幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思合集（15篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思1
小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》，應該是一個(gè)能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)，我把這個(gè)活動(dòng)的目標定為：
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;
2、能初步了解由水果變成水果汁的過(guò)程。
活動(dòng)的第一個(gè)過(guò)程是讓幼兒在教室的各個(gè)角落尋找“隱身水果”，我發(fā)現有的幼兒真的很聰明，一會(huì )兒就找到了。但是我又發(fā)現，大多數的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀(guān)察這個(gè)變化的過(guò)程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機，當我把榨汁機展示給幼兒看時(shí)，他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓溜溜的，并很好奇，我一手拿一個(gè)蘋(píng)果，另外一只手拿一瓶蘋(píng)果汁，并神秘地告訴幼兒“這臺機器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋(píng)果變成蘋(píng)果汁”，這時(shí)，孩子們更好奇了，光盯著(zhù)那榨汁機看。于是，我插上電源，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，榨汁機就開(kāi)始工作了，我把事先切好的蘋(píng)果塊放進(jìn)榨汁機里，瞬間，蘋(píng)果塊就變成了蘋(píng)果汁。孩子們看著(zhù)，開(kāi)心地笑了，我想，她們是明白了只是不會(huì )表達，其實(shí)，他們也在為自己又學(xué)到了新知識而高興。接下來(lái)就是讓幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的.，他們只通過(guò)看一看就能辨別普通的果味飲料了，除了個(gè)別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋(píng)果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過(guò)聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個(gè)過(guò)程，讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說(shuō)一說(shuō)自己嘗到過(guò)什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品嘗得很開(kāi)心。
我覺(jué)得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自觀(guān)察水果變成水果汁的過(guò)程，我想，我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節印象很深刻，孩子們也應該印象很深刻。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思2
這次小班課程中，我采用了小藥片排排隊的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現以下問(wèn)題。
幼兒們很難理解小藥片的概念。他們對于小藥片這個(gè)物品并不熟悉，很難想象它們是如何被排成一排的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在課前進(jìn)行一些引導，讓幼兒們更加了解小藥片。
幼兒們的動(dòng)手能力有限。在排藥片的過(guò)程中，他們很容易把藥片弄亂，或者把藥片放錯位置。針對這個(gè)問(wèn)題，我需要在課前準備足夠的藥片，并且在課程中加強幼兒的練習。
最后，教學(xué)方法需要更加生動(dòng)有趣。本次課程中，我采用了排藥片的方式，但是這個(gè)方式可能顯得有些呆板。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的.創(chuàng )新，讓幼兒們能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習科學(xué)知識。
小班科學(xué)小藥片排排隊教學(xué)中存在的問(wèn)題主要是幼兒們對小藥片概念的不理解，動(dòng)手能力有限，教學(xué)方法單一等問(wèn)題。因此，我需要在課前做好準備工作，加強幼兒的練習，同時(shí)也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，讓幼兒們更加愉悅地學(xué)習科學(xué)知識。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思3
最近在一段時(shí)間科學(xué)課進(jìn)行完了，進(jìn)入了復習階段。今年我對于科學(xué)的復習，我主要放手讓學(xué)生自己復習，老師作為復習方法指導者。在學(xué)生進(jìn)行復習的時(shí)候，我將復習方法教授給學(xué)生，然后學(xué)生就按照復習方法進(jìn)行復習。當然學(xué)生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進(jìn)行復習。
首先我將每個(gè)單元的復習提綱和每個(gè)單元的檢測題，總結和印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復習。這樣學(xué)生根據復習提綱和檢測題，結合著(zhù)課本，然后利用回放電影的方式進(jìn)行復習。
現在復習已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我發(fā)現復習存在以下的幾個(gè)問(wèn)題。
1.復習結合課本的問(wèn)題。學(xué)生在復習的過(guò)程中沒(méi)有結合課本按照提綱進(jìn)行復習。
2.還是有學(xué)生利用死記硬背的'方式進(jìn)行復習。
3.少數的學(xué)生不認真。
我想針對這種情況需要采取一些措施
1.強調課本的重要性，一定結合課本進(jìn)行復習。
2.繼續對于個(gè)別同學(xué)進(jìn)行復習方法進(jìn)行指導。
3.對于個(gè)別的不認真的學(xué)生，進(jìn)行教育。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思4
在小班向上看看教學(xué)中，我發(fā)現自己存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。
在教學(xué)設計方面，我需要更加注重幼兒的實(shí)際需求和興趣，以便更好地引導幼兒的學(xué)習。例如，在教授飛行器的時(shí)候，我應該聽(tīng)取幼兒的疑問(wèn)和想法，讓他們在探究中自主發(fā)現和學(xué)習。
