在最近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為突出的社會(huì )問(wèn)題,各方都在積極探索解決的途徑和方法。為進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)能力,迫切需要完善大學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)體系,大力加強和創(chuàng )新就業(yè)指導工作。

　　高校就業(yè)指導工作的創(chuàng )新和發(fā)展

　　大學(xué)生就業(yè)分配制度改革后,大學(xué)生就業(yè)實(shí)現了向市場(chǎng)化的轉變。大學(xué)生就業(yè)難,說(shuō)明某些環(huán)節存在問(wèn)題。究其原因,大學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)工作不到位是其中之一。目前高校就業(yè)指導工作主要存在三個(gè)問(wèn)題:一是缺乏系統性。多數高校的就業(yè)指導部門(mén)仍陷于事務(wù)中,對學(xué)生的就業(yè)指導局限在就業(yè)政策的宣講上,與學(xué)生的需求反差明顯。二是缺乏針對性。學(xué)校不了解社會(huì )對人才的真正需求,就業(yè)指導脫離實(shí)際。三是缺乏時(shí)效性。大部分學(xué)校的就業(yè)指導只是在畢業(yè)以前進(jìn)行,滿(mǎn)足于解決就業(yè)率問(wèn)題,從社會(huì )需求、職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行指導重視不夠。越來(lái)越多的高校認識到除了對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和通識教育外,必須對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培訓,培養適應社會(huì )要求的高素質(zhì)應用性人才和勞動(dòng)者。同時(shí),要大力開(kāi)展職業(yè)生涯教育,提高學(xué)生對職業(yè)的認識,提升自身的職業(yè)素質(zhì),增強就業(yè)能力。為此,除了要加強就業(yè)指導力量、完善就業(yè)信息服務(wù)外,還必須為學(xué)生提供更符合實(shí)際需要的就業(yè)指導。

　　大學(xué)生職業(yè)生涯教育是指為使學(xué)生適應未來(lái)工作崗位的要求,對學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)職業(yè)的基本知識、基本技能和職業(yè)道德等方面的培養和訓練,對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規劃和管理、職業(yè)素質(zhì)培養以及就業(yè)技能等方面的指導和服務(wù),對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)環(huán)境認識、職業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)探索等方面活動(dòng)的引導和組織。

　　作用和效果初步顯現

　　近年來(lái),高校職業(yè)生涯教育工作一些具有先見(jiàn)之明和高度責任感的高校率先推出,并得到快速推廣,為就業(yè)指導工作創(chuàng )新做出了貢獻。

　　職業(yè)生涯教育在高校的推廣,主要體現在以下幾個(gè)方面:一是職業(yè)規劃測評活動(dòng)。二是職業(yè)生涯規劃講座和團體輔導。三是設立職業(yè)咨詢(xún)室,通過(guò)面談、郵件、電話(huà)等方式為學(xué)生提供免費的職業(yè)規劃咨詢(xún)服務(wù),幫助學(xué)生解決職業(yè)困惑和難題。四是組織職業(yè)生涯設計大賽等許多職業(yè)生涯教育活動(dòng)。五是理論和實(shí)際工作者積極吸收和消化西方職業(yè)發(fā)展理論,結合實(shí)際工作進(jìn)行創(chuàng )新研究取得許多的理論成果。這些工作促進(jìn)了大學(xué)生對職業(yè)生涯問(wèn)題的思考,強化了大學(xué)生的職業(yè)意識、競爭意識和危機意識,使學(xué)生更加明確學(xué)習目標和職業(yè)發(fā)展方向,提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

　　2008年教育部要求高校開(kāi)設“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課,這標志著(zhù)職業(yè)生涯教育工作與就業(yè)指導工作融為一體,以課程體系為核心的就業(yè)指導服務(wù)體系建設得到推進(jìn)。

　　大學(xué)生職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導工作在許多學(xué)生的就業(yè)和成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用,效果已經(jīng)開(kāi)始顯現。概括來(lái)說(shuō)有四大功效:一是短線(xiàn)幫助學(xué)生解決就業(yè)困惑、擇業(yè)技巧等就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,提高就業(yè)效率和成功率;二是中線(xiàn)幫助大學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭實(shí)力,提高就業(yè)質(zhì)量;三是長(cháng)線(xiàn)幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展;四是有助于高校做好學(xué)生管理和思想政治工作,從根本上改善學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

　　應完善相應的指導工作體系

　　“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程的開(kāi)設,為高校深入開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導工作指明了方向。高校應在現有職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導工作的基礎上進(jìn)一步融合職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導工作,切實(shí)幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題,提高就業(yè)指導工作水平。

　　加強載體建設,進(jìn)一步豐富就業(yè)指導的內容、方法和手段。圍繞課程體系、輔導體系和活動(dòng)體系建設的內容和要求,加強工作載體的建設,貼近學(xué)生要求,貼近社會(huì )實(shí)際組織教學(xué)工作,使之成為指導性、實(shí)用強的精品課程。繼續開(kāi)設一些輔助的系列講座、視頻課程、社會(huì )人士的報告等作為課堂教學(xué)的補充。完善職業(yè)測評工具,設立職業(yè)咨詢(xún)室,建立職業(yè)咨詢(xún)制度。聘請經(jīng)過(guò)訓練的職業(yè)指導專(zhuān)家任“職業(yè)咨詢(xún)師”,為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導和咨詢(xún),逐步深入到學(xué)生當中開(kāi)展團體職業(yè)輔導。充分利用好現代物質(zhì)、技術(shù)條件和手段,用大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式宣傳、推廣職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導工作。

　　搭建校內校外兩個(gè)平臺。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導工作不能脫離社會(huì )實(shí)際,必須與社會(huì )相銜接,讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習期間就能接觸到職業(yè)環(huán)境和職業(yè)信息。因此,高校職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導工作除了搭建校內平臺外,還必須搭建校外平臺。高校應根據各自的特點(diǎn)綜合利用社會(huì )資源,建立校外實(shí)習基地、實(shí)踐基地、職業(yè)見(jiàn)習基地,成立聯(lián)合就業(yè)指導委員會(huì ),形成多種形式的具有職業(yè)體驗、技能訓練和就業(yè)指導功能的校外平臺。采用走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法,千方百計為大學(xué)生創(chuàng )造接觸社會(huì )、了解社會(huì )的機會(huì )和條件。通過(guò)校企合作等方式加強人才培養的針對性,培養滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才。國家應出臺相應法規和政策,要求用人單位為人才培養承擔一定的義務(wù)。通過(guò)共同努力,完善就業(yè)指導的目標和內容,開(kāi)發(fā)有效的就業(yè)指導方式和手段,建立適應社會(huì )發(fā)展要求的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導體系。

　　將職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導進(jìn)一步融入大學(xué)教育。目前,一方面大學(xué)生就業(yè)難,另一方面企業(yè)招人難。原因在于高校課程設置、培養方式等方面與社會(huì )需求脫節,造成大學(xué)生的知識、能力結構與社會(huì )需求存在較大的結構性矛盾。在新的就業(yè)形勢下,如果高校能夠在專(zhuān)業(yè)設置、知識傳授、能力培養上主動(dòng)尋求變革,在現有通識教育基礎上強化就業(yè)導向和職業(yè)生涯教育理念,主動(dòng)為學(xué)生提供系統的職業(yè)化教育和相應的職前訓練,必定能使學(xué)生更好地適應社會(huì )的要求。