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大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因
就業(yè)的含義是指在法定年齡內的勞動(dòng)者所從事的為獲取報酬進(jìn)行的務(wù)工勞動(dòng)。特別是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì )關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，那關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)情況有哪些呢？下面是小編收集的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因的相關(guān)內容，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生就業(yè)難供求不匹配為主要原因
近幾年，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì )的一大問(wèn)題，不時(shí)能看到萬(wàn)人攢動(dòng)爭職位的景象。不過(guò)，這并非中國獨有。近日，中國社會(huì )科學(xué)院人口所發(fā)布報告稱(chēng)，大學(xué)生就業(yè)難乃是全球共有的現象，與其他國家相比，中國的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題并不嚴重。然而，分析原因后發(fā)現，中國大學(xué)生就業(yè)難的原因具有特殊性，大學(xué)生數量快速增長(cháng)和實(shí)際需要較少之間的不匹配是造成中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。
1.大學(xué)生就業(yè)難倒世界
這份“中國人口與勞動(dòng)問(wèn)題報告”稱(chēng)，隨著(zhù)勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)化配置，大學(xué)生就業(yè)就告別了無(wú)憂(yōu)的歷史，1999年后的擴招使大學(xué)生迅速增加，找工作成了青年人高考后另一項巨大考驗。教育部提供的數據是，1998年普通高校招生數為108萬(wàn)人，2005年增長(cháng)到505萬(wàn)人，擴張了4.7倍。中國在很短的時(shí)間內進(jìn)入到高等教育大眾化階段，社會(huì )經(jīng)濟對大學(xué)生的吸納就不再呈供不應求的局面了。
目前，人們在討論大學(xué)生就業(yè)狀況時(shí)最常用的指標是“初次就業(yè)率”，指大學(xué)生畢業(yè)時(shí)簽定就業(yè)協(xié)議，從學(xué)校將戶(hù)口及檔案遷出的比例。2005年，這個(gè)數字是72.6%。人口所的報告指出，“初次就業(yè)率”不能全面反映大學(xué)生就業(yè)狀況。它的理由是，不顯示在正式合同和登記之中的靈活就業(yè)大量存在，比如為了方便流動(dòng)，有些學(xué)生雖然找到了單位，但是并不把人事關(guān)系轉出等。
即便以“初次就業(yè)率”為標準，和其他國家相比，我國的情況也不算特別糟糕。日本這一指標在上個(gè)世紀九十年代初大約是80%，現在基本在 60%~70%。據有關(guān)調查資料顯示，日本平均每名求職大學(xué)生要經(jīng)過(guò)16家公司的筆試、面試等各種各樣的考試。落實(shí)到具體人身上，則是幾家歡樂(lè )幾家愁，有的人自身條件好，可能會(huì )被多家公司搶著(zhù)要，有的人條件差，跑斷腿也無(wú)人問(wèn)津。
歐洲國家的情況也差不多。在瑞典，IT專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生對剛進(jìn)公司的月薪要求已降低。大學(xué)畢業(yè)生當然期望每周工作40小時(shí)，但現在46小時(shí)也能接受。以往，他們不愿意到自己認為很煩悶的崗位工作，如政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)等，而現在則認為政府部門(mén)的工作比起那些經(jīng)常裁員的大公司安穩得多。
不過(guò)，上述事實(shí)不是說(shuō)我國大學(xué)生就業(yè)形勢就該樂(lè )觀(guān)、就是合理。事實(shí)上，盡管我國少年兒童人口絕對數量出現下降，但是受高等教育大眾化繼續突進(jìn)的影響，普通高校在校生人數在未來(lái)若干年內還會(huì )持續增長(cháng)，這無(wú)疑會(huì )給就業(yè)帶來(lái)更大的壓力。況且，我國大學(xué)生的絕對數量五年前就已經(jīng)位居全球第一。
2.社會(huì )需要的不培養,不需要的拼命培養
和別的國家相比既然并不更加困難，那么為什么畢業(yè)生、家長(cháng)和學(xué)校都在抱怨工作難找呢？人口所的報告分析認為，這里面既有全球共性的原因，也有我國特殊的情況，尤其是大學(xué)教育和實(shí)際需求的脫節。
學(xué)新聞的小王剛剛大三就焦慮上了。因為他就讀學(xué)校的牌子不夠硬，再加上，現在是個(gè)學(xué)校就能開(kāi)新聞專(zhuān)業(yè)，所以他對自己的前景很不樂(lè )觀(guān)�！艾F在實(shí)習都得托關(guān)系，別說(shuō)工作了�！边@更讓小王沮喪了，因為他來(lái)自西部農村，根本沒(méi)有可以指望上的社會(huì )關(guān)系。
小王的煩惱是普遍的。人口所的報告說(shuō)，高等教育的專(zhuān)業(yè)設置與勞動(dòng)力市場(chǎng)脫節是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。也就是說(shuō)，目前的大學(xué)生培養機制脫離了經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要。經(jīng)濟發(fā)展需要的很多人才，大學(xué)不能提供，而經(jīng)濟發(fā)展不需要的，大學(xué)反而拼命“生產(chǎn)”。
過(guò)去幾年，全國高校一窩蜂地辦了許多“面向市場(chǎng)”的專(zhuān)業(yè)，比如新聞傳播、影視、廣告，包括MBA、EMBA等，其師資來(lái)源和教育質(zhì)量更成問(wèn)題。有人戲言，從未做過(guò)一筆生意、沒(méi)有在銀行開(kāi)過(guò)一張支票的老師，在課堂上教人如何賺錢(qián)。結果可想而知，大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，出了校門(mén)進(jìn)家門(mén)。
再者，從供需狀況看，大規模的擴招和城鎮新增就業(yè)崗位數量少形成了矛盾。1998年，大學(xué)畢業(yè)生不過(guò)83萬(wàn)，而七年后這個(gè)數字達到了307萬(wàn)。 2005年，城市新增就業(yè)崗位900萬(wàn)個(gè)。這其中，除了大學(xué)畢業(yè)生外，其他各級教育畢業(yè)生和下崗失業(yè)人員等，都要競爭這些崗位，而且大學(xué)生還不占什么優(yōu)勢。因為我國經(jīng)濟的比較優(yōu)勢在勞動(dòng)密集型，新增加的就業(yè)崗位也以此類(lèi)為主，對普通勞動(dòng)者和技術(shù)工人需求更大。這就造成了供給需求的不匹配。
不無(wú)諷刺的是，逢到歲末年終，當眾多高校畢業(yè)生奔波穿梭于各類(lèi)招聘會(huì )時(shí)，有部分學(xué)子卻悄然選擇了“回爐”上技校。據說(shuō)僅廣州市便有3000人。大學(xué)生“回爐”已從個(gè)體行為演變?yōu)槿后w現象，還呈快速“升溫”趨勢。
