護士職業(yè)生涯怎么規劃?這是很多護士存在的一個(gè)疑問(wèn)，今天就來(lái)為大家解答這個(gè)困惑，提供范文哦!感興趣的朋友不妨看看，希望對你有用處!
護士職業(yè)生涯怎么規劃?
一、護士職業(yè)生涯規劃的研究意義
Walsh和Weeks發(fā)現在護理人員中開(kāi)展職業(yè)生涯發(fā)展規劃，使得過(guò)去10年間護理人員的流動(dòng)率下降了8%。因此，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規劃管理，有利于護士明確自身定位，從而利于其潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展，解決護理人員流失，為護理隊伍留住人才，以增強護理隊伍。護士長(cháng)作為臨床護理管理負責入，也是護士的直接領(lǐng)導者，其具備職業(yè)生涯規劃管理知識不僅意義深遠，而且也是工作角色所必需。宏觀(guān)而論，護士職業(yè)生涯決定于社會(huì )環(huán)境和護士所處的醫院氛圍，主要由醫院人力資源部門(mén)和護理管理部門(mén)統籌規劃：微觀(guān)而論，護士職業(yè)生涯規劃與科室文化和護士長(cháng)的管理密切相關(guān)，護士長(cháng)在護士職業(yè)生涯規劃管理中尤其重要。護士長(cháng)具備護士職業(yè)生涯規劃管理的意識和知識，并確實(shí)應用于人本管理中，協(xié)助和幫助護士及早地做好一個(gè)有成就感的職業(yè)生涯規劃路徑，不僅可以增強其對臨床工作壓力情景的適應，促進(jìn)人格的成熟，還可以調動(dòng)護士工作的積極性和創(chuàng )造性，增強自身潛能的發(fā)揮，避免產(chǎn)生職業(yè)價(jià)值危機感。同時(shí)，通過(guò)護士職業(yè)發(fā)展，還可以?xún)?yōu)化護理隊伍，提高護士素質(zhì)，保證科室護理工作的高效平穩運轉，科室的穩定進(jìn)步。對護士而言，職業(yè)生涯規劃能夠幫助護士了解護理事業(yè)的發(fā)展趨勢并建立適合自身的職業(yè)計劃，同時(shí)也可以提高護士對職業(yè)的滿(mǎn)意度，能更有效地做出自我生涯決定，能更具策略性地利用職業(yè)生涯規劃。
二、護士職業(yè)生涯規劃的研究現狀
1.國外護士職業(yè)生涯規劃的研究：
護士職業(yè)生涯問(wèn)題的研究開(kāi)始于20世紀70年代末期的美國，40年來(lái)主要在護理領(lǐng)域引進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展理論，從不同視角，對不同的護理管理者及護士群體的職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)和原因進(jìn)行探索等。國外醫院對護士職業(yè)生涯規劃管理方法主要體現在導師制、導向培訓、能力評估、繼續護理教育和臨床進(jìn)階等方面。Cardner認為，護理領(lǐng)域有各種不同的職業(yè)生涯模式，必須通過(guò)有效的措施，增進(jìn)護士個(gè)人及作為機構整體的醫院的雙方責任。護士職業(yè)生涯規劃與發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，護士在面對所從事的護理工作時(shí)，是把它視為謀生的職業(yè)，還是終生發(fā)展的事業(yè)，這對護士在其職業(yè)生涯中的發(fā)展是至關(guān)重要的。20世紀80年代，美國學(xué)者Smith-11 提出了護理人員專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)階模式，是對護理人員臨床實(shí)踐能力進(jìn)行定義、認可和獎勵的方法，該模式依據護士臨床能力分為5個(gè)層級，并賦予不同的工作職責和能力要求，再依據個(gè)人專(zhuān)長(cháng)和興趣發(fā)展為行政管理人員或專(zhuān)科護士、CNS;護士職業(yè)階梯由低向高依次為：N1注重基本護理能力，N2危重患者護理能力，N3整體護理實(shí)施能力和教學(xué)能力，N4科學(xué)研究和專(zhuān)科護理能力和N5臨床護理專(zhuān)家5個(gè)階段。從2005年起，一些醫院JLH現了護理職業(yè)生涯導師，幫助護士解決有關(guān)其工作、同事、管理者之間的問(wèn)題，為其提供護理職業(yè)生涯指引。美國德克薩斯州兒童醫院實(shí)施了護士專(zhuān)業(yè)文件夾計劃，幫助護士建立職業(yè)生涯目標、展示專(zhuān)業(yè)成就、增長(cháng)知識技能、獲準學(xué)歷教育并運用護士專(zhuān)業(yè)文件夾參加臨床進(jìn)階計劃。經(jīng)過(guò)此計劃，護士意識到自己的專(zhuān)業(yè)能力，并規劃了職業(yè)生涯計劃，促進(jìn)了個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展。