小學(xué)大自然的啟示作文
大自然中可以充當人類(lèi)“老師”的還有很多�？茖W(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。人們仔細研究了鯨，發(fā)現了它的身形是一種極其完美的“流線(xiàn)型”，得到了啟發(fā)，將這種“流線(xiàn)型”運用到輪船的設計中，大大提高了輪船航行的速度。大自然給我們的啟示還有很多很多，愛(ài)護大自然是我們的責任。以下是關(guān)于大自然的啟示的小學(xué)作文，歡迎閱讀!
小學(xué)大自然啟示作文(一)
從古至今，人類(lèi)社會(huì )的每次進(jìn)步都和大自然有著(zhù)密不可分的關(guān)系。人類(lèi)從大自然的啟示中學(xué)會(huì )了各種知識，也可以說(shuō)大自然是人類(lèi)最早的老師，是人類(lèi)智慧的源泉。細齒形的草給一代大師魯班帶來(lái)了啟示，發(fā)明了鋸;飛行的鳥(niǎo)給萊特兄弟帶來(lái)了啟示，發(fā)明了飛機;從樹(shù)上自由落地的蘋(píng)果給牛頓帶來(lái)了啟示，讓他找到了 “萬(wàn)有引力”......。
我想，2008年北京奧運會(huì )主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”。也是得到了大自然的啟示。其獨特的格柵結構看上去確實(shí)像一個(gè)纏結著(zhù)“樹(shù)枝”的鳥(niǎo)巢。它是由2001年普利茲克獎獲得者赫爾佐格.德梅隆與中國建筑師合作完成的巨型體育場(chǎng)。形態(tài)如同一個(gè)孕育著(zhù)生命的“巢”，他更像一個(gè)呵護生命的搖籃，寄托著(zhù)人類(lèi)對未來(lái)的希望。設計者們對這個(gè)國家體育場(chǎng)沒(méi)有做任何多余的處理，只是坦率地把鋼結構暴露在外，因而自然形成了建筑的獨特外觀(guān)，完整詮釋了人與自然的關(guān)系。同時(shí)也反映出了奧運的精神。這種結構不正是鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的有一個(gè)啟示嗎?它正像鳥(niǎo)為了保護和孕育生命搭建的一個(gè)溫暖而安全的“家”。人類(lèi)只要認真觀(guān)察，不斷實(shí)踐。就能將大自然所給予的啟示揭示出來(lái)，為人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步、國家的強大、人民的'幸福做出貢獻。
從小，我們就應該學(xué)會(huì )觀(guān)察自己周?chē)l(fā)生的事情，在大自然這位偉大的老師所給予的啟示中努力發(fā)現學(xué)習。長(cháng)大后，我們也會(huì )成為使“老師”滿(mǎn)意的好學(xué)生。不辜負大自然對人類(lèi)的期望!
小學(xué)大自然啟示作文(二)
大自然是我們人類(lèi)的老師，它給了我們很多啟示，科學(xué)家們通過(guò)這些啟示，制造了很多對人類(lèi)生活有利的東西。
有很多東西或物品，都是通過(guò)大自然給我們的啟示而成的，例如：通過(guò)揭開(kāi)蝙蝠在夜間飛行的秘密而發(fā)明了雷達，這使飛機能夠在夜間飛行，又通過(guò)對小鳥(niǎo)的研究發(fā)明了飛機，并且通過(guò)蜻蜓解決了飛機上的不足�，F在，這一種通過(guò)一個(gè)物品或一個(gè)發(fā)現，制造出一種全新的機器的這一個(gè)種類(lèi)，被人們稱(chēng)做“仿生學(xué)”現在，我也想發(fā)明一種東西，這是通過(guò)一鐘鳥(niǎo)抓魚(yú)的方法，我把這個(gè)發(fā)明稱(chēng)為“電子魚(yú)桿”這可不是普通的魚(yú)桿，只要將食物放到吸盤(pán)上，拋到水下，如果有魚(yú)接近，立刻發(fā)出警報，之后，繩子就會(huì )甩向小魚(yú)，將魚(yú)貼住，之后，再將魚(yú)撈出水面，這樣的話(huà)，漁民們就能有大豐收了，可我現在還不知道用什么材料創(chuàng )作呢。
大自然可是我們的老師呀，我們一定要保護大自然。
小學(xué)大自然啟示作文(三)
我從《蝙蝠和雷達》、《大自然的啟示》中知道了大自然是人類(lèi)的老師，它帶給我們許許多多的啟示。我們人類(lèi)靠蝙蝠發(fā)明了雷達，雷達的天線(xiàn)像蝙蝠的嘴，雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波像蝙蝠的超聲波，雷達的熒光屏像蝙蝠的耳朵。人類(lèi)靠鳥(niǎo)兒和蜻蜓發(fā)明了飛機，模仿魚(yú)類(lèi)的形體造船。通過(guò)課外學(xué)習，我又知道了一些東西：人們研究蛋殼，發(fā)明了拱橋;人們在南極的企鵝的啟示下發(fā)明了極地車(chē);人們從螢火蟲(chóng)身上發(fā)明了人工冷光;人們根據魚(yú)鰾的特征發(fā)明了“潛水艇”，根據鋸齒草發(fā)明了鋸…… 大自然很奇妙啊，但它還沒(méi)有露出它所有的其妙之處，它還等著(zhù)我們去探索呢! 我們都是大自然的學(xué)生，只要我們學(xué)好本領(lǐng)，仔細觀(guān)察，用心思考，它一定會(huì )給我們有益的啟示。我覺(jué)得，自己應該努力為社會(huì )做一點(diǎn)兒貢獻，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好!