再加上對地域和所有制的偏好以及大學(xué)生對工作過(guò)高的預期，都加劇了問(wèn)題的嚴重性。在各高校的校園網(wǎng)上，有的學(xué)生甚至寫(xiě)道：“死也要死在大城市”“讓傻子們去基層吧”……
當然，大學(xué)生盡管受教育水平高，卻缺乏工作經(jīng)驗，這跟日益注重工作經(jīng)驗的勞動(dòng)力市場(chǎng)相悖，難免會(huì )遭受冷落。何況，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)還很不完善，用人單位和大學(xué)生雙方的搜索成本都很高。這種由于大學(xué)生工作經(jīng)驗缺乏而造成就業(yè)困難，是所有國家普遍存在的現象。
3.靠發(fā)展解決就業(yè)，用政策引導流動(dòng)
鑒于上述情況，人口所報告建議，隨著(zhù)城市下崗失業(yè)基本結束，青年失業(yè)將會(huì )成為未來(lái)的突出矛盾，而且還可能會(huì )呈現出過(guò)度性、不穩定性和歷史依賴(lài)性等特點(diǎn)，政府和社會(huì )必須充分重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。樹(shù)立就業(yè)優(yōu)先的目標，通過(guò)產(chǎn)業(yè)、金融、財政和稅收等措施，保持經(jīng)濟的快速發(fā)展，從而創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，最大化地實(shí)現充分就業(yè)。
其次，建立和完善勞動(dòng)預備制度、提高青年勞動(dòng)者素質(zhì)已成當務(wù)之急。對于大學(xué)生就業(yè)能力培訓可采取見(jiàn)習補貼計劃，補貼可以直接補給個(gè)人，也可以通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式補貼機構或者企業(yè)。采取財政、信貸和稅收等扶持措施，鼓勵和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
再者，該報告提到，還應該引導大學(xué)生改變一些普遍存在的認識誤區，例如只有大城市、沿海地區、經(jīng)濟發(fā)達地區、黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等才有發(fā)展前途等等。鼓勵大學(xué)生到基層、內地、經(jīng)濟欠發(fā)達地區和非國有企業(yè)工作。
此外，政府和社會(huì )要大力促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育，減少大學(xué)生求職的摩擦成本，建立大學(xué)生就業(yè)信息系統。如果政府能夠充分地獲取用人單位的需求信息，也可以及時(shí)地調整高等教育的專(zhuān)業(yè)設置，使兩方面都相互適應。
大學(xué)生就業(yè)難原因和解決方法
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
1.畢業(yè)生就業(yè)結構失衡
供給與需求矛盾突出，高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì )需求的矛盾實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè) "中國現有人口近13億人口基數大 ，新生勞動(dòng)力增長(cháng)過(guò)快 ，遠遠超過(guò)經(jīng)濟增長(cháng)創(chuàng )造就業(yè)崗位的速度 ，全國勞動(dòng)力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預計到1996-2010年平均新增1 450萬(wàn)人 ，未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(cháng)每年可以建立兩個(gè)海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響 ，出現了畢業(yè)生數量急劇增長(cháng)， 而就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢 ，經(jīng)濟高增長(cháng)與就業(yè)增長(cháng)脫節的困難局面。
其次，隨著(zhù)中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái)。教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng) "2002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn)、 2003年212萬(wàn)、2004年達到280萬(wàn)、 2005年將超過(guò)300萬(wàn)。在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的 ，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，第三社會(huì )發(fā)展的區域存在不平衡，東部發(fā)達地區為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省，在這些地區人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)。即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區就業(yè)， 在西部地區卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難
首先，是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀(guān)念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來(lái)的"精英情結"深深的束縛了他們的觀(guān)念 "北京社會(huì )經(jīng)濟科學(xué)研究所'當代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究'課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀(guān)念。
在單位的選擇上：選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數的63% 而選擇鄉鎮企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的只有7%；
在地區的選擇上：選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5% 。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應社會(huì )的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程 ，缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 加之語(yǔ)言表達能力不足 ，在應聘場(chǎng)合緊張、膽怯 不能充分展示自己 ，從而錯過(guò)了許多工作機會(huì )。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí) ，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。
3.用人單位盲目設置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難
其中最主要的就是經(jīng)驗障礙。很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗而難以落實(shí)工作。 另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學(xué)歷，相當多的用人單位存在著(zhù)重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。