在教學(xué)實(shí)施方面，我需要加強與幼兒的互動(dòng)和溝通，更好地調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和參與度。例如，在植物的教學(xué)中，我可以邀請幼兒一起觀(guān)察植物的'形態(tài)、顏色和生長(cháng)情況，讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗來(lái)加深對植物的認識。
最后，在評價(jià)方面，我需要多角度、全方位地了解幼兒的學(xué)習情況和成長(cháng)狀態(tài)，以便更好地指導他們的學(xué)習和發(fā)展。例如，我可以加強對幼兒的觀(guān)察和記錄，了解他們在學(xué)習過(guò)程中的表現和特點(diǎn)，同時(shí)與家長(cháng)和同事進(jìn)行交流和合作，增加評價(jià)的有效性和合理性。
通過(guò)上述反思，我相信自己可以更好地做好小班科學(xué)向上看看教學(xué)工作，讓幼兒在探究中發(fā)現和學(xué)習，提高他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新能力。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中，了解動(dòng)物皮毛的主要特征
2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感
活動(dòng)準備：
課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬的輪廓畫(huà)；記號筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物的花紋
1、導入
動(dòng)物園里有三個(gè)好朋友，它們是斑馬、斑點(diǎn)狗和奶牛，有一天，動(dòng)物園正要開(kāi)門(mén)的'時(shí)候，這三個(gè)好朋友突然都丟了一樣東西
出示輪廓畫(huà)
提問(wèn)：它們都丟了什么呢？
小朋友們馬上就要來(lái)動(dòng)物園參觀(guān)了，沒(méi)有花紋的斑馬、奶牛和斑點(diǎn)狗實(shí)在是太奇怪了，請大家一起來(lái)幫助它們把花紋找回來(lái)好不好？
2、觀(guān)察ppt圖片
我們先來(lái)看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。
提問(wèn)：誰(shuí)看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？
總結：
斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著(zhù)長(cháng)的奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣
斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小
二、畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物花紋
1、觀(guān)察老師畫(huà)花紋
1）畫(huà)形狀斑馬的花紋從上往下長(cháng)，長(cháng)出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看奶牛的花紋大大的，像云朵一樣斑點(diǎn)狗的花紋是小圓點(diǎn)，好多好多小圓點(diǎn)，有大一些的小圓點(diǎn)，也有小小的小圓點(diǎn)伸出手指和老師一起畫(huà)
2）把顏色填滿(mǎn)
2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫(huà)花紋
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思6
爆米花倍受孩子們的青睞。爆米花機不停地“工作”著(zhù)，一杯一杯爆米花散發(fā)著(zhù)一陣陣誘人的香味。
制作材料：
包裝盒、舊小傘、透明玻璃紙、泡沫塊等。
制作與設置：
1．取包裝盒制作成爆米花機，外表用白紙糊好并裝飾。
2．取透明玻璃紙裁制成爆米花機的上部，前面留著(zhù)空不用玻璃紙，便于取爆米花。
3．將泡沫塊切成小顆粒做爆米花放入爆米花機。
4．把舊兒童傘用蠟光紙和皺紋紙裝飾后固定在爆米花機上。
5．制作放爆米花的杯子若干。
教學(xué)反思：
我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà)，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高，學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習，做到收放自如。
�。�2）中班體育活動(dòng)游戲教案《黃鼠狼拉雞和爆米花》
黃鼠狼拉雞
游戲目的：
培養幼兒的靈敏性。
增強合作精神，提高競爭意識。
培養幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達自己記錄的意思。
游戲準備：
場(chǎng)地上畫(huà)一分界線(xiàn)。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線(xiàn)1米遠的地方。
游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著(zhù)去救回“小雞”。游戲可反復進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規則：
1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線(xiàn)后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，燈滅了，睡覺(jué)了，黃鼠狼要偷雞了。
爆米花
游戲目的.：
培養幼兒動(dòng)作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米�！�。
游戲開(kāi)始，“鍋子”沿順時(shí)針?lè )较蜻呑哌吥顑焊�。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著(zhù)“鍋子”立即蹲下，松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當念到“抓”時(shí)，“米�！壁s快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米�！眹谌�。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋子”隊伍中，其余“米�！比栽谌�，游戲繼續進(jìn)行，直至“米�！比颗艹�，調換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！辈趴赏瑫r(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋子轉，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來(lái)抓!