Portland醫療中心建立了護士核心能力與從新手護士到專(zhuān)家的實(shí)踐能力成長(cháng)的描述，包含了自我評估、目標設置的評估程序。這些護士專(zhuān)業(yè)行為評價(jià)工作促進(jìn)了各層次護士的職業(yè)生涯發(fā)展，最終也為患者提供了高質(zhì)量的護理。專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)階模式的產(chǎn)生，有利于明確個(gè)人專(zhuān)業(yè)程度高低、量才使用，有利于自主性提升和護理專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的提高，針對不同階段修訂不同的發(fā)展目標和計劃，提高護士職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性。
2.國內護士職業(yè)生涯規劃的研究現狀：
我國護理人員白我職業(yè)生涯規劃還處于萌芽階段。蔣玉瓊等對臨床護士職業(yè)生涯規劃的調查結果得知，臨床護士的職業(yè)生涯規劃得分不高，與護理人員專(zhuān)業(yè)認同感不強及大部分未接受過(guò)職業(yè)生涯規劃方面的培訓與教育等有關(guān)。護理工作重復而單調，社會(huì )地位不高，加之目前缺編嚴重，在長(cháng)期超負荷的工作中容易產(chǎn)生身心疲憊，很多人感到有強烈的職業(yè)倦怠。周榮慧等”研究中“希望成為護理管理者”的得分也較低，這與中國人內斂、不善張揚的個(gè)性有關(guān)。萬(wàn)美玲等'對護理本科生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃的調查顯示，護理本科生個(gè)人職業(yè)生涯規劃呈中等滿(mǎn)意程度，受多種因素影響其個(gè)人職業(yè)生涯規劃在年級方面存在顯著(zhù)差異，通過(guò)對本科護士實(shí)施職業(yè)生涯規劃的培訓，在綜合能力、應急能力以及對職業(yè)的滿(mǎn)意度均有顯著(zhù)提高。我國護理管理體制呈垂直管理，除行政與專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理外，缺乏護士職業(yè)規劃管理。
三、專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)階模式的發(fā)展
1.職業(yè)生涯早期階段(N1 - N2級)：
職業(yè)生涯早期階段是指個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入組織，在組織內部逐步組織化，并為組織所接納的過(guò)程。這一階段一般發(fā)生在20 - 30歲之間。護士在職業(yè)生涯早期階段的主要任務(wù)是掌握職業(yè)技能，學(xué)會(huì )如何工作。對新護士來(lái)說(shuō)，第一步就是要扎扎實(shí)實(shí)地掌握護理技能，通過(guò)從事大量的基礎性T作和常規性T作才能獲得處理問(wèn)題的能力。在這個(gè)階段，護士的思想和行為的重心應該是如何在護理團體中出色的工作，而不是如何晉升。對每位新護士建立完整、系統的培訓計劃，建立良好的職業(yè)認同感，使其體會(huì )到護理工作的價(jià)值，平等對待每一位員為其暢通職業(yè)生涯道路。
2.職業(yè)生涯中期階段(N3 - N4級)：
經(jīng)歷了職業(yè)探索階段的歷練，護士開(kāi)始真正進(jìn)行職業(yè)認識和磨練，她們開(kāi)始考慮如何接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓，如何通過(guò)自己的工作業(yè)績(jì)得到更多的發(fā)展機會(huì )。對護士進(jìn)行正確的評估，是制定護士職業(yè)生涯規劃方案的前提和關(guān)鍵。護士的評估包括2個(gè)方面的內容，即護士的自我評估和組織對護士的評估。護士首先要對自己的價(jià)值觀(guān)念、職業(yè)興趣、工作能力和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行深入全面的評價(jià)，了解自己的優(yōu)勢與不足，并結合自己的職業(yè)動(dòng)機(管理能力，業(yè)務(wù)能力，安全，創(chuàng )造力，自主和獨立)和醫院提供的信息(可能發(fā)展和晉升的職位資源，首先是組織內的，其次是組織外的)，從中找出白己的優(yōu)勢和劣勢，據此制定出最適合自己的發(fā)展目標和計劃。在護士自我評估的同時(shí)，組織也要利用科學(xué)的方法對護士的個(gè)人因素(需求、興趣、能力、性格、情商、思維方式以及所處人生的不同階段)進(jìn)行測評。例如用心理測驗方法測試護士的氣質(zhì)、性格、專(zhuān)業(yè)技能等內容。在護士的自我評估中給予幫助，使其明確自己的工作興趣、特長(cháng)和發(fā)展方向，提供其職業(yè)生涯規劃的建議，共同建立其職業(yè)生涯規劃，如根據個(gè)人特點(diǎn)建立職業(yè)生涯的方向：護理管理者、教育者、臨床護理專(zhuān)家、研究者在確定目標時(shí)，可以采用逆向思維法，即先把總體方向確定下來(lái)，然后據此反推，具體做法是：人生總體目標長(cháng)期目標中期目標短期目標。例如：某本科畢業(yè)的護士的人生總目標是成為臨床護理專(zhuān)家，階段目標分別為：20年目標：編寫(xiě)專(zhuān)科護理書(shū)籍并指導其他護士的科研工作：10年目標：獨立進(jìn)行護理科研工作并不斷提高專(zhuān)科護理水平;5年目標：輪轉科室，掌握各專(zhuān)科疾病的護理要點(diǎn)，參與部分臨床科研工作：2年目標：熟練應用護理程序，為患者提供整體護理。
