大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因分析
一、就業(yè)形勢嚴峻
2001年，114萬(wàn)；2002年，145萬(wàn)；2003年，212萬(wàn)；2004年，280萬(wàn)；2005年，338萬(wàn)；2006年，413萬(wàn)；2007年，495萬(wàn)；2008年，559萬(wàn)……這是一組來(lái)自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數字。
然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過(guò)80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業(yè)率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數字非常直觀(guān)地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢目前很?chē)谰�，且在今后若干年內都不容�?lè )觀(guān)。
二、結構性矛盾，供求錯位
“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì )現象。一是高校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求錯位。我國四年一個(gè)周期的高校專(zhuān)業(yè)設置決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構的調整以及地區經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求、供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動(dòng)力呈現供不應求的局面，而一些長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)出現供過(guò)于求的現象。
在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經(jīng)濟發(fā)達地區與欠發(fā)達地區，大學(xué)生比例差距也很大，結構性矛盾仍然突出。
三、知識陳舊，轉化率低
一份調查報告反映，60%企業(yè)認為，應屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應用率不足40%，而且多數學(xué)生表現出所學(xué)過(guò)的知識轉化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應周期在1～1.5年，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應期是在2～3個(gè)月。
衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì )并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調查中，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習的知識離市場(chǎng)需求較遠；30%的學(xué)生認為所學(xué)知識陳舊，要想在所學(xué)專(zhuān)業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過(guò)上網(wǎng)、到書(shū)店、去企業(yè)、進(jìn)圖書(shū)館、聽(tīng)講座來(lái)補充新知識。
在調查中發(fā)現，大多數學(xué)生反映，在校學(xué)習多數精力都用來(lái)應付考試,考試結束后,知識都忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么，讀大學(xué)讀什么，多數大學(xué)生都沒(méi)思考過(guò)這個(gè)較為深層的問(wèn)題。
農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代人們就業(yè)靠體力，工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代就業(yè)靠技能，知識經(jīng)濟時(shí)代人們就業(yè)靠知識的轉化率。大學(xué)生在市場(chǎng)中與來(lái)自各個(gè)群體的人在一個(gè)平臺上競爭崗位，核心競爭力是學(xué)得多、學(xué)得快并且轉化率高。
四、準備不足，職業(yè)目標模糊
大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)的第一天就要考慮自己的生涯發(fā)展和職業(yè)前程問(wèn)題。一年級了解自我，二年級確定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。
在調查中我們發(fā)現，60%的大學(xué)生沒(méi)有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，有很多學(xué)生有就業(yè)恐慌表現。
生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場(chǎng)配置成功率。據國內各大城市舉辦的大型人才交流會(huì )統計，多數學(xué)生參加人才交流會(huì )都有一種“趕集”的感覺(jué)，沒(méi)目標、沒(méi)準備，全憑碰運氣。沒(méi)有求職目標，難以得到用人單位的青睞，現在有很多大學(xué)生抱怨用人單位不給他們機會(huì )，可是，用人單位可能會(huì )反問(wèn)：“你自己沒(méi)有求職目標，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢(qián)招你來(lái)做什么？不會(huì )讓你到我們單位來(lái)再上一次大學(xué)吧！”
