《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》讀后感
在全國范圍內公開(kāi)征求意見(jiàn)。這不僅為教師更好地理解和遵守職業(yè)道德規范搭建了交流的平臺，同時(shí)也是教育行政主管部門(mén)了解教師心聲、關(guān)注教師需求、完善《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的一個(gè)很好的途徑。新《規范》反映了新時(shí)期對現代教師的素質(zhì)要求。但是在修訂過(guò)程中，可能仍然需要厘清幾對關(guān)系。
道德與法律
厘清道德與法律的關(guān)系。在社會(huì )規范體系中，道德和法律是兩種不同屬性的行為規范，在調整社會(huì )關(guān)系方面，盡管兩者手段不一，但其功能卻相互補充。法律帶有強制性，而道德的作用更主要表現為對人們行為的規范和引導，其實(shí)現方式主要依靠輿論監督、內心修養和習慣驅使。
要厘清教師職業(yè)道德與《教師法》及其他相關(guān)教育法律之間的關(guān)系�！督處煼ā返认嚓P(guān)教育法律既規定了提高教師待遇和社會(huì )地位、維護教師合法權益的保障措施，也規定了教師的職責、使命和特有的權利、義務(wù)，確立了教師的基本行為規范。因此，教師在教育教學(xué)工作中就應當遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表等。而《規范》則是對中小學(xué)教師職業(yè)精神的引領(lǐng)，應該在法律的基礎上，與時(shí)俱進(jìn)，根據新時(shí)期對教師的新要求來(lái)制定。
權利與義務(wù)
權利與義務(wù)是道德內涵中的一對重要范疇。如果僅從道德主體的角度來(lái)看，道德無(wú)疑是一種義務(wù)，離開(kāi)了義務(wù)就沒(méi)有道德可言。但是道德權利與道德義務(wù)各自又有其特殊的規定性。在對《規范》進(jìn)行修訂的過(guò)程中，需要正確對待和妥善處理道德權利和道德義務(wù)的關(guān)系�！兑幏丁肥切滦蝿菹绿岣呓處熕刭|(zhì)的必然要求，但在提高要求的同時(shí)，是否能考慮賦予教師相應的`權利?比如，要求教師不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，其實(shí)這更應該是對學(xué)校及教育行政主管部門(mén)的要求，甚至涉及到社會(huì )對人才選拔的標準問(wèn)題�？梢詫處熖岽艘�，但是實(shí)施起來(lái)可能會(huì )有一定難度。畢竟教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)候，只有一定的主動(dòng)權，而決定權還在學(xué)校，甚至在教育行政部門(mén)。當然，要求教師轉變教育觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是毫無(wú)疑問(wèn)的。
職業(yè)與事業(yè)
教師是一種職業(yè)，但教師職業(yè)本身具有一定的特殊性，其特殊性主要體現在教師所擔負的歷史使命。對教師的職業(yè)道德規范就要體現出教師職業(yè)的這一特殊使命。要求廣大中小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表，這是教師職業(yè)使命的必然要求，否則就不具備從事教師職業(yè)的資格。但是教師畢竟是一種職業(yè)，提出的應該是職業(yè)要求，不可能要求每個(gè)教師都將教師職業(yè)作為一種事業(yè)追求，那是更高層次的一種教師職業(yè)道德境界。所以教師職業(yè)道德要求，應該是著(zhù)眼于教師這一職業(yè)崗位的行為規范及意識形態(tài)的引領(lǐng)。
原則與實(shí)施
新《規范》已成為當前教師關(guān)注的熱點(diǎn)，并在教師群體中引起了爭論。爭論的焦點(diǎn)是教師職業(yè)道德的內涵與外延問(wèn)題。但分析之后，會(huì )發(fā)現教師群體更為關(guān)注的是《規范》實(shí)施的保障問(wèn)題。美國、日本等制定的教師職業(yè)道德規范比較細致具體。我們國家提出的教師職業(yè)道德規范相對更為原則化。
不同模式的規范，如何保障實(shí)施效果，起到提升教師整體素質(zhì)的作用，關(guān)鍵還在于如何在中小學(xué)教師中有效實(shí)施并在教師群體中發(fā)揮作用。比如，教師廣為熱議的保護學(xué)生安全問(wèn)題、分數評價(jià)問(wèn)題、終身學(xué)習問(wèn)題等，這些的確是反映教師素質(zhì)的重要方面，有必要對教師提出新的要求。但針對我們比較原則化的規范，有必要制定相應的實(shí)施細則，對學(xué)校及教育行政部門(mén)如何加強教師的職業(yè)道德規范建設，如何為教師的終身學(xué)習等方面提供保障作出具體的要求。
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