中班爆米花教案反思這篇文章共3881字。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思7
可以說(shuō)蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著(zhù)濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉;薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì )破碎;圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng)，我采用了分組的教學(xué)形式，活動(dòng)的目標是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。
活動(dòng)開(kāi)始我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我帶來(lái)了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說(shuō)“這是黃色的蛋”有的說(shuō)“這是紅色的蛋”有的說(shuō)“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說(shuō)“蛋上還畫(huà)了畫(huà)”我說(shuō)對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫(huà)，我們就給這些蛋取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“彩蛋”。
2、認識了彩蛋，活動(dòng)第二環(huán)節我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來(lái)，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)。有的孩子說(shuō)在袋子里、有的說(shuō)在籃子里、有的說(shuō)在花盆里、有的說(shuō)在柜子上、有的說(shuō)在電燈上、有的說(shuō)在報紙下有的說(shuō)籃子外也有，等等，我發(fā)現孩子們對方位詞的了解和掌握還是很不錯的，但語(yǔ)句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3、活動(dòng)的第三環(huán)節，我出示了一個(gè)箱子，請幼兒猜猜里面會(huì )是什么呢?孩子們說(shuō)什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數相對少，我就請孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下，這時(shí)就有孩子說(shuō)“老師是圓圓的東西”其他孩子也說(shuō)“是圓圓的東西”我說(shuō)“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個(gè)人摸一個(gè)，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰(shuí)的彩蛋大，誰(shuí)的彩蛋小，孩子們說(shuō)的不亦樂(lè )乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂(lè )。
4、活動(dòng)的第四環(huán)節是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的'游戲方式，我發(fā)現孩子藏的地方過(guò)于簡(jiǎn)單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個(gè)藏在美工區的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過(guò)反思，在第二次教學(xué)時(shí)，我采用了讓所有孩子都去藏，我來(lái)找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點(diǎn)，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰(shuí)藏的彩蛋，誰(shuí)就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開(kāi)始，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來(lái)了，不時(shí)聽(tīng)到孩子說(shuō)“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開(kāi)始找蛋了，奇怪了，孩子們一個(gè)人都沒(méi)有聲音，看得出他們真擔心我會(huì )找到他們的彩蛋。在尋找的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們藏的地方真多，有的放在了門(mén)后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著(zhù)、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思8
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動(dòng)目標]
1、培養幼兒觀(guān)察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng )新思維的樂(lè )趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
6、初步了解其特性。
[活動(dòng)準備]
圓圓樂(lè )園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)：導入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè )園》
(二)擴散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè )園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
孩子們，今天，老師還請來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣東西，他會(huì )變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng )新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸] 室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標開(kāi)展活動(dòng)，設計結合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng )新思維活動(dòng)，培養了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂(lè )趣。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思9
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲谰栈ㄓ苫�、莖、葉組成。(重點(diǎn))
�。ǘ┠苷f(shuō)出不同品種的菊花的顏色、花瓣的大致形狀。(重點(diǎn))
�。ㄈ┠茉谕卣够顒�(dòng)中給自己喜歡的菊花按照花、莖、葉三部分涂色。(難點(diǎn))
�。ㄋ模┯變耗芊e極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動(dòng)準備
各種品種的`菊花圖片(ppt)、油畫(huà)棒、涂色操作紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹥焊鑼�
秋天到，菊花開(kāi)，紅的紅，白的白，像面條，像煙花，還像媽媽的卷頭發(fā)。
�。ǘ┗静糠�
1、賞菊、說(shuō)菊：逐一播放PPT：說(shuō)說(shuō)看到的菊花顏色、花瓣的樣子、花朵像什么?教師介紹菊花的名稱(chēng)。
2、觀(guān)察、小結：不同的菊花都長(cháng)在哪里?都有什么?(離不開(kāi)土壤，花、莖、葉)莖和葉是什么顏色?