解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生應該從入學(xué)前就應做生涯規劃，在確定所學(xué)專(zhuān)業(yè)前，進(jìn)行自我評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線(xiàn)選擇→確定目標→行動(dòng)計劃與目標→執行→評估與反饋，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)流程，并在在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補充，按照自己的職業(yè)目標和社會(huì )需求做好準備。
五、理念滯后，能力危機
理念是核心價(jià)值觀(guān)，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì )有正確的結果。大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì )各種價(jià)值取向的影響，指導就業(yè)的理念也存在四大誤區：
一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內做職員”。一些同學(xué)把留學(xué)作為首選，由于不考慮對留學(xué)專(zhuān)業(yè)是否有興趣，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景等問(wèn)題，結果“海歸”變成“海待”。
二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”。我國就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)。我國中小企業(yè)已超過(guò) 800萬(wàn)家，占全國企業(yè)總數99%，工業(yè)新增產(chǎn)值76%是中小企業(yè)創(chuàng )造的，工業(yè)總產(chǎn)值和創(chuàng )稅分別占全國的60%和40%。中小企業(yè)也有較大發(fā)展空間，在提供創(chuàng )造能力平臺，個(gè)人職業(yè)發(fā)展機會(huì )，以及易于產(chǎn)生成就感等方面不亞于外企。
三是“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)”。近年來(lái)政府在鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面出臺了一系列政策，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造環(huán)境，但是多數大學(xué)生感到創(chuàng )業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學(xué)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng )業(yè)謀發(fā)展。
四是“就業(yè)難不如再考研”。在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續讀書(shū)，雖不情愿，但別無(wú)選擇。社會(huì )實(shí)踐證明，有些專(zhuān)業(yè)本、碩、博連讀不利于人才的成長(cháng)，發(fā)達國家對一些專(zhuān)業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，方允許讀研。人才市場(chǎng)反映，近年來(lái)研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)競爭，碩士生找工作成功率也開(kāi)始下降。
能力是個(gè)人就業(yè)的核心支點(diǎn)，職業(yè)能力一直伴隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場(chǎng)運行中發(fā)現，就業(yè)率高的畢業(yè)生，自身的職業(yè)能力都比較強，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應性的培養；按就業(yè)崗位說(shuō)明書(shū)指標進(jìn)行修煉；不斷增強自己與目標企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿(mǎn)意的工作變得并不十分困難。
六、依賴(lài)性強，創(chuàng )造力弱
十八歲標志著(zhù)人生進(jìn)入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來(lái)我國也經(jīng)常組織“成人節”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會(huì )上有用之人。而在現實(shí)生活中，“獨立”表現在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長(cháng)拿主意，我國部分大學(xué)生表現出“五靠”：考大學(xué)靠壓(家長(cháng)監督學(xué)習)；報志愿靠拍(家長(cháng)定)；上大學(xué)靠供(家長(cháng)投資)；找工作靠關(guān)系(家長(cháng)運作)；選擇職業(yè)靠感覺(jué)(沒(méi)有科學(xué)的分析，家長(cháng)憑經(jīng)驗)。
我們經(jīng)�？吹饺瞬攀袌�(chǎng)找工作的大學(xué)生后面大多有家長(cháng)陪伴，與用人單位談話(huà)，家長(cháng)急于先介紹，這種長(cháng)期以來(lái)養成的依賴(lài)性，嚴重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達國家，到十八歲生日時(shí)，家長(cháng)就會(huì )主動(dòng)提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問(wèn)題。”我們的大學(xué)生自己做了一件獨立完成的大事，家長(cháng)反而說(shuō)道：“哦，小子長(cháng)大了，告訴你，長(cháng)出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著(zhù)年輕人的創(chuàng )造力和創(chuàng )新意識。