3.職業(yè)生涯高級階段：
臨床護理專(zhuān)家需具備執業(yè)資格，遵循執業(yè)標準，是高級臨床護理工作者，在某個(gè)專(zhuān)科領(lǐng)域為衛生保健的服務(wù)對象提供專(zhuān)門(mén)化的服務(wù)，有專(zhuān)門(mén)的工作崗位和職責。臨床護理專(zhuān)家這一高級臨床護理工作者的角色給臨床護士在專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展展示了一個(gè)全新的領(lǐng)域。(1)臨床護理：是臨床護理專(zhuān)家的主要職能之一。在護理過(guò)程中，通過(guò)正確的護理診斷、完善的護理計劃、有效的護理措施，取得最佳的護理結果。臨床護理專(zhuān)家為臨床護理人員提供最完善的護理模式，以提高護理質(zhì)量，防止各種并發(fā)癥和控制病殘率的發(fā)生。(2)教育者：臨床護理專(zhuān)家作為教育者，一方面指導護士和護生臨床護理工作的各個(gè)方面，如為護士編寫(xiě)合適的教材，對護士和護生的教育課程的設計提出建議和意見(jiàn)，負責教授基礎課程和碩士課程中的專(zhuān)業(yè)內容，及時(shí)更新繼續教育的內容，執行科室教育者的職責：另一方面臨床護理專(zhuān)家的教育對象還包括患者、家屬和其他醫務(wù)人員。(3)顧問(wèn)：當臨床護士遇到復雜的護理問(wèn)題時(shí)，可邀請臨床護理專(zhuān)家會(huì )診，共同協(xié)商解決。由于其具有豐富扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和嫻熟的業(yè)務(wù)技能.她們不僅能為其他護理人員提供有價(jià)值的指導性意見(jiàn)，還能夠促進(jìn)不同專(zhuān)科之間的相互交流。(4)研究者：臨床護理專(zhuān)家T作的最終目的是提高護理質(zhì)量，推動(dòng)護理學(xué)的發(fā)展。臨床護理專(zhuān)家的護理研究著(zhù)重于解決臨床護理問(wèn)題，通過(guò)對護理實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行研究，為護理實(shí)踐提供科學(xué)基礎。(5)管理者：臨床護理專(zhuān)家作為管理者，在一線(xiàn)護士和醫院管理者之間架起了橋梁。她們將醫院的政策傳達給病房護士，幫助她們認識到這些決定怎樣使患者受益，同時(shí)她們也將一線(xiàn)護士對這些決定的反應，反映給醫院的管理者。
四、護士職業(yè)生涯規劃的研究展望
目前，我國護士職業(yè)生涯研究總體仍處于起步階段，研究成果少，已有的研究以評價(jià)國外相關(guān)理論及對臨床護理管理中職業(yè)生涯的思考和討論為主體，大多局限在理論方面的初步探索：少數實(shí)證研究的研究方法多采用自制問(wèn)卷進(jìn)行調查;研究對象基本局限在研究者所在的醫院或地區范圍內。為了準確了解我國護士職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)和問(wèn)題，需要進(jìn)行系統的質(zhì)性研究，發(fā)現在中國文化背景下具備意義的因素，并在此基礎上，確立我國護士職業(yè)生涯發(fā)展評價(jià)標準，剖析影響護士職業(yè)生涯發(fā)展的因素和深層次原因，豐富我國護士職業(yè)生涯發(fā)展的理論內容，探索促進(jìn)護士職業(yè)生涯發(fā)展的方法和途徑。
1.加強繼續教育，引導護士進(jìn)行職業(yè)生涯規劃：
繼續教育是學(xué)校教育的補充與深化，醫院是護士職業(yè)生涯發(fā)展的場(chǎng)所，應繼續為護士開(kāi)設職業(yè)生涯規劃教育，提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯輔導團隊。研究顯示，目前醫院為護士提供的促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展的措施尚有不足，護士對組織職業(yè)生涯管理有積極的感知，但仍有很大的提升空間。醫院應建立一個(gè)有利于職業(yè)生涯規劃教育的工作體制，協(xié)助護士及早做好職業(yè)生涯規劃，開(kāi)設相關(guān)課程，幫助護士制定適合的職業(yè)生涯規劃目標和路徑，正確引導護士的職業(yè)發(fā)展。對護士群體進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)心理培訓。幫助護士提升個(gè)體的壓力管理能力，提升護士的職業(yè)成就感、對工作的投入程度，使護士遠離工作倦怠。