4.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀(guān)念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求脫節。大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現了供需的結構性矛盾 。此外， 部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠， 就業(yè)工作還缺乏系統性和科學(xué)性， 就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行 ，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。調查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一 。其中非常了解和比較了解的只有1/3的人有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構，這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。
5.社會(huì )壁壘
就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石，許多大學(xué)生在找工作的都有"非本市戶(hù)口免談"的痛苦經(jīng)歷 ，由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口，使大學(xué)生與許多好的工作機會(huì )失之交臂。中國大學(xué)生就業(yè)難的現狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì )問(wèn)題 ，必須調動(dòng)多種力量做出多方努力。
二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
1.大學(xué)生自身作出調整和努力
其一 ，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應從實(shí)際出發(fā)拋棄"社會(huì )精英"的情結， 樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)，目前社會(huì )上還有許多空閑崗位。小城市、鄉村等地急需人才，
小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求。大學(xué)生還應樹(shù)立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識到基層鍛煉自己，挖掘潛能。還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才，逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權，面對嚴峻的就業(yè)形勢畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專(zhuān)長(cháng)和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素，優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng )業(yè) ，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下， 找準商機 ，發(fā)揮一技之長(cháng) ，走自主創(chuàng )業(yè)， 自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)也為社會(huì )提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2.高校的改革
其一，高校應根據市場(chǎng)需求。合理調整學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置，面向社會(huì )、面向市場(chǎng)辦學(xué)，調整專(zhuān)業(yè)結構，使之與招生畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專(zhuān)業(yè)設置不合理的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，減少招生數量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應的管理人員應加強對大學(xué)生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，
建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著(zhù)關(guān)鍵作用，這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(cháng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導隊伍中來(lái)。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內部調整自身教學(xué)內容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐重知識、輕能力的培養模式，開(kāi)設具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)關(guān)注社會(huì )發(fā)展對復合人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
3.政府部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責
首先，制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題 ，規范就業(yè)市場(chǎng) 。其次，加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置，鼓勵大學(xué)生投身西部， 在西部地區安家落戶(hù)。還應看到中國基層人才匱乏， 存有大量的用人需求 ，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)， 鍛煉成才。 另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。 從政府的角度來(lái)看， 應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇 ，并給予相應的救濟，這樣既可以維護社會(huì )的穩定，又體現了國家"尊重知識、尊重人才"的政策 。同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班， 加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力， 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決 ，高校畢業(yè)生一定實(shí)現充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上一定會(huì )為社會(huì )主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻!