小學(xué)大自然啟示作文(四)
大自然是人類(lèi)的好老師，它既神奇又偉大。當一名揭開(kāi)大自然奧秘的科學(xué)家，這是我的理想。這次“大自然的啟示”綜合學(xué)習活動(dòng)給了我一次機會(huì )。
一天，老師布置了一個(gè)任務(wù)給我們，讓我們去尋找大自然的啟示。晚上，我們小組在一起討論：研究什么東西呢?我們個(gè)個(gè)都在冥思苦想。正在這時(shí)，媽媽按下開(kāi)關(guān)，日光燈亮了。“日光燈!”我大叫起來(lái)，“日光燈的發(fā)明是從哪兒得到的啟示呢?它跟大自然有什么聯(lián)系呢?”出于好奇，我們決定“打破沙鍋問(wèn)到底”。
接下來(lái)，我們上網(wǎng)搜索，去圖書(shū)館看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在學(xué)校里請教了科學(xué)老師。真是“功夫不負有心人，踏破鐵鞋無(wú)覓處”。終于讓我們找到了，原來(lái)日光燈是從螢火蟲(chóng)身上得到啟示的：螢火蟲(chóng)開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，呼吸加快，體內吸進(jìn)大量氧氣，螢火蟲(chóng)的肚皮下就發(fā)出碧瑩瑩的光亮來(lái)，由于螢火蟲(chóng)不同的呼吸節奏便形成了時(shí)明時(shí)暗的“閃光信號”。螢火蟲(chóng)發(fā)出來(lái)的光雖然亮，但沒(méi)有熱量，人們稱(chēng)這種光為“冷光”。物理學(xué)家們認為，這是非常理想的光，三十多年前，人們模仿螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理創(chuàng )造了日光燈。真想不到小小的螢火蟲(chóng)還能給人類(lèi)這么多的啟示呢!我和同伴們如同發(fā)現了新大陸一樣，興奮地跳了起來(lái)，因為我們揭開(kāi)了日光燈的發(fā)光之謎，也嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。
啊!大千世界真是無(wú)奇不有，我一定要好好學(xué)習，繼續探索大自然的奧秘!
小學(xué)大自然啟示作文(五)
大自然是人類(lèi)的老師。大自然給了我們許多有益的啟示：他告訴人們，隨意地砍伐樹(shù)木，最終要受到大自然的懲罰;人類(lèi)根據水母順風(fēng)耳的功能和結構，發(fā)明了水母耳風(fēng)暴預測儀。
其實(shí)，大自然中可以充當人類(lèi)“老師”的還有很多�？茖W(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。人們仔細研究了鯨，發(fā)現了它的身形是一種極其完美的“流線(xiàn)型”，得到了啟發(fā)，將這種“流線(xiàn)型”運用到輪船的設計中，大大提高了輪船航行的速度。人們研究生物某些器官的構造和功能，研制成功了許多新型儀器。
大自然給予了我們這么多，而我們又對它做了些什么呢?我們隨意地破壞它。我們往河里亂丟垃圾，小河沒(méi)有了往日的清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒們也消失的無(wú)影無(wú)蹤。我們亂砍伐樹(shù)木，蒼翠的森林變成了一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，鳥(niǎo)兒們也不見(jiàn)了。我們亂捕獵生物，全世界每小時(shí)約有3個(gè)物種離我們而去，我們的食物來(lái)源日益減少。
那么我們要怎么做，來(lái)回饋大自然對我們的給予呢?我們要保護環(huán)境，愛(ài)惜一草一木，我們還要愛(ài)護小動(dòng)物，跟它們做最忠實(shí)的朋友。有興趣的話(huà)，我們還可以做一些廣告牌，告訴人們要保護環(huán)境。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!我們要向全世界呼吁：“不要再破壞環(huán)境了，地球只有一個(gè)!”
大自然的給予，我們永遠不能忘懷，讓我們一起好好地回報它吧!
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