2.提高管理者重視程度，為護理人員構筑職業(yè)發(fā)展平臺：
(1)健全晉升公平體制。晉升是影響和決定護士職業(yè)生涯道路的重要方向，是護士職業(yè)發(fā)展的直接表現。護士對管理崗位和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的競爭使護士期望醫院建立公平晉升體制。當醫院建立合理的晉升管理制度，將會(huì )增加護士的信任感，從而激勵護士自覺(jué)與積極地學(xué)習工作。(2)建立學(xué)習激勵與保障制度。對護士的外派培訓等設置資格標準、經(jīng)費預算標準，對學(xué)歷教育按照護士參與教育層次給予不同的物質(zhì)補償，使培訓學(xué)歷制度標準化，從而鼓勵護士參加高層次的學(xué)歷教育，提高護士素質(zhì)。(3)提供完整的職業(yè)信息，使護士對職業(yè)前景有更好的期望及明確的規劃。組織內的職業(yè)信息是員工設定職業(yè)目標及制定職業(yè)規劃的重要參考。當管理者及時(shí)提供并傳播完整的職業(yè)信息時(shí)，護士的職業(yè)自信感將越強烈，對發(fā)展前景看好，從而促進(jìn)護士選擇職業(yè)生涯發(fā)展方向及規劃發(fā)展。
3.加強學(xué)術(shù)研究，提高護士職業(yè)生涯規劃管理的水平。
我國護理研究者已經(jīng)逐步開(kāi)展從不同視角、對不同學(xué)歷層次護士職業(yè)生涯發(fā)展的研究。國內護士職業(yè)生涯研究總體仍處于起步階段。尚有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步討論和研究，如護理專(zhuān)業(yè)能力評估的實(shí)踐模式、專(zhuān)科護理的發(fā)展模式、生涯咨詢(xún)的規范化等。國外護士職業(yè)生涯研究的方法和理論成果，為我國護士職業(yè)生涯研究提供了基礎和借鑒。
臨床護士職業(yè)規劃范文
一、目標
美好愿望：工作進(jìn)程順利，家庭美好幸福
職業(yè)方向：臨床護士
總體目標：完成碩士、博士的學(xué)習，進(jìn)入三甲以上醫院踏實(shí)完成近十年的臨床護理工作，認真積累并總結工作經(jīng)驗，為成為一名成功的護理教育者累積經(jīng)驗，努力盡早成為護理教育者。
已進(jìn)行情況：讀完本科
二.社會(huì )環(huán)境規劃和職業(yè)分析
1、社會(huì )一般環(huán)境：
中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展。在全球衛生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下，中國衛生事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以我國高素質(zhì)的醫學(xué)人才也層層輩出。
2、衛生職業(yè)特殊社會(huì )環(huán)境：
由于中國的衛生事業(yè)的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)，高技術(shù)，高能力的醫學(xué)人才，特別是臨床經(jīng)驗豐富的老師，老師是培育`青出于藍，而勝于藍`的使者。中國衛生事業(yè)的發(fā)展，必須要適合中國的國情，這就為當代衛生事業(yè)的認識提出了切實(shí)的要求與任務(wù)。
三.行業(yè)環(huán)境分析
行業(yè)分析：就中國的醫療體系中，醫護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者，臨床護士的市場(chǎng)需求較大，對與具有豐富的理論知識，扎實(shí)嫻熟的技術(shù)的臨床護士更是急需。
四.個(gè)人分析與角色建議
1.個(gè)人分析：
(1)自身現狀：
英語(yǔ)水平一般，需要提高口語(yǔ)水平;盡快適應工作和社會(huì )，精通各項護理技術(shù)操作;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學(xué)期間培養了較強的組織協(xié)調能力;有很強的學(xué)習愿望和能力。
(2)性格：內外兼有
特長(cháng)：中醫刮痧
愛(ài)好：聽(tīng)音樂(lè )，讀書(shū)，寫(xiě)隨想，參加各種有意義的活動(dòng)。
2.角色建議：
父親：“積極向上，不斷學(xué)習，能力要強”;“工作要努力，有發(fā)展，自己提高真正受益者是自己。”
母親：工作要上進(jìn) ，婚姻不要誤。
老師：確定目標，勇往向前。
同學(xué)：“托希望與你，希望進(jìn)軍國家衛生部!”