學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些
原因1.大學(xué)生競爭激烈
大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，全國每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數不斷增加，加強了競爭壓力。
原因2.學(xué)生仍然期望過(guò)高
不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
原因3.知識沉舊，轉化率低
知識經(jīng)濟時(shí)代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著(zhù)人們的就業(yè)方式。2003年統計，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
原因4.社會(huì )發(fā)展的區域存在不平衡
東部發(fā)達地區為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
原因5.畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應市場(chǎng)需求
對于競爭日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，一些公司和企業(yè)也相應地提高了標準和要求，嚴格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。
原因6.企業(yè)用工制度不合理
記者采訪(fǎng)發(fā)現，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì )保險、養老金、公積金等一系列社會(huì )福利也沒(méi)有。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
導致大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些
從當前就業(yè)的大趨勢來(lái)看，大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題顯得更加嚴峻。很多人笑言稱(chēng)，大學(xué)生就業(yè)難的原因是當今社會(huì )高速發(fā)展之后對文憑的認同度的降低或要求的提高。大學(xué)生花了四年的學(xué)費，都換到了一張長(cháng)得像文憑一樣的發(fā)票，于是大家試圖拿著(zhù)這張發(fā)票到社會(huì )上去報銷(xiāo)，但是社會(huì )不認這張發(fā)票。就業(yè)的嚴峻形勢有著(zhù)非常復雜的成因和影響機制，除了社會(huì )的變遷以外，還主要有以下幾點(diǎn)。
第一；大學(xué)生數量劇增，導致就業(yè)市場(chǎng)供大于求。近些年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的數量成仙了爆炸式增長(cháng)，與此同時(shí)，還出現了比例失調。而社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展卻并不能提供增速相當的崗位數量，這就導致了就業(yè)市場(chǎng)由“買(mǎi)方市場(chǎng)”轉為“賣(mài)方市場(chǎng)”，由此競爭壓力變大。
第二：高等教育改革滯后，部分高校發(fā)展不適合我國市場(chǎng)經(jīng)濟的要求。近些年來(lái)，部分學(xué)校一味追求規模，甚至伴隨盲目地學(xué)科拓展，使得學(xué)校的學(xué)科水平受到了制約甚至是滯后，這與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢向=相違背，學(xué)校走出去的畢業(yè)生自然會(huì )遭遇人才市場(chǎng)的淘汰。
第三：部分高校的人才培養質(zhì)量不高，學(xué)生的社會(huì )工作能力較差。高校教育現在普遍存在的問(wèn)題是，追求學(xué)術(shù)研究能力大于追求學(xué)生的實(shí)踐能力�；蛘卟糠指咝：爸�(zhù)培養實(shí)踐類(lèi)人才，卻只限于口號，學(xué)生依然被束縛在單一的學(xué)術(shù)研究。社會(huì )工作能力差，直接導致了在就業(yè)時(shí)面臨的困境。
除了以上原因以外，導致就業(yè)困難的原因還有學(xué)生職業(yè)生涯規劃的欠缺、就業(yè)觀(guān)念有偏差等。但我們最不可忽視的一點(diǎn)就是社會(huì )工作能力的培養，因而要走出就業(yè)困境，首先要積極參與到社會(huì )工作中去。
對于大學(xué)生而言，社會(huì )工作的最主要體現就是兼職。近些年來(lái)，自媒體的發(fā)達帶動(dòng)了一批軟文寫(xiě)作者，大學(xué)生就是其中的主力軍。而要找到靠譜的軟文兼職，以鍛煉自己的社會(huì )工作能力，就不得不提到旺信營(yíng)銷(xiāo)平臺了。旺信是一家與金色財經(jīng)、今日頭條等資深自媒體合作的網(wǎng)絡(luò )推廣公司，在業(yè)界的成績(jì)有目共睹。它長(cháng)期招募大學(xué)生兼職寫(xiě)手，寫(xiě)手單篇文章價(jià)格高，工資日結，還有多種獎勵，同時(shí)，實(shí)行寫(xiě)手淘汰制，在促進(jìn)寫(xiě)手能力的同時(shí)，打造了真實(shí)的社會(huì )競爭氛圍，因而獲得了諸多兼職大學(xué)生的推薦。