七、急功近利，就業(yè)心態(tài)浮躁
雖然就業(yè)形勢嚴峻，可是大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現象，就業(yè)心態(tài)浮躁。實(shí)際上，現在大學(xué)畢業(yè)生找到一份工作并不難，但找到一份自己滿(mǎn)意的工作就有一定的難度了。而部分大學(xué)生自身對就業(yè)所持的浮躁心態(tài)更加大了自己的就業(yè)難度，畢竟理想和現實(shí)有很大的差距。很多學(xué)生求大輕小，希望進(jìn)大城市、大機關(guān)、大公司，對小城市、小單位、小崗位不感興趣。
前程無(wú)憂(yōu)的調查顯示：上海、北京和廣東成為2006應屆畢業(yè)生最愿意工作的地區（地區按省、直轄市、自治區分），其次為浙江省和江蘇省。
大學(xué)生除了只愿意留在少數大城市就業(yè)外，還對公務(wù)員崗位異常熱衷。2008年中央國家公務(wù)員考試競爭極為激烈，通過(guò)報名審核人數達80萬(wàn)，競爭比例平均為1∶60，遠遠超過(guò)2007年1∶50。
公務(wù)員考試已經(jīng)成為名副其實(shí)的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，超過(guò)了高考和研究生招生考試，成為“中國競爭最激烈的考試”。大學(xué)生選擇考公務(wù)員的理由很簡(jiǎn)單：有權力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風(fēng)光、又體面的好職業(yè)。
一些大學(xué)生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過(guò)上有房有車(chē)的日子，還沒(méi)開(kāi)始掙錢(qián)就奢望能享受生活。有的學(xué)生在面試的時(shí)候，經(jīng)常與用人單位為了薪水討價(jià)還價(jià)，許多用人單位抱怨招到踏實(shí)肯干的大學(xué)生可真不容易。
有一些商業(yè)性公司，冒稱(chēng)可以快速讓學(xué)生找到工作，在職業(yè)生涯教育講座中，忽視大學(xué)生內在素質(zhì)的提高，過(guò)于強調求職技巧重要性。實(shí)際上，這是對大學(xué)生的誤導，是一種投機取巧的方式，沒(méi)有內在實(shí)力，僅僅通過(guò)“包裝”可能會(huì )得到面試的機會(huì )，但要通過(guò)嚴格的筆試和復試關(guān)就沒(méi)那么容易了。
八、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧
有許多大學(xué)生平時(shí)學(xué)習努力，各方面表現都很不錯，但找工作的過(guò)程同樣存在問(wèn)題，開(kāi)始找工作的時(shí)候，雄心勃勃，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的就業(yè)苦戰后，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學(xué)生是缺乏就業(yè)技巧和指導。有人可能會(huì )說(shuō)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷、面試有什么難的，可是小小的簡(jiǎn)歷里卻藏著(zhù)“大學(xué)問(wèn)”。
西方國家的大學(xué)生對寫(xiě)簡(jiǎn)歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過(guò)中國的學(xué)生，他們花在寫(xiě)簡(jiǎn)歷、準備面試的時(shí)間也大大多于中國學(xué)生,他們往往會(huì )針對求職的目標單位，撰寫(xiě)不同內容的求職簡(jiǎn)歷和自薦信，充分地說(shuō)明自己能夠勝任招聘單位的崗位。我們的很多大學(xué)生發(fā)簡(jiǎn)歷時(shí)，是一份簡(jiǎn)歷滿(mǎn)天飛，即寫(xiě)一份內容相同的簡(jiǎn)歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經(jīng)理，你會(huì )把面試機會(huì )給那些對自己的單位和崗位一無(wú)所知的求職者嗎？
前程無(wú)憂(yōu)的調查也說(shuō)明了大學(xué)生缺乏基本的求職技巧：“企業(yè)認為，學(xué)生簡(jiǎn)歷普遍內容冗長(cháng)，無(wú)關(guān)聯(lián)信息較多，套用時(shí)下流行的詞匯。畢業(yè)生的'簡(jiǎn)歷先要經(jīng)過(guò)海選，長(cháng)篇幅的簡(jiǎn)歷很難過(guò)得了這一關(guān)。此外，如果簡(jiǎn)歷中出現拼寫(xiě)、語(yǔ)法錯誤和措辭不當，把企業(yè)、收件人和職位名寫(xiě)錯，將直接導致應聘的學(xué)生失去下一輪面試的機會(huì )。”
有一些同學(xué)錯誤地認為，自己的文筆不錯，寫(xiě)的簡(jiǎn)歷自己感覺(jué)不錯，洋洋灑灑寫(xiě)了五六頁(yè)，可總是接不到用人單位的面試通知，為什么？因為你寫(xiě)的簡(jiǎn)歷不符合“要求”，并不是人事經(jīng)理希望看到的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作是比較講究的，你需要學(xué)習或向有人事經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士求教。