五.職業(yè)目標分解與組合
職業(yè)目標：業(yè)務(wù)能力高的護理人士，優(yōu)秀的護理教育者。
1.2008-2010年：
成果目標;通過(guò)臨床工作，總結出適合當代中國護理教育的理論
學(xué)歷目標：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學(xué)位;取得主管護師資格證、通過(guò)英語(yǔ)高級口語(yǔ)考試。
職務(wù)目標：護士長(cháng)
能力目標：精通各項護理技能的操作，通過(guò)實(shí)習具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗;具備精湛的業(yè)務(wù)能力;有一定的科研能力，發(fā)表2篇以上論文。
經(jīng)濟目標：2000-5000元/月
2.2010年-2013年：
學(xué)歷目標：通過(guò)副主任護師的晉級，取得教師資格證。
職務(wù)目標：護士長(cháng)，優(yōu)秀教師
能力目標：熟練處理醫務(wù)工作，工作業(yè)績(jì)在同級同事中居于突出地位;成為受歡迎的教師。
經(jīng)濟目標：4000-7000元/月
3.2013年-2018年：
學(xué)歷目標：攻讀并取得博士學(xué)位
職務(wù)目標：大學(xué)高級講師
能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發(fā)表論文;形成自己的護理管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導一個(gè)團隊的能力;帶領(lǐng)更多的護理教育者，提高中國護理教育工作;具備應付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力;有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經(jīng)濟目標：6000-10000元/月
六.成功標準
我的成功標準是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。順利進(jìn)入醫院，掌握總結經(jīng)驗后盡快轉入教育工作。當然只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標沒(méi)有實(shí)現(特別是收入目標)我也不會(huì )覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
七.職業(yè)規劃書(shū)實(shí)施方案
實(shí)施存在的障礙：1、缺乏豐富臨床經(jīng)驗;2、缺少技能、創(chuàng )新能力;3、快速適應能力欠缺;4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。
八、解決方法
1.教育培訓方法
(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學(xué)習的時(shí)間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會(huì )團體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、選修、旁聽(tīng)相關(guān)課程、報考技能資格證書(shū)等。
(2)充分利用臨床實(shí)習階段的時(shí)間多做，多看，多問(wèn)，多聽(tīng)，多學(xué)。
(3)積極參加各種有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2.討論交流方法
(1)在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。
(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動(dòng)，經(jīng)常和他們接觸、交流。
3.實(shí)踐鍛煉方法
(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問(wèn)題，正常工作。有意識地進(jìn)行自我訓練。
(2)養成良好的學(xué)習習慣，多總結，善于動(dòng)腦筋，思考出更簡(jiǎn)潔的操作技術(shù)。
(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
九 本人對于職業(yè)規劃的看法
1.職業(yè)規劃為大框的職業(yè)信息方向;沿自己目標向前，向前看，一直向前進(jìn)行。
2.規劃是對未來(lái)的計劃，但計劃總有變化，要因時(shí)而異，隨周?chē)磺械淖兓兓?但總不變的是積極向前。
3.每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負;每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼。