幼兒園安全教案及反思

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園安全教案及反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園安全教案及反思1

　　《拉小車(chē)》活動(dòng)課程是從幼兒的興趣出發(fā)，按托班幼兒語(yǔ)言中“重復性”和“模仿性”等特點(diǎn)設計。希望通過(guò)此課程，豐富幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，幼兒能邊看大書(shū)邊學(xué)說(shuō)兒歌。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較順利，自制的教具引起幼兒較高的興趣，基本上都能達到我預期的目標和效果，當我提問(wèn)時(shí)：“封面上有什么”，下面啞然無(wú)聲，我想可能我急于想讓孩子看看書(shū)的內容，留給孩子仔細觀(guān)察封面的時(shí)候不夠，才致使孩子回答不了我提出的問(wèn)題;在教授孩子學(xué)兒歌時(shí)，我表達和介入得較多，這樣其實(shí)也局限了孩子的語(yǔ)言發(fā)揮的范圍，既沒(méi)有自由的表達，也未能盡興地表演;更沒(méi)有發(fā)揮自己的.想象和創(chuàng )造，而僅僅是在被動(dòng)地、機械地記憶和模仿，幼兒所獲得的只是在自己已有經(jīng)驗的基礎上記住了一首兒歌。

　　這堂課得到聽(tīng)課老師較好的建議。宋老師建議：整個(gè)活動(dòng)蠻有趣，幼兒的情緒調動(dòng)較好，如果在學(xué)念兒歌時(shí)盡量讓幼兒多學(xué)說(shuō)老師多引導，這樣的教學(xué)效果會(huì )更好。顧老師建議：課程進(jìn)行很順利，但是兒歌有點(diǎn)不順口，在請孩子拉小車(chē)時(shí)，你旨在請幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，而幼兒卻忽略了你的初衷——只顧著(zhù)拉，可以示先在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子拉著(zhù)小車(chē)(裝著(zhù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物)，這樣孩子的興趣點(diǎn)就會(huì )在說(shuō)兒歌上了。

　　今后，我將努力使自己用比較簡(jiǎn)單的規范語(yǔ)言來(lái)對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，讓幼兒有一種“跳一跳就夠得著(zhù)”的感覺(jué)。這樣教學(xué)起來(lái)，幼兒會(huì )倍感親切，理解的水平也會(huì )有進(jìn)一步的提高，教師與幼兒之間的距離就縮短了。

幼兒園安全教案及反思2

　　本次活動(dòng)總體進(jìn)行的很順利，幼兒在活動(dòng)中表現出來(lái)的積極性也很高，對于科學(xué)實(shí)驗的探索也具有相當的好奇心，會(huì )主動(dòng)的探索，去發(fā)現。

　　幼兒在實(shí)驗觀(guān)察環(huán)節里對于教師的`演示充滿(mǎn)的疑惑，并且教師提問(wèn)環(huán)節里幼兒也充分的表達了自己的想法，雖然對于托班幼兒來(lái)說(shuō)很多回答都不找邊際，但我認為這樣的提問(wèn)環(huán)節讓幼兒更好的培養了他們的發(fā)散思維能力。在實(shí)驗中幼兒還通過(guò)直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時(shí)在孩子們的體驗活動(dòng)中，孩子們各自帶著(zhù)興趣和需要直接和木珠接觸。

　　本次教學(xué)活動(dòng)幼兒通過(guò)看看，摸摸等感官的使用在不知不覺(jué)中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習技能。孩子們由自我的好奇心開(kāi)始去學(xué)會(huì )主動(dòng)探索，從探索中獲得到了知識，自然積累了經(jīng)驗。這也讓幼兒在獲取知識的途徑里尋找到了快樂(lè )，讓以后更有積極性的去學(xué)習，從玩樂(lè )中學(xué)到知識，讓幼兒能夠更加快樂(lè )的學(xué)習。之后這種學(xué)習經(jīng)驗又使活動(dòng)升華，這其實(shí)也是我們老師的最終目標，讓寶寶主動(dòng)去學(xué)習，去觀(guān)察、去認知、去生活、去創(chuàng )造。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現托班幼兒年齡較小，所以注意力的集中時(shí)間較短，部分幼兒容易去玩樂(lè )水，而不是觀(guān)察實(shí)驗。在之后的活動(dòng)中我也會(huì )做以改進(jìn)，爭取讓幼兒的注意力更為集中。

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