有關(guān)高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力和職業(yè)道德的內涵分析
一、 前言
對于高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，教師職業(yè)能力與職業(yè)道德水準的高低至關(guān)重要，直接關(guān)系到了會(huì )計專(zhuān)業(yè)所輸出人才的質(zhì)量因此，為了確保高職院校會(huì )計人才能夠具備較高的綜合能力素養，能夠在從業(yè)的過(guò)程中以較高的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養來(lái)勝任工作，就需要會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師能夠在與時(shí)俱進(jìn)更新自身知識內容的同時(shí)，不斷提高自身的道德水平，以潤物細無(wú)聲的能力與德行來(lái)全面提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量一、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力與職業(yè)素養的內涵分析
(一)行業(yè)對教師職業(yè)能力與職業(yè)道德素養的要求 教師職業(yè)能力與職業(yè)素養所指的是:要求教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎與科研能力，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德素養與可持續學(xué)習的能力，進(jìn)而滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教育對教師的要求對于高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，教師還要具備相應的實(shí)踐能力以及從事職業(yè)教育的能力，并具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，在實(shí)現為人師表的基礎上，能夠以會(huì )計行業(yè)的道德素養來(lái)約束自己的言談舉止，確保專(zhuān)業(yè)學(xué)生在具備較高專(zhuān)業(yè)技能的基礎上，具備從業(yè)的基本素質(zhì)
(二)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力素養內涵的解讀
1.職業(yè)能力的內涵
首先，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師需要在具備專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，具備相應的實(shí)踐能力，能夠將會(huì )計專(zhuān)業(yè)從業(yè)過(guò)程中所涉及到的理論內容與實(shí)踐相結合，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足行業(yè)要求并適應職場(chǎng)生活與此同時(shí)，能夠在掌握現代職業(yè)教育基本教育理念與方法的基礎上，以學(xué)生為教學(xué)主體來(lái)實(shí)現教學(xué)方法、教學(xué)內容等的創(chuàng )新，并按照學(xué)生的認識能力與規律來(lái)實(shí)現專(zhuān)業(yè)知識的有效傳授與此同時(shí)，還要確保學(xué)生能夠在不斷實(shí)踐的過(guò)程中將所具備的理論進(jìn)行完善，進(jìn)而具備會(huì )計專(zhuān)業(yè)的從業(yè)能力其次，要求高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師要具備較高的科研能力，能夠在實(shí)現對專(zhuān)業(yè)理論深入分析與完善的同時(shí)，具備為行業(yè)服務(wù)的實(shí)踐能力最后，要具備可持續發(fā)展的能力指的是教師能夠在教書(shū)育人的過(guò)程中實(shí)現動(dòng)態(tài)學(xué)習，以自我的不斷充電來(lái)提高自身的職業(yè)能力，進(jìn)而在為專(zhuān)業(yè)教育做出應用貢獻的同時(shí)，實(shí)現自身職業(yè)生涯的可持續發(fā)展
2.職業(yè)道德的內涵
只有高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師具備較高的職業(yè)道德，才能夠具備擔任教學(xué)工作的基礎，這是任何專(zhuān)業(yè)教師從業(yè)的最基本要求對于高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，教師個(gè)人職業(yè)道德的高低，不僅僅關(guān)系到教師師德形象的構建，同時(shí)也直接影響到學(xué)生道德觀(guān)的構建，而會(huì )計行業(yè)要求從業(yè)人員必須具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)而才能夠確保會(huì )計信息的準確性任何企業(yè)都不希望看到因職工個(gè)人道德問(wèn)題而帶來(lái)不必要的損失與惡劣影響，只有會(huì )計人員自身具備了較高的職業(yè)道德素養，才能夠在工作的過(guò)程中做到剛正不阿，進(jìn)而在實(shí)現自身職業(yè)生涯可持續發(fā)展的基礎上，確保會(huì )計行業(yè)的良h}發(fā)展以上內容的實(shí)現都要求了高職院校要確保所培養的人才要具備較高的職業(yè)道德素養，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師有責任也有義務(wù)來(lái)落實(shí)這一要求所以，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師本身必須具備較高的職業(yè)道德素養，進(jìn)而才能充分的發(fā)揮出為人師表、言傳身教的重要作用。
二、提升高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力與職業(yè)道德的有效途徑
(一)以教學(xué)模式與內容的創(chuàng )新來(lái)提升教師職業(yè)能力
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，高職院校逐步實(shí)現了教學(xué)模式與教學(xué)內容的創(chuàng )新，而這一改革創(chuàng )新的趨向就能夠為會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標的準確定位奠定基礎實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)內容的創(chuàng )新就意味著(zhù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標要從傳授專(zhuān)業(yè)知識過(guò)渡到培養學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)上而要想進(jìn)一步強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，高職院校就需要實(shí)現對教師崗位能力的進(jìn)一步提升，并要實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容的創(chuàng )新與完善，以確保能夠實(shí)現理論與實(shí)踐的相結合，使所培養的人才能夠滿(mǎn)足行業(yè)的實(shí)際要求與此同時(shí)，高職院校還應通過(guò)校企合作的模式為專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力的提升創(chuàng )造機會(huì )，將教師派遣到企業(yè)的合適崗位上，以通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步提升教師的'專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而促使教師能夠將自身的經(jīng)驗融入于教學(xué)之中，以更好的落實(shí)教學(xué)目標。 (二)全面提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)道德素養的途徑
對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，教師不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的傳授者，同時(shí)也是其邁向職業(yè)生涯前的指導者，只有教師具備較高的職業(yè)道德素養，才能夠成為學(xué)生的標榜，進(jìn)而潛移默化的來(lái)提升學(xué)生的道德素養因此，這就要求教師要明確自身職業(yè)的屬性，作為教師應該給學(xué)生樹(shù)立什么的榜樣，明確會(huì )計行業(yè)對從業(yè)人員的較高要求，進(jìn)而注重自身道德修養的構建與完善在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識的將理論知識技能的傳授與職業(yè)道德教育相融合，進(jìn)而在引導學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)道德觀(guān)的基礎上，也能夠在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現自我修養的不斷提高與此同時(shí)，高校要將教師職業(yè)道德的構建與完善列入教師培訓的內容中，要不間斷的來(lái)督促教師要注重自身職業(yè)道德的不斷完善
三、總結
綜上所述，對于高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，要想確保所培養的人才能夠具備較強的綜合能力素質(zhì)，并能夠滿(mǎn)足當前會(huì )計行業(yè)對人才的實(shí)際需求與要求，就要提高對教師職業(yè)能力與職業(yè)道德水平的重視程度，要意識到教師的職業(yè)能力關(guān)系到了學(xué)生實(shí)際能力的培養，而教師的職業(yè)道德水平則直接影響到了學(xué)生職業(yè)道德觀(guān)的構建因此，為了確保高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)現全面成長(cháng)、成才的同時(shí)，在未來(lái)工作中能夠有所建樹(shù)，實(shí)現自身職業(yè)生涯的可持續發(fā)展，就需要全面提高專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)能力與職業(yè)道德，進(jìn)而充分的發(fā)揮出為人師表、言傳身教的重要作用。
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