就業(yè)不易，但只要不斷升值自己，一切都不難。在競爭越來(lái)越激烈的今天，增強自己的社會(huì )工作能力是走向成功的第一步。
大學(xué)生就業(yè)難根本原因
1.學(xué)生仍然期望過(guò)高
大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據20XX年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于3000元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現象，主要表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對口等方面。
而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
2.學(xué)生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會(huì )覺(jué)得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
市場(chǎng)對白領(lǐng)需求不足
由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問(wèn)題。
3.文科教育質(zhì)量低下
由于教學(xué)內容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現實(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)數年的學(xué)習之后，對于現實(shí)社會(huì )的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴招過(guò)程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢
目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì )的招聘會(huì )、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jì)突出者才有機會(huì );報考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì )才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。
5.企業(yè)用工制度不合理
一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì )保險、養老金、公積金等一系列社會(huì )福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
6.高校專(zhuān)業(yè)設置錯位
一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統的應試教育的教學(xué)方式，培養出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。
一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統，應有的動(dòng)手能力也不強。而用人單位對應聘者的實(shí)際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。
7.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓機會(huì )
不少企業(yè)拒絕承擔大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經(jīng)驗”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續學(xué)習，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學(xué)校里面去完成的話(huà)，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟的。
大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策
雖然我國一直強調男女平等就業(yè)，許多用人單位對已招收的男女大學(xué)生也是平等支付工資，但在錄用和晉升時(shí)卻有明顯的性別歧視現象。據《女大學(xué)生就業(yè)供求狀況調查》，在被調查的75家企業(yè)中有42家用人單位明確表示愿意招收男生，只有3家愿招女生，男女都愿招的企業(yè)26家。那么，為何會(huì )出現“好女難嫁”的現象呢？
一、導致女大學(xué)生擇業(yè)難的原因
1、傳統文化偏見(jiàn)的影響。在影響女大學(xué)生就業(yè)的諸多因素中，傳統性別偏見(jiàn)與歧視，對男女的不同角色期待和雙重標準是根本原因。盡管法律中明確規定男女平等，但數千年“男尊女卑”、“男強女弱”、“男主外，女主內”的歷史文化已作為一種觀(guān)念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會(huì )對女性的期待更多的是賢惠溫淑、端莊持重、遵守傳統、相夫教子。社會(huì )對男女兩性不同的行為期待不僅影響到女性進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后的職業(yè)選擇，同時(shí)也會(huì )影響用人單位的招聘行為，造成女大學(xué)生就業(yè)難。
2、用人單位追求利潤最大化的動(dòng)機。經(jīng)濟學(xué)假定人都是理性的，每個(gè)人都在自己的資源條件下追逐個(gè)人效用最大化。對用人單位而言，即利用可獲得的生產(chǎn)要素組合追逐利潤最大化�？傊�，用人單位要全面衡量使用某種勞動(dòng)力的“性?xún)r(jià)比”。由于生理因素、婚姻因素，以及生育保險費用和女工勞動(dòng)保護費，等等，使得“女牌”勞動(dòng)力的“性?xún)r(jià)比”低于“男牌”勞動(dòng)力，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。
3、近幾年高校擴招的影響。從1999年起，我國連續擴大招生規模，使高等教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段。據有關(guān)統計，2001年全國高校畢業(yè)生為115 萬(wàn)，2002年為145萬(wàn)，2003年達到212萬(wàn)，2004年是250萬(wàn)……畢業(yè)生數量急劇增長(cháng)，而社會(huì )上的人才需求增長(cháng)則是緩慢的或與往年持平。整體就業(yè)呈現供大于求的形式，是女大學(xué)生就業(yè)難的客觀(guān)因素。
4、女大學(xué)生自身特點(diǎn)。首先，男女兩性在生理上存在差異，大多數女性在體力和精力上往往不如男性，這是眾所周知且無(wú)法選擇的。男女兩性生命周期的顯著(zhù)差異就是女性承擔著(zhù)生育孩子和哺乳的任務(wù)，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷。這種生理上的差異及由此導致的生命周期的不同，與傳統的家庭角色觀(guān)念相結合，造成了女性在就業(yè)中的不利地位。其次，女大學(xué)生本身受傳統文化觀(guān)念的影響。據2002年5月對南開(kāi)大學(xué)的一項調查表明，15.3％的女生同意“女研究生相當于男本科生”這種歧視女性的說(shuō)法，自己就認為女不如男。這說(shuō)明女大學(xué)生也未能擺脫世俗的男女性別觀(guān)念，女性自身在這一過(guò)程中也起了一定的推動(dòng)作用。
上述導致女大學(xué)生就業(yè)難的因素不是各自孤立起作用的，它們往往交織在一起。并且，克服這四個(gè)因素有一定難度。
二、女大學(xué)生擇業(yè)難的對策
1、轉變觀(guān)念，為解決女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題創(chuàng )造更好的文化與制度環(huán)境。全社會(huì )要致力于消除文化觀(guān)念中的性別歧視和性別偏見(jiàn)，廣泛樹(shù)立公平競爭意識；特別是在制度方面，建立以“男女平等”國策作為唯一標準，廣泛宣傳男女平等等基本國策和女大學(xué)生就業(yè)的戰略意識；傳媒要加大對成功女性的宣傳，樹(shù)立成功，多樣的女大學(xué)生形象，公正評價(jià)女大學(xué)生的工作能力，要改變社會(huì )對男女價(jià)值的評價(jià)體系，充分發(fā)揮女大學(xué)生的優(yōu)勢。
2、國家應制訂相關(guān)政策，完善有關(guān)法律法規。針對用人單位對女大學(xué)生工作后一系列問(wèn)題的擔憂(yōu)，國家應制訂具有可操作性的兩性平等就業(yè)政策，以切實(shí)保障女大學(xué)生的利益和用人單位的利益�？梢越梃b挪威、瑞典、希臘等國的做法，即通過(guò)立法對女性從業(yè)者達到一定比例的企業(yè)在稅收上給予一定的優(yōu)惠，從而鼓勵企業(yè)吸納女性就業(yè)，提高女大學(xué)生就業(yè)率。
3、積極發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)社會(huì )化。女大學(xué)生工作后面臨結婚、孕期、哺育幼兒成長(cháng)等事務(wù)，這占去了女性相當多的時(shí)間和精力，也是用人單位不愿接受女大學(xué)生工作的主要原因。各國實(shí)踐表明，解決這一問(wèn)題的一個(gè)有效途徑是加強家政服務(wù)工作的社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化，使女性從家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，將更多的時(shí)間和精力投放在工作上，從而提高其在就業(yè)上的競爭力。
