長(cháng)春市大學(xué)生職業(yè)規劃類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)調查報告范文
本次調查活動(dòng)于3.21-3.22日在長(cháng)春市不同層次的5所高校：東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長(cháng)春理工大學(xué)、長(cháng)春大學(xué)、長(cháng)春工程學(xué)院開(kāi)展，共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1980份，全程由本校12名大一學(xué)生和6名大三學(xué)生組成的調研梯隊對以上5所高校的大一至大四學(xué)生進(jìn)行面對面指導填寫(xiě)。由于新學(xué)期剛開(kāi)始，參與調查的學(xué)生課業(yè)狀況及自身發(fā)展狀況均處于新的規劃期，所以被調查者對于問(wèn)卷的填寫(xiě)是比較認真和客觀(guān)的。
從調查所得數據來(lái)看，長(cháng)春市平均52.27%的在校大學(xué)生沒(méi)有職業(yè)規劃，且各層次院校之間學(xué)生的職業(yè)規劃情況所差甚微。調查顯示在校大學(xué)生對于職業(yè)規劃類(lèi)圖書(shū)有購買(mǎi)意向，但不會(huì )輕易做出購買(mǎi)行為，購買(mǎi)該類(lèi)圖書(shū)時(shí)，大學(xué)生看重的是實(shí)際案例和專(zhuān)業(yè)分析，這對于書(shū)籍內容的設計和選擇具有重要的參考價(jià)值。
對長(cháng)春市在校大學(xué)生的職業(yè)規劃情況進(jìn)行問(wèn)卷調查并統計分析數據，得到如下信息：
1、半數左右學(xué)生沒(méi)有職業(yè)規劃
將沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生數據進(jìn)行整理，匯總為如下表格：
1.1各學(xué)校沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生均在半數左右
從以上圖表的匯總數據來(lái)看，各層次院校沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生比例接近，可見(jiàn)在不同層次的生源水平及教學(xué)水平下，學(xué)生的職業(yè)規劃情況相差無(wú)幾。所以調查所得數據基本可以反映長(cháng)春地區大學(xué)生的概況——大學(xué)生整體缺乏職業(yè)規劃。
1.2各年級沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生均在半數左右
從圖表數據可以看出，隨著(zhù)年級的遞增，大學(xué)生的職業(yè)規劃意識大體呈增強態(tài)勢，但是變化較小，沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生比例始終在半數左右。這樣的數據說(shuō)明學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設的職業(yè)規劃課程對其影響不大，半數左右的學(xué)生一直處于無(wú)目標狀態(tài)，急需科學(xué)有效的專(zhuān)業(yè)指導。
1.3各層次院校學(xué)生情況相近
本次調研所選五所高校在辦學(xué)層次、生源層次、師資力量以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)方面都存在明顯差異，這是前期確定調研目標的'原因之一，同時(shí)也為了能全面準確地反映長(cháng)春市高校在校生的職業(yè)規劃情況。但是從調研所得數據來(lái)看，各院校的職業(yè)規劃指導效果幾近相同，表現在沒(méi)有職業(yè)規劃的學(xué)生均在半數左右。這種結果的產(chǎn)生并非偶然，而是表明我國高等院校的職業(yè)規劃指導并不科學(xué)和到位，學(xué)生急需科學(xué)系統的職業(yè)規劃指導。
2、缺乏專(zhuān)業(yè)指導為大學(xué)生缺乏職業(yè)規劃的最主要原因
五所高校的同學(xué)有所規劃的比例最低為32%，最高為46.6%；而占大多數的同學(xué)則是那些有想過(guò)職業(yè)規劃的問(wèn)題，但是卻沒(méi)有做出規劃的同學(xué)，這部分同學(xué)所占的比例在半數左右（48%-57%）；沒(méi)有職業(yè)規劃的同學(xué)所占比例不高，在5%-8%不等�？梢�(jiàn)，大部分大學(xué)生已經(jīng)有了職業(yè)規劃意識，但是沒(méi)有做出職業(yè)規劃的同學(xué)比例卻很高，探究什么原因導致其沒(méi)有做出規劃也是此次調研的目的所在。
缺乏專(zhuān)業(yè)的指導是導致學(xué)生們沒(méi)有職業(yè)規劃的最主要的因素，其次是興趣點(diǎn)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致，最后是不了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)�？梢�(jiàn)目前大學(xué)生對自己所做的職業(yè)規劃并不十分自信，需要專(zhuān)業(yè)的指導來(lái)輔助，同時(shí)由于我國的高考制度導致學(xué)生所選的專(zhuān)業(yè)與其興趣點(diǎn)并不十分對口，這也造成學(xué)生不了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)同時(shí)沒(méi)有足夠的內在動(dòng)力去做職業(yè)規劃。
