藝術(shù)類(lèi)院校語(yǔ)文教師職業(yè)道德探討論文
現如今，隨著(zhù)教育的不斷改革，國民素質(zhì)的不斷提升，在學(xué)習基本文化課程的同時(shí)，開(kāi)設了多種藝術(shù)類(lèi)課程，旨在挖掘學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、影視等方面的潛能，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。語(yǔ)文是藝術(shù)類(lèi)院校教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分，屬于基礎類(lèi)文化課程。藝術(shù)與語(yǔ)文具有密切的聯(lián)系，語(yǔ)文教師應不斷的提升自身的職業(yè)道德與文化修養，注重藝術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科間的銜接，對學(xué)生開(kāi)展一系列的藝術(shù)性訓練，對學(xué)生藝術(shù)學(xué)科學(xué)習具有良好的幫助。
一、藝術(shù)類(lèi)院校語(yǔ)文教師職業(yè)道德素養培養的重要性
當前，藝術(shù)類(lèi)院校數量急劇增加，藝術(shù)類(lèi)學(xué)科設置呈現多元化的態(tài)勢，旨在滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，旨在培養藝術(shù)人才。語(yǔ)文是藝術(shù)類(lèi)院校中各個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎文化課程，學(xué)習語(yǔ)文能充分鍛煉學(xué)生的文化素養與藝術(shù)品格，且語(yǔ)文也蘊含有一定的藝術(shù)特色，都是中國文化事業(yè)發(fā)展的重要結晶。在文化課程與藝術(shù)類(lèi)課程中，語(yǔ)文與藝術(shù)類(lèi)課程間的銜接最為密切，語(yǔ)文教師在灌輸基本語(yǔ)文知識點(diǎn)的同時(shí)，多多聯(lián)系藝術(shù)學(xué)科內容，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透足夠的藝術(shù)性元素，在提升學(xué)生基本語(yǔ)文基礎點(diǎn)的同時(shí)，也能實(shí)現對學(xué)生藝術(shù)知識點(diǎn)的灌輸，進(jìn)而達到理想的教學(xué)效果。若想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科間的有效銜接，教師必須提升自身的職業(yè)道德素養，將基本的語(yǔ)文知識點(diǎn)與藝術(shù)性觀(guān)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，會(huì )對后期學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科學(xué)習產(chǎn)生很大的影響。
二、藝術(shù)類(lèi)院校語(yǔ)文教師職業(yè)道德素養的內容
1．基本的職業(yè)道德知識
在藝術(shù)類(lèi)院校，語(yǔ)文是基礎性課程，若想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，選擇一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教師非常關(guān)鍵。在選擇語(yǔ)文教師時(shí)，教師必須具備基本的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養，必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)考核，在語(yǔ)文教學(xué)中擁有獨到的見(jiàn)解與知識素養，掌握基本的職業(yè)道德知識，是對語(yǔ)文教師的基本要求。教師應提升自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養，飽讀詩(shī)書(shū)，不斷的拓寬自身的專(zhuān)業(yè)知識面，掌握創(chuàng )意性的語(yǔ)文教學(xué)手段，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的基本要求，在課堂中重視對學(xué)生的科學(xué)引導。此外，教師還應具備一定的藝術(shù)素養，將藝術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科相結合，可大大提高教學(xué)質(zhì)量。
2．愛(ài)崗敬業(yè)
除了基本的語(yǔ)文知識外，教師還應愛(ài)崗敬業(yè)，意識到自身教育工作的重要性，進(jìn)而不斷地提升自身的責任感與使命感，作為教師就應肩負起教書(shū)育人的責任與義務(wù)，以培養高素質(zhì)人才為重要目標，也是對教師語(yǔ)文教學(xué)能力的充分肯定。教師應充分發(fā)揮自身的職責意識，教育與人，能及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，也可通過(guò)微信、QQ等平臺為學(xué)生提供語(yǔ)文知識點(diǎn)的講解，不受空間與時(shí)間的限制。
3．關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為教師，應及時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)與興趣愛(ài)好，能有助于后續語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。藝術(shù)院校的學(xué)生紀律相對較差，學(xué)生自律性差，且學(xué)生都選擇住校，長(cháng)時(shí)間無(wú)法回家。為了端正學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，教師應根據學(xué)生的興趣對學(xué)生進(jìn)行管理，經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活與日常生活，幫助學(xué)生解決生活中的一系列苦難，讓學(xué)生無(wú)所顧忌地參與到學(xué)習之中，是教師職業(yè)道德發(fā)揮的一個(gè)重要方面。
三、藝術(shù)類(lèi)院校語(yǔ)文教師職業(yè)道德素養培養的重要途徑
1．增強自身的職業(yè)素養，實(shí)現語(yǔ)文與藝術(shù)學(xué)科的巧妙融合