4、女大學(xué)生自身應該與時(shí)俱進(jìn)、更新觀(guān)念、自我完善。女大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，徹底摒棄“女子無(wú)才便是德”及“女性是弱者”等傳統觀(guān)念，不斷用新知識、新理念豐富自己。在心理上要有自信心，要相信自己和男生一樣有實(shí)力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等自身心理障礙，保持良好擇業(yè)心態(tài)。女大學(xué)生要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自身生理特點(diǎn)的行業(yè)單位，開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立良好的職業(yè)形象和職業(yè)道德，適時(shí)抓住成才的機遇。
總之，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上以及工作環(huán)境中存在事實(shí)上的不平等，它們對女大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了不利影響，而克服這種不平等則需要個(gè)人和社會(huì )的共同努力。由于，女性的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展息息相關(guān)，所以，減少這種不平等，將有助于女性和整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難的真正原因
在大學(xué)生“史上最難就業(yè)”的背后，職業(yè)院校正迎來(lái)春天。最新的統計顯示，傳統制造業(yè)的轉型升級正迅速提振珠海對技術(shù)人才的需求，去年珠海技術(shù)人才缺口已接近10萬(wàn)人，今年繼續呈現擴大的趨勢，一些企業(yè)開(kāi)出上萬(wàn)月薪仍招不到技術(shù)工人。但與之相對的是，社會(huì )上對技術(shù)教育仍存有“偏見(jiàn)”，很多年輕人和家長(cháng)都不愿意報讀技校。
一邊是大學(xué)畢業(yè)生一職難求，一邊是企業(yè)對技術(shù)人才求賢若渴，如果兩者之間能夠完美平衡，就既可以解就業(yè)難的社會(huì )問(wèn)題，又能夠解企業(yè)用工的燃眉之急，無(wú)疑會(huì )是最理想的狀態(tài)�？蓡�(wèn)題是那只是理想狀態(tài)，現實(shí)的狀況是大學(xué)校門(mén)擠破頭，職業(yè)院校卻問(wèn)津者寥寥，于是就業(yè)難遭遇招工難的怪現象，就年復一年地接續上演。
一線(xiàn)技術(shù)工人月均工資6000多元，更有企業(yè)開(kāi)出上萬(wàn)元的月薪，這工資絕對可以稱(chēng)得上豐厚。按理說(shuō)，職業(yè)院校畢業(yè)生，既就業(yè)不愁又收入可觀(guān)，依照“人往高處走”的老理，職校也該成為學(xué)子們就讀的首選，可事實(shí)卻是眾多學(xué)子寧走大學(xué)的獨木橋，也不踏職業(yè)院校的陽(yáng)關(guān)道。由此來(lái)看，出現就業(yè)難與招工難的兩難問(wèn)題，根本就不是錢(qián)的事。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，學(xué)子和家長(cháng)卻依然堅持選，究其原因無(wú)非是面子上好看，求職的方向和范圍更廣，上升的渠道和空間更多。職校畢業(yè)生盡管收入頗豐，可畢竟是在車(chē)間里干活，一來(lái)學(xué)子和家長(cháng)們嫌苦怕累覺(jué)得這是苦差事，二來(lái)怕說(shuō)出去難聽(tīng)讓人笑話(huà)，這樣的觀(guān)念根深蒂固，自然也就寧要面上光不要里子鮮了。
懶在家里等工作上門(mén)，不如勇敢走出門(mén)找工作。
扶持失業(yè)青年積極就業(yè)，申城交出了一份不錯的“成績(jì)單”。記者昨日從市人社局了解到，本市“啟航計劃”實(shí)施三年以來(lái)，全市長(cháng)期登記失業(yè)青年總量降幅達到26.6%。眾多過(guò)去讓父母頭疼不已的“宅一族”，在經(jīng)過(guò)職業(yè)指導、培訓、推薦之后，轉變了觀(guān)念，實(shí)現了就業(yè)。
今年，市政府首次將“幫助全市8000名長(cháng)期失業(yè)青年實(shí)現就業(yè)”列入年度實(shí)事項目。而在“十三五”期間，越來(lái)越多青年人將找到心儀的崗位。
努力解開(kāi)“2030之困”
就業(yè)，是民生之本。上海就業(yè)的重心，已從“4050”轉向為剛出校門(mén)不久的“2030”。青年失業(yè)之“殤”，是申城無(wú)法避開(kāi)的難題。早在6年前，上海就注意到，城市登記失業(yè)青年的比例逐漸上升。2009年時(shí)，上海登記失業(yè)人口總數是27.87萬(wàn)人，其中35周歲以下青年登記人數達到了7.36萬(wàn)人;2010 年，登記失業(yè)人口總數為27.73萬(wàn)人，而35周歲以下青年登記人數達到了8.09萬(wàn)人，2011年登記失業(yè)人口總數為27.73萬(wàn)人，35周歲以下青年登記人數達到7.87萬(wàn)人。雖然2011年的總體數字比2010年有所下降，但就比例而言，依然超過(guò)2009年，達到近30%的高位。
寧愿“啃老”，不愿上班，青年人究竟怎么了?