除了缺乏專(zhuān)業(yè)指導，科學(xué)的時(shí)間安排以及職業(yè)規劃是大學(xué)生的另一苦惱。經(jīng)調查，大學(xué)生認為與學(xué)習最為沖突的因素為兼職，其次為社團活動(dòng)。在解決這些因素與學(xué)習的沖突關(guān)系時(shí)，“合理安排時(shí)間以達到各方面的平衡”以及“將時(shí)間偏向于有利于就業(yè)的方面”成為大學(xué)生的首選方案，可見(jiàn)職業(yè)規劃得到了大學(xué)生的普遍重視，并且其也在尋找最佳解決方案，這也是我們所要致力提供的價(jià)值所在。
3、長(cháng)春市大學(xué)生接觸職業(yè)規劃信息的途徑
根據調研所得數據，長(cháng)春市大學(xué)生接觸職業(yè)規劃的途徑主要為老師和家長(cháng)，所占比例范圍為17.95%-31.67%，其次為學(xué)長(cháng)和學(xué)姐，所占比例為13.33%-20%�？梢�(jiàn)大學(xué)生初期所樹(shù)立的職業(yè)規劃意識主要是由老師家長(cháng)灌輸的，學(xué)生對其正確性及專(zhuān)業(yè)性都懷有疑慮，大學(xué)生所需的是專(zhuān)業(yè)的及科學(xué)的職業(yè)規劃指導。
學(xué)長(cháng)學(xué)姐的建議是對大學(xué)生的職業(yè)規劃影響較大的因素，其接觸職業(yè)規劃的最主要途徑為老師和家長(cháng)，其次為學(xué)長(cháng)學(xué)姐，可見(jiàn)大學(xué)生對相關(guān)指導和建議已經(jīng)有了辨識和選擇的能力，而且自身也在尋找專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃指導。
4、購買(mǎi)職業(yè)規劃類(lèi)圖書(shū)的方式及渠道
對五所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行整體分析看出，大（下轉第108頁(yè)）（上接第24頁(yè)）學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃指導的需求非常大。而且對于職業(yè)規劃書(shū)籍并不反感，但是是否會(huì )做出購買(mǎi)決策則取決于相關(guān)書(shū)籍的含金量。由于職業(yè)規劃書(shū)籍市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，高質(zhì)量的書(shū)籍并不多，很多消費者有過(guò)不愉快的購買(mǎi)經(jīng)歷所以對于這類(lèi)書(shū)籍的再次購買(mǎi)并沒(méi)有太大信心，這也是為什么反映在圖表中的是大多數學(xué)生不反感這類(lèi)書(shū)籍但是仍有很多學(xué)生不會(huì )選擇購買(mǎi)的原因所在�？梢�(jiàn)要在職業(yè)規劃書(shū)籍市場(chǎng)占有一席之地一定要給消費者正面的影響及體驗。
如果給予愉快的體驗及正確的購買(mǎi)引導，大一至大三的學(xué)生都將成為主力消費者。在購買(mǎi)職業(yè)規劃指導書(shū)籍方面，大學(xué)生的態(tài)度更加中立，如果書(shū)籍的含金量達到其需求，大學(xué)生的購買(mǎi)力會(huì )很強。而且其最看重的是實(shí)際案例（57.82%），其次才是專(zhuān)業(yè)指導（22.89%），即書(shū)籍內容的設計要在科學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎上加大實(shí)際案例的比重。從調查數據中還能看到大學(xué)生購買(mǎi)職業(yè)規劃指導書(shū)籍的途徑主要為實(shí)體書(shū)店（25.07%），其次是網(wǎng)上購買(mǎi)（20.69%），最后是下載電子書(shū)籍（14.73%），可見(jiàn)對這類(lèi)書(shū)的購買(mǎi)，學(xué)生們還是希望能先檢閱一下內容的質(zhì)量然后才做出購買(mǎi)決策。
5、職業(yè)規劃類(lèi)書(shū)籍內容設計
從五所高校的調研數據來(lái)看長(cháng)春市大學(xué)生的主流選擇依次為工作（59.04%）、考研（27.71%）、考公務(wù)員（3.61%）、出國（2.41%）。選取案例以及科學(xué)依據時(shí)應給出多樣的指導策略，但同時(shí)應以求職指導及考研信息兩大版塊為主，公務(wù)員應考技巧和出國指導應為輔助版塊。
書(shū)籍內容的設計方面，“實(shí)際案例”和“專(zhuān)業(yè)分析”以絕對優(yōu)勢的比例成為不同年級和不同學(xué)校學(xué)生的共同選擇，可見(jiàn)實(shí)用性以及科學(xué)性的職業(yè)規劃指導才是學(xué)生最為需要的，應成為書(shū)籍的主要構成方面。從大學(xué)三年級開(kāi)始，名人演講在大學(xué)生職業(yè)規劃影響因素中的比重有所增加，名人效應的作用逐漸開(kāi)始顯現，所以適當的運用名人效應有助于吸引這部分消費者。
從以上論述可以看出，學(xué)生從大一大二開(kāi)始就已經(jīng)建立了一定的職業(yè)規劃意識，只是不夠系統同時(shí)執行力不足；大三大四學(xué)生對現實(shí)因素和自身條件的了解都比較透徹，因而職業(yè)規劃意識更加強烈和明確，同時(shí)執行力更強。在書(shū)籍的內容設計以及宣傳促銷(xiāo)中針對大學(xué)生的職業(yè)規劃情況靈活處理，該市場(chǎng)很有發(fā)展前景。
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