3、教師介紹：莖和葉的作用。
4、再次說(shuō)兒歌，鞏固對菊花的認知。
�。ㄈ┩卣够顒�(dòng)
1、認知操作紙：出示沒(méi)有顏色的菊花圖片，引導幼兒觀(guān)察：花朵在哪?莖在哪?葉子在哪?分別指一指。
2、介紹要求：小朋友用油畫(huà)棒幫忙給菊花穿上漂亮的衣服，給花朵、莖、葉子涂上漂亮的顏色。
3、師幼一起操作：幼兒獨立涂色，教師在前臺選用油畫(huà)棒安靜涂色，用實(shí)際動(dòng)作提示幼兒換油畫(huà)棒的顏色，在輪廓線(xiàn)里涂色，涂色順序是從上到下：花朵—莖——葉。
�。ㄋ模┓此�
師幼一起邊看圖邊說(shuō)菊花的顏色、花瓣的樣子，幼兒有欣賞的興趣，并且能準確說(shuō)出紅、黃、白、粉幾種顏色的名稱(chēng)，能說(shuō)出“像桔子一樣的顏色”等句子。通過(guò)看圖得出：菊花由花朵、莖、葉組成，能在觀(guān)察中說(shuō)出莖和葉子的顏色是綠色。操作活動(dòng)中給菊花分花、莖、葉涂色，大部分幼兒知道換油畫(huà)棒，用不同的顏色區分，也知道在輪廓線(xiàn)里涂色，有的幼兒涂色慢，最后組成一組在美工區一起涂色。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思10
當園部把《有趣的玩》交給我們中班作為園本主題進(jìn)行主題實(shí)施研究時(shí)，我們覺(jué)得根本就無(wú)從下手，范圍太大了，如何開(kāi)展主題活動(dòng)研究?以什么為主線(xiàn)來(lái)實(shí)施呢?經(jīng)中1班和我班的四個(gè)老師共同商量，我們決定：中1、中2先實(shí)施主題分支： "好玩的紙"，之后再分別實(shí)施其它幾個(gè)分支小主題："有趣的繩"、"好玩的自然物"，以整合成大主題《有趣的玩》。我覺(jué)得在這次主題中，雖然老師以預設的課程內容為主，但是我們還是捕捉到了孩子活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)精彩片段。
欣賞幼兒，放大幼兒每一個(gè)小的發(fā)現(孩子們的盡情表現)
一次晨間搭積木活動(dòng)中，軒軒用紐扣積木做了一個(gè)長(cháng)短相等的十字形陀螺，放在地上飛快地轉動(dòng)著(zhù)，而后，他又告訴我他還能進(jìn)行組裝呢!我很感興趣，問(wèn)他怎么裝，他立刻找了個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的，換下了其中一塊，這樣十字型的陀螺就變得長(cháng)短不一了，我問(wèn)他："這兩個(gè)陀螺轉得一樣快嗎?"他立刻告訴我："不一樣長(cháng)的轉起來(lái)不平衡，一會(huì )兒就停了。"小炎用積木拼了一個(gè)長(cháng)方形的陀螺，中間放一個(gè)積木表示軸;芊芊、小葉合作拼搭了一個(gè)大型的圓形陀螺，他們合作得很成功;而飛飛也興奮地告訴我他在玩陀螺中發(fā)現的秘密。他的陀螺一共有六種玩法，我很奇怪也很感興趣，立刻讓他示范一下。他的演示讓我大開(kāi)眼界，他在轉陀螺之前有六種轉的方法和握陀螺的不同位置，導致了不同的.結果。在我表?yè)P他時(shí)，他告訴我小雨還會(huì )用彈的方法玩陀螺，只見(jiàn)他熟練地用兩手做了個(gè)非常漂亮的動(dòng)作，隨即立刻彈了出去，真實(shí)精彩。于是結束時(shí)我引導大家一起分享他們的經(jīng)驗，讓大家一起尋找更多的玩法、發(fā)現更多的秘密。 在活動(dòng)中，老師要及時(shí)捕捉孩子們在探索中的發(fā)現，孩子們獨特的表現，及時(shí)放大孩子們的閃光點(diǎn)，通過(guò)集體分享，相互啟發(fā)，把每一個(gè)人的研究所地化為集體的財富，又使每個(gè)人從集體財富中吸取營(yíng)養。