是崗位不夠?數據顯示，上海每年新增就業(yè)崗位都在60萬(wàn)個(gè)左右，而登記失業(yè)人口遠小于該數字。
是學(xué)歷過(guò)低?調查發(fā)現，在登記失業(yè)青年的人群中，大專(zhuān)以上學(xué)歷的比例正越來(lái)越高，甚至出現研究生待業(yè)在家的狀況。
解開(kāi)“2030之困”，上海必須拿出創(chuàng )新舉措。
三年“啟航”成效顯著(zhù)
2012 年3月，一項名為“啟航計劃”的工程正式啟動(dòng)，瞄準失業(yè)青年人，幫助他們就業(yè)。三年多來(lái)，“啟航”針對青年的興趣特點(diǎn)，緊扣就業(yè)難癥結所在，以“請出家門(mén)，引入校門(mén)，走進(jìn)廠(chǎng)門(mén)”為工作導向，經(jīng)過(guò)多年摸索和嘗試，逐步形成了“五個(gè)一”的長(cháng)效工作機制，即建設一個(gè)長(cháng)期失業(yè)青年信息庫、建立一支“啟航”導師隊伍、探索一套適合青年人的職業(yè)指導模式、幫助制定落實(shí)一份就業(yè)計劃書(shū)、開(kāi)展一系列專(zhuān)項活動(dòng)，全方位提升面向青年的就業(yè)服務(wù)水平。
近日，上海建平中學(xué)、晉元中學(xué)、新中高級中學(xué)、上理工附中等多所中學(xué)的正副校長(cháng)、教導主任聚集在一起，他們應上海政法學(xué)院——一所“原二本”院校的邀請，一起商討如何應對明年上海高招的新形勢。從明年起，上海將在高考錄取中取消一本、二本的劃分，所有本科院校平等競爭。
這是全國范圍內第一個(gè)取消本科錄取批次的省市，也是對2014年頒布的國家高考改革實(shí)施意見(jiàn)的落實(shí)——該意見(jiàn)指出，要逐漸減少高考錄取批次。取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過(guò)“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望，這表明，取消錄取批次，激發(fā)了高校的競爭熱情，我國各省市在取消錄取批次方面，可加大步伐。
我國高考錄取一直分不同錄取批次，通常，重點(diǎn)大學(xué)安排在第一批錄取。近年來(lái)，在一些省份，錄取批次越來(lái)越多，在二本基礎上，把獨立院校、民辦院校分出來(lái)，放在三本，在高職高專(zhuān)錄取階段，也按公辦、民辦性質(zhì)，弄出專(zhuān)一、專(zhuān)二，這種批次劃分，把學(xué)校分為三六九等，更制造不平等競爭。針對批次劃分，我國基礎教育就有一本率、二本率的辦學(xué)指標，家長(cháng)和社會(huì )輿論也關(guān)注學(xué)生是進(jìn)的哪一批次院校，曾有媒體報道，有父親罵孩子“考不上一本就去死”，不合理的批次劃分，催生了社會(huì )的名校情結和高校身份歧視，而安排在下一個(gè)批次錄取的院校，只有等待上一批次錄完之后再錄取。在這種情況下，前一批次院校就是辦學(xué)聲譽(yù)下降，但錄取批次對其招生形成有效保護，而后一批次院校，要招收到優(yōu)質(zhì)生源，就只能想辦法公關(guān)政府考試部門(mén)，調整錄取批次，這把學(xué)校的精力導向到與政府部門(mén)搞關(guān)系上，而不是全心投入辦學(xué)。
值得注意的是，即便有批次劃分，近年來(lái)也有一本院校招不滿(mǎn)學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯的二本院校，錄取分數超過(guò)一本線(xiàn)，這意味著(zhù)已有學(xué)生、家長(cháng)對批次不買(mǎi)賬。針對批次劃分存在的問(wèn)題，近年來(lái)的全國“兩會(huì )”上，都有代表、委員提議取消錄取批次，去年頒布的高考改革方案，對此做出積極回應，是這次高考改革最大的亮點(diǎn)之一。
在高考改革方案公布后，去年高考中，四川宣布融合二本、三本，變?yōu)楸疽�、本二兩個(gè)本科批次，而上海和浙江這兩個(gè)率先試點(diǎn)高考改革的省市則更“大膽”，分別決定從2016年和2017年取消批次——這兩地以前就只有本一和本二批次。取消批次的改革，從學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的反映看，受到普遍歡迎，尤其是二本（三本院校）擺脫了低人一等的錄取地位。這一改革應在各地盡快推進(jìn)，相比高考科目改革來(lái)說(shuō)，錄取改革更關(guān)鍵，取消批次的改革，有利于促進(jìn)高校平等競爭，且在實(shí)際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間，因此，各地可更大膽一些。
其實(shí)，融合批次，對所有高校來(lái)說(shuō)，都既是機會(huì )，又是挑戰。在平等的競爭環(huán)境之下，學(xué)校能不能吸引優(yōu)質(zhì)生源，就要靠自身的辦學(xué)實(shí)力了。那些投入精力認真辦學(xué)的學(xué)校會(huì )受到歡迎，反之，就是“傳統一本”校，辦學(xué)缺乏新的追求，也會(huì )持續下滑。
當然，在取消批次之后，由于我國高校還有985、211工程，因此，985、211概念可能更突出，這是需要注意的，我國應在取消錄取批次基礎上，進(jìn)一步取消985、211這些高校身份標簽。從本質(zhì)上說(shuō)，這些都是對高校的行政審批和評價(jià)，應根據教育管辦評分離改革的要求加以理清。
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