知識，更需創(chuàng )造知識，解決問(wèn)題啊!

　　八、看客戶(hù)評價(jià)

　　課程好不好，客戶(hù)說(shuō)了算。然而，培訓是一種無(wú)形的產(chǎn)品，學(xué)員只能談感覺(jué)。而這種感覺(jué)是最沒(méi)有辦法量化的。再好的講師授課也一樣有學(xué)員說(shuō)不好，再爛的講師授課，也有學(xué)員說(shuō)很好。因為企業(yè)領(lǐng)導者在評價(jià)，管理在評價(jià)，員工也在評價(jià)，不同職位，不同崗位的學(xué)員對講師的評價(jià)是不一致的。所以企業(yè)要了解是什么學(xué)員在評價(jià)課程效果?看看他們的評價(jià)是否有偏見(jiàn)。另外，對于講師的客戶(hù)見(jiàn)證，不僅僅要看客戶(hù)的服務(wù)數量，同時(shí)也要看客戶(hù)的服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)大公司不一定可信，也許小公司還實(shí)在。因為世界500強，中國500強也許離您的企業(yè)太遠，他的這套理論與方法并不一定適合你。所以客戶(hù)評價(jià)不僅看過(guò)程，更需要看結果。

　　九、看學(xué)習費用

　　因為培訓課程是一件無(wú)形產(chǎn)品，所以企業(yè)無(wú)法正確地估價(jià)，對于注重學(xué)習的學(xué)員來(lái)說(shuō)也許十萬(wàn)百萬(wàn)學(xué)費也不為高。對于不重視學(xué)習的學(xué)員來(lái)說(shuō)免費還擔誤他們的時(shí)間。如何讓學(xué)員的學(xué)費收得合情合理呢?一要考慮成本，二要考慮收入。好的講師不會(huì )盲天要價(jià)。而且價(jià)格最高的講師并一定是最好的講師。培訓課程效果并不是與講師名氣成正比啊。因為早幾年名氣大、收費高，但是他成長(cháng)太慢。一個(gè)課程講了好幾年還在講，所以課程效果不一定很好。然而，有的講師雖然剛出道，也許名氣不大，收費價(jià)格不高，但是課程講得很好，所以我們不要誤認為費用越高課程效果就越好。企業(yè)培訓不怕花錢(qián)，但是不要花冤枉錢(qián)。如果本地有好講師最好不要跨省邀請。否則，講師的住宿、機票等費用都增加了企業(yè)的培訓成本。而且并非每一次培訓都要請大師，適合才是最好的。

　　十、看課程價(jià)值

　　如何評價(jià)一場(chǎng)課程的價(jià)值呢?企業(yè)需要短期評價(jià)和長(cháng)期評價(jià)二者兼顧。有的課程課堂上感覺(jué)很好，結果下課后什么都沒(méi)學(xué)到，工作還是不知如何開(kāi)展。雖然學(xué)員上課很開(kāi)心，很好玩，但是學(xué)員沒(méi)有學(xué)到東西，這樣的課程有趣味性，沒(méi)適應性，講師演講的技巧大于能力，卻不利于企業(yè)操作。而有的課程內容豐富，也許一時(shí)間產(chǎn)生不了效果，但是它有長(cháng)期的指導作用。因此，學(xué)習更需要保持一分理性。課程價(jià)值的高低，企業(yè)需要全方面考核。一個(gè)好的講師不僅僅會(huì )告訴你做什么，而且會(huì )告訴你為什么要這樣做。負責任的講師應該偏向于“道”，而不僅僅是“術(shù)”，如果學(xué)員對事情的原理和方法沒(méi)有搞懂，那么你告訴他結果也沒(méi)有用。下次遇到問(wèn)題他照樣解決不了。授人一魚(yú)，僅供一飯之需;授人以漁，則終生受益。好講師是注重后者，而不是前者。

　　講師的學(xué)習方向與目標

　　當您看完以上十條選擇標準，您有沒(méi)有底了呢?我們從以上的十個(gè)要點(diǎn)我們不難發(fā)現簡(jiǎn)單的三個(gè)重點(diǎn)，那好的講師必須具備“實(shí)效”、“價(jià)值”、“修養”，而這就是年輕講師學(xué)習的方向與目標。

　　年輕的講師如何體現1、實(shí)力、2、價(jià)值，3、修養的學(xué)習方向與目標，讓我們一一來(lái)探討與研究一下：

　　一、講師的“實(shí)效”標準：

　　講師實(shí)力體現在課程學(xué)員效益上，更深入的說(shuō)那就是企業(yè)花錢(qián)，到底能不能達到企業(yè)的要求目的與效益?學(xué)員的課程的效益表現在三個(gè)方面：1、課堂上學(xué)員的課程印象與記憶，2、學(xué)員課程應用的課堂上的體現，3、課后課程內容的應用習慣養成，我想在課程效益上，講師應該在課程設計上考慮以上三個(gè)要點(diǎn)，才是講師實(shí)力體現的最高標準。

　　二、講師的“價(jià)值”標準：

　　以“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的評師標準來(lái)做為師的最高層次與價(jià)值標準。

　　1、講師傳的“道”，是哪門(mén)子的“道”呢?道是系統，道是條理，也就是講師傳的是有系統、有條理的知識與學(xué)問(wèn)。生涯設計職業(yè)規劃

　　2、講師授的“業(yè)”，又是哪門(mén)子的“業(yè)”呢?業(yè)是事業(yè)，也是技術(shù)、工具與方法，也就是講師授的”業(yè)“是事業(yè)的技術(shù)、方法、工具與方法。

　　3、講師解的“惑”，又是哪門(mén)子的惑“呢?惑是疑惑、不解、疑問(wèn)，也就是講師解的”惑“是課程中的內容疑惑、不解、疑問(wèn)的地方。

　　三、講師的”修養“標準：

　　1、未經(jīng)證實(shí)的信息與知識不得傳授。

　　2、勿以主觀(guān)或以偏蓋全的概念對待學(xué)員以及周邊的人、事、物。

　　3、尊重講師職業(yè)道德，不賣(mài)弄學(xué)問(wèn)與權威。

　　4、尊重學(xué)員，不得以個(gè)人喜好親近或疏遠學(xué)員。

　　5、認真負責、耐心付出、用心觀(guān)察、平易近人、學(xué)習、幽默。

　　6、百分之百的付出，

　　不得保留。

　　7、不要隨便批評學(xué)員與其他學(xué)者。

　　8、這是愛(ài)心的事業(yè)，不是自我膨脹與炫耀。

　　9、懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱沉與愛(ài)，去擁抱您的講師事業(yè)與學(xué)員。