創(chuàng )造想象，充分發(fā)揮(紙的巧奪天工)
在孩子的生活范圍中，各種各樣的紙到處存在，孩子對紙的熟悉程度不遜于我們成人。在孩子眼中，紙可以折出富有動(dòng)態(tài)的飛機，紙可以染出色彩繽紛的畫(huà)，紙可以帶給他們的知識……在孩子的思維領(lǐng)域中，"紙是從哪里來(lái)的?""紙的發(fā)明者是誰(shuí)?""紙都可以用來(lái)寫(xiě)字嗎?"一連串的問(wèn)題如同潮水般在孩子心中翻滾。帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們分工查詢(xún)了一些有關(guān)紙的資料，孩子們的參與，家長(cháng)的配合，老師的關(guān)注，使孩子的興趣更加提高，激起了一個(gè)"玩紙"的高潮。特別另我激動(dòng)不已的是，在孩子們玩紙時(shí)，他們能夠把簡(jiǎn)單的報紙想象成各種物體，在特別的情境中能夠用來(lái)解決問(wèn)題;他們還能把報紙演繹成琳瑯滿(mǎn)目的物品，真的是巧奪天工，紙的造詣發(fā)揮得淋漓盡致。瞧!每個(gè)孩子都沉浸在"紙玩"的世界中。你看，詩(shī)雨把報紙作成了一把傘，揚晟把報紙變成了一架新型飛機，王越把報紙變成了一把扇子，思含把報紙變成了一條裙子……當玩游戲，孩子正玩得興奮時(shí)，"下雨了，怎么辦呢?"老師的一句突發(fā)性的語(yǔ)變，引起了孩子們的恐慌。"怎么辦?"有的孩子驚叫起來(lái)，不過(guò)在這之后，更多的孩子想出了各種辦法。有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫媽媽來(lái)接，有的孩子則想到摘片大葉子當成傘，孩子們的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的時(shí)間內解決問(wèn)題呢?孩子們的思維一下子活躍起來(lái)，"把報紙當成傘不就行了嗎!"佳航忽然大聲地對我們說(shuō)。"哇，你太聰明了，想到了這么好的辦法。"孩子們對佳航的獨到想法紛紛贊成。于是，一頂頂報紙傘隨即生成。玩累了，孩子們受前期經(jīng)驗的影響，居然都把報紙當成地毯，一張張小地毯慢慢延伸變成一張超大型的大地毯，孩子們躺在"大地毯"上休息，甭提有多高興了……
捕捉?jīng)_突，引發(fā)思考(孩子的介入與討論)
在玩繩時(shí)，孩子們對繩子的各種運動(dòng)形態(tài)產(chǎn)生了強烈的興趣，菲菲說(shuō)："繩子扭動(dòng)的時(shí)候像蛇。"冰冰說(shuō)："繩子像蝸牛的小房子，一圈一圈的很好看。"浩浩說(shuō)："繩子像浪花。"孩子在玩的時(shí)候觀(guān)察著(zhù)，在觀(guān)察的同時(shí)又思考著(zhù)，這是他們主動(dòng)探究學(xué)習的一種好方式，我正暗自感到欣慰，孩子們長(cháng)大了。正在這時(shí)，滔滔問(wèn)我："老師，可不可以和好朋友交換繩子玩呢?""當然可以。"一下子，孩子們三三兩兩的簇擁在一起，友好的交換了繩子。"包老師，我不想和晨晨換繩子玩。"只見(jiàn)滔滔紅著(zhù)臉吞吞吐吐地走到我身邊。我很好奇，滔滔一向和好朋友很友善，怎么會(huì )這樣呢?我忍不住蹲下來(lái)問(wèn)他："為什么不愿意呀?"他憋了好一會(huì )兒，不好意思地說(shuō)："我的繩子是新的，能變長(cháng)的。晨晨的繩子是舊的，不能變長(cháng)。""噢，原來(lái)是這樣。那老師和你換吧!"我沒(méi)有指責他，我想只要我用適當的方式吸引他，他一定可以提高自己的認識。隨即，我用驚訝的口吻對孩子們說(shuō)："哇，滔滔發(fā)現了一個(gè)秘密，他發(fā)現有的繩子能變長(cháng)，有的繩子不能變長(cháng)，你們有沒(méi)有發(fā)現呀?"