現如今，相較于普通的文化課而言，藝術(shù)性學(xué)科也并不遜色，且隨著(zhù)國民素質(zhì)的不斷提高，教師事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，藝術(shù)類(lèi)學(xué)科設置更具多元化，能滿(mǎn)足學(xué)生來(lái)自不同方面的需求，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展又拓寬了道路。作為藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的語(yǔ)文教師，其所占據的地位是不容忽視的。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應轉變傳統語(yǔ)文的教學(xué)模式，應創(chuàng )新課程教學(xué)模式，教學(xué)設計應與所屬的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相結合，注重學(xué)科間的相互聯(lián)系和銜接，既可灌輸語(yǔ)文知識點(diǎn)，還能培養學(xué)生的藝術(shù)表現能力。教師應具備高度的職業(yè)素養，了解自身在教學(xué)體系中的地位，應發(fā)揮自身的引導作用，將語(yǔ)文與藝術(shù)融合在一起，以激發(fā)學(xué)生的參與和實(shí)踐興趣，對學(xué)生的成長(cháng)意義重大。例如，對于戲劇類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應把握戲劇學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)，在開(kāi)展語(yǔ)文知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以用戲劇的形式對語(yǔ)文知識點(diǎn)進(jìn)行演繹。在語(yǔ)文中學(xué)習《西游記》的相關(guān)片段時(shí)，為了更好地充實(shí)課堂，教師應在課下對《西游記》中所涉及的情境進(jìn)行研究，根據情節與角色的設定，來(lái)充分設計與完善課堂，保證自身的教學(xué)計劃中要凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
2．積極推進(jìn)心理教育學(xué)習，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)
在教師職業(yè)道德中，心理素質(zhì)教育也是一項關(guān)鍵要素，教師必須掌握一定的心理學(xué)知識與思想政治教育知識，在語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透德育思想，能有效端正學(xué)生的心態(tài)，消除學(xué)生消極的情緒。在藝術(shù)類(lèi)學(xué)校中，相較于文化課來(lái)說(shuō)，藝術(shù)學(xué)科的競爭力更大，學(xué)生為了日后的發(fā)展都拼勁全力在訓練藝術(shù)課程，存在一點(diǎn)瑕疵就可能會(huì )被社會(huì )所拋棄，在此階段學(xué)生的學(xué)習壓力與就業(yè)壓力大。教師可以以此為突破口，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透足夠多的德育思想，首先要提升自身的'心理健康系數，這樣才能?chē)栏褚幏秾W(xué)生的行為與生活態(tài)度，應及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，借助微信、QQ等聊天平臺不受時(shí)間與空間的限制，對學(xué)生開(kāi)展心理健康輔導。在藝術(shù)類(lèi)院校中，應開(kāi)設心理健康教育學(xué)習班，專(zhuān)門(mén)為教師提供學(xué)習的平臺，以便后續教學(xué)工作的全面開(kāi)展。
3．積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用
為了培養語(yǔ)文教師的職業(yè)道德素養，學(xué)校應積極開(kāi)展一系列的教師培訓與實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，針對不同的藝術(shù)學(xué)科展開(kāi)不同的實(shí)踐訓練。學(xué)校安排教師到著(zhù)名的藝術(shù)類(lèi)院校進(jìn)行學(xué)習與進(jìn)修，了解其他學(xué)校語(yǔ)文教師的教學(xué)情況，從中總結經(jīng)驗，結合學(xué)生所學(xué)習的藝術(shù)學(xué)科內容，意識到自身所存在的不足，既要具備專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)能力，還要增強藝術(shù)學(xué)科認知，提高心理健康系數，以學(xué)生就業(yè)為前提，發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，利于不斷地提高自身的職業(yè)道德素養。中等院校應從實(shí)際出發(fā)，以提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)為前提，充實(shí)教師的學(xué)習生活，能在參與社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中獲取教學(xué)心得，了解藝術(shù)生的特點(diǎn)與興趣，在學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，以職業(yè)教育為前提，從長(cháng)遠角度著(zhù)手，鍛煉與培養學(xué)生的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素養，將藝術(shù)與語(yǔ)文相互銜接，進(jìn)而打造更為實(shí)效性的課堂教學(xué)體系。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，從目前我國中等教育的發(fā)展形勢來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)院校的數量在逐漸增加，藝術(shù)學(xué)科的類(lèi)型在不斷增多，利于實(shí)現學(xué)生的多向發(fā)展。為了提升學(xué)生的藝術(shù)素養與文化涵養，語(yǔ)文教師應發(fā)揮重要作用，將藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的知識點(diǎn)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，是對教師職業(yè)道德素質(zhì)的全面考量。為了培養語(yǔ)文教師的職業(yè)道德素養，應加強對語(yǔ)文教師的培訓，注重語(yǔ)文教師的德育教育，增強語(yǔ)文教師對藝術(shù)學(xué)科的認知，尋求學(xué)科間的銜接點(diǎn)，以提高職業(yè)道德水平。
作者:米合爾尼沙·依那依提 單位:新疆文化藝術(shù)學(xué)校
參考文獻:
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