面試，同樣也沒(méi)有我們想象得那樣簡(jiǎn)單，有許多同學(xué)，好不容易得到了面試機會(huì )，可是因為不懂面試流程和規則，面試前不做任何準備，面試時(shí)又不注重細節，同樣是高興而去掃興而歸�，F在用人單位對人才的挑選越來(lái)越重視，面試的手段和方法也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，面試的種類(lèi)也五花八門(mén)，有壓力面試、結構化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學(xué)們對此一無(wú)所知，面試時(shí)被淘汰的概率就可想而知了。
九、夸大就業(yè)壓力，就業(yè)消極被動(dòng)
目前，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，受到國家、社會(huì )、家庭的普遍關(guān)注，有些人過(guò)于夸大大學(xué)生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學(xué)生。尤其是一些大學(xué)生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開(kāi)始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨自己的專(zhuān)業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長(cháng)相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)，成為“后大學(xué)生”，即一些畢業(yè)了仍然住在學(xué)校附近，不急著(zhù)就業(yè)的“大學(xué)生”。他們通常以明年繼續“考研”為“目標”，表面上是一批為了美好前景而奮斗的熱血青年，實(shí)際上是意志品質(zhì)薄弱，逃避就業(yè)的弱者。當然其中也有少數意志堅強、不達目的誓不罷休的真正考研“堅持者”。
我們不鼓勵畢業(yè)后不就業(yè)，應該選擇先就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗，越不就業(yè)對社會(huì )就越不了解，也越?jīng)]有實(shí)踐經(jīng)驗。如果再花一年的時(shí)間準備，再考不上研究生又怎么辦呢？那時(shí)，可能會(huì )使自己的心理負擔加重，自信心下降，會(huì )加大找工作的難度。
十、大學(xué)生對市場(chǎng)經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的人才競爭法則認識不足
現在，有些老師和大學(xué)生都在質(zhì)疑我國的擴招制度，我們以為這大可不必，為什么呢？我們每個(gè)人都要知道自己現在身處于市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟的特性是什么呢？是平等主體之間的競爭，競爭的法則是優(yōu)勝劣汰。
過(guò)去，由于國家的經(jīng)濟所限，我國高等教育的發(fā)展相對緩慢，但隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家自然把更多的資金投入到教育上，現在近四分之三的同學(xué)都能上大學(xué)，就是得益于擴招，否則多數人只能拿一個(gè)高中文憑。過(guò)去大學(xué)生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現在，大學(xué)畢業(yè)生人數是過(guò)去的四、五倍，一些大學(xué)生一時(shí)找不到滿(mǎn)意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學(xué)生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質(zhì)好、學(xué)習好、能力強并且有實(shí)踐經(jīng)驗的同學(xué)，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒(méi)有用的。
那些平時(shí)在學(xué)校只會(huì )死讀書(shū)的人，天天上網(wǎng)聊天、打游戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛(ài)情中而荒廢學(xué)業(yè)的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關(guān)心別人的人，不會(huì )尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實(shí)的人，大事做不了小事不愿做的人，喜歡找借口的人，沒(méi)有責任心的人，只知道索取不知奉獻的人，喜歡呆在學(xué)校不愿意畢業(yè)的人，他們找不到自己滿(mǎn)意的工作，一點(diǎn)也不會(huì )讓人感覺(jué)到意外。
我們也并非說(shuō)所有找不到滿(mǎn)意工作的同學(xué)都是上面一類(lèi)人，但確實(shí)有相當一部分人都是屬于上面類(lèi)型的人。有些同學(xué)會(huì )認為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯了，你的努力不一定會(huì )換回好的結果，我們認為大學(xué)生應該知道自己的方向在哪兒，朝著(zhù)社會(huì )對人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。
職場(chǎng)中流行一句話(huà)，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學(xué)里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來(lái)做好準備，明天也別指望工作從天下掉下來(lái)。
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