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒兩支春筍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻�！�
2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去，提醒幼兒不要把外殼剝掉。
3、教師把剝好的`筍豎著(zhù)切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內部。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)
5、小結：春筍長(cháng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(cháng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝去，里面是一節一節的筍肉，它可以當采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養幼兒初步的歸類(lèi)意識。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
玩具人手一個(gè)（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣。
老師這里有很多玩具，想不想玩？
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1、幼兒自行挑選玩具把玩。
�。�1）要求：
�、倜咳酥荒芴暨x一件；
�、谟媚愕男∈置�，你拿到的玩具是怎樣的？
�。�2）老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
�。�3）討論：你發(fā)現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學(xué)習詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學(xué)習歸類(lèi)
1、游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具也有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的'家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
2、嘗試給多種物品歸類(lèi)。
讓幼兒觀(guān)察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時(shí)的生活中，我們會(huì )接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎？
活動(dòng)反思：
首先讓幼兒分組實(shí)驗，科學(xué)教育的目標包括能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過(guò)程中，在發(fā)現別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì )反思自己在操作過(guò)程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思13
在這個(gè)秋意濃濃的季節里，我們安排了“落葉飄飄”這個(gè)主題活動(dòng)，來(lái)讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來(lái)，冬天還會(huì )遠嗎？而《樹(shù)葉媽媽和孩子》是主題活動(dòng)中的一節科學(xué)活動(dòng)。它通過(guò)這次活動(dòng)來(lái)讓幼兒認識、區別綠色和黃色，能一一對應找到相同的顏色，并體驗媽媽和孩子的親情。
活動(dòng)分析：
1、在活動(dòng)的開(kāi)始前，為了讓孩子有濃厚的興趣，我請孩子們一起到幼兒園撿落葉，并要求他們在撿落葉的時(shí)候要看看這些落葉的區別：比如顏色不一樣，形狀不一樣……
2、回到班級里，分享自己撿到的落葉。區分綠色和黃色，并把它們送回正確的.家里。
3、請幼兒扮演樹(shù)葉寶寶，老師扮演樹(shù)媽媽。（每個(gè)孩子分到一篇樹(shù)葉貼紙，有綠色和黃色之分。）
4、游戲：樹(shù)葉寶寶找一找。（媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里）
活動(dòng)措施：
1、在第一個(gè)環(huán)節中，孩子撿到的樹(shù)葉可能還會(huì )出現其他的顏色，比如：深紅色。這個(gè)時(shí)候老師應該給予孩子一個(gè)解釋?zhuān)f(shuō)清楚。不要讓孩子認為落葉只有“綠色”和“黃色”，其實(shí)還有其他的顏色。
2、在角色扮演中，教師可以先請孩子們來(lái)個(gè)熱身活動(dòng)：比如樹(shù)葉躲起來(lái)，讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。
3、在認識兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢？這樣會(huì )不會(huì )把孩子們的思維扯遠了呢？孩子們思維拓展是好事，但會(huì )不會(huì )使孩子離把我創(chuàng )設的落葉飄飄情境呢？考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么東西是綠色，什么東西是黃色。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思14
《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，對于幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。 通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在藝術(shù)活動(dòng)中，多給幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng )造，從而分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。那么在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，也幫助他們提高了表現的技能和能力。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂(lè )《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現在就出發(fā)了。
二、對圓形、三角形、方形的認識
三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結）
�。ǘ┯螒颍赫遗笥�
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著(zhù)什么圖形？師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的'時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶？如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結束
師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
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