幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思1
我為本次活動(dòng)設置的目標是：
1、理解兒歌內容，學(xué)習看圖譜念兒歌；
2、知道要愛(ài)護樹(shù)木保護我們生活的環(huán)境。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著(zhù)圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個(gè)設計優(yōu)美的課件，有著(zhù)美麗的意境和悅耳的音樂(lè )，一開(kāi)始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設計恰當的對話(huà)都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環(huán)保的教育，將沒(méi)有樹(shù)木的危害很直觀(guān)的展現在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥(niǎo)給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課后都會(huì )自發(fā)的談?wù)摏](méi)有樹(shù)的危害，他們對我說(shuō)：“沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了，是一個(gè)沒(méi)有生命的世界！”由此看來(lái)老師單純的說(shuō)教對比生動(dòng)直接的視覺(jué)沖擊來(lái)說(shuō)顯得那么的淡薄和無(wú)力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀(guān)形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀(guān)形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴！在圖譜的教學(xué)上教師通過(guò)簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問(wèn)：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語(yǔ)念成房即可。我的個(gè)人意見(jiàn)，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問(wèn)。
本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺(jué)和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來(lái)調整，我同時(shí)打開(kāi)了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現了小問(wèn)題，這些是課件操作上的不足。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思2
目標:
1.能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習兒歌《小海豚》
2.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現海豚的動(dòng)作
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過(guò)程:
一、1.指導語(yǔ)：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級，你們猜猜它是誰(shuí)。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2.拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請小朋友依次上來(lái)并總結二：
1.："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結2."小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思3
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察并理解畫(huà)面，學(xué)習模仿大獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動(dòng)準備:
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示PPT，講述故事開(kāi)始:
�。�1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見(jiàn)動(dòng)物們在干什么？
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著(zhù)，只有大獅子坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
�。�2）聽(tīng)了這話(huà)，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。
3．出示PPT
(1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì )嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹(shù)。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹(shù)的嗎?結果呢?
猴子看見(jiàn)了它爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹(shù)的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì )怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹(shù)比你強！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹(shù)的樹(shù)干，而大象踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)，這下，大象又會(huì )嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗積累，遷移體驗
1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結:我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強的地方，你覺(jué)得自己最強的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強，只要我們有最強的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、大膽想象，樂(lè )于表達自己的想法。
3、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
�。ńY合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)��？
�。�1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的��？（松軟）
�。�2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？
�。�3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
�。�4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
3、第二遍結合ppt，完整講述故事
�。�1）現在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）
�。�2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）
�。�3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
三、結束部分教師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著(zhù)音樂(lè )變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
活動(dòng)反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因為很多小朋友都沒(méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導入環(huán)節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè )。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著(zhù)很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節引導不夠充分，導致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著(zhù)云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開(kāi)心！第二天，大家都來(lái)等著(zhù)云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思：在這一環(huán)節中，我運用了體驗法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂(lè )。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂(lè )，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì )到分享的快樂(lè )。我這樣設計，是為了給孩子們創(chuàng )建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，引導孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機會(huì )，以滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂(lè )！在快樂(lè )中享受活動(dòng)！”
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思5
一、設計意圖：春游的時(shí)候，一路上每當幼兒看到剛造好的房子，都激動(dòng)地說(shuō)：“哇！這些新房子好漂亮��！好高��！”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng)。因此，我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì )有誰(shuí)來(lái)住》。我通過(guò)情景表演引出內容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒能仔細觀(guān)察圖片，大膽講述圖片內容。
2、認真傾聽(tīng)故事，了解建造房子需要哪些勞動(dòng)者。
3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認識。
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┮w新房子啦！
我操作小鴨木偶推開(kāi)窗戶(hù)跟小朋友們問(wèn)好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊。
�。ǘ┦钦l(shuí)蓋了新房子？
我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺(jué)，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開(kāi)始的對話(huà)是由我來(lái)說(shuō)的，因為這個(gè)故事的對話(huà)都是重復的，所以到后來(lái)我引導幼兒看著(zhù)圖片自己來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)。幼兒在我的引導下很快學(xué)會(huì )了故事中的對話(huà)，也對整個(gè)故事有了初步的了解。
�。ㄈ⿻�(huì )有誰(shuí)來(lái)��？
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽(tīng)故事，為接下來(lái)準確地回答問(wèn)題做好了準備。
�。ㄋ模┰旆孔诱娌蝗菀�！
1、梳理知識，突破難點(diǎn)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說(shuō)出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門(mén)窗的是木工、拉電線(xiàn)的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見(jiàn)下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。
四、分析與反思：
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因為語(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀(guān)察、講述。我發(fā)現這樣的話(huà)，幼兒的興趣不是很高，而且觀(guān)察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì )覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì )集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀(guān)察得更仔細了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的�？煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀(guān)。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì )很平整，不會(huì )留有較大的空隙，效果會(huì )更加好。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思6
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《懶懶的小蝸�！泛此歼m用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化，引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀《懶懶的小蝸�！泛此冀贪赴�。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會(huì )故事《懶懶的小蝸�！诽N含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進(jìn)去？
二、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：
你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著(zhù)小蝸牛。）
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？
�。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛�，看風(fēng)景，很舒服……）
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì )怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
四、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導幼兒隨音樂(lè )到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著(zhù)了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來(lái)，找不著(zhù)蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著(zhù)了。走著(zhù)走著(zhù)，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說(shuō)：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�
課后反思：
1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看，我覺(jué)得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō)，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō)，其他的孩子不說(shuō)。當我提醒他們說(shuō)的時(shí)候，也就只會(huì )簡(jiǎn)單的重復別人說(shuō)過(guò)的。說(shuō)明孩子對畫(huà)面的理解不夠。對活動(dòng)的專(zhuān)注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí)，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時(shí)，出現了爭搶的現象，而且沒(méi)有塑封的圖片容易破，導致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后再分組說(shuō)，給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁(yè)碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說(shuō)一說(shuō)，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。
擴展閱讀：
蝸牛的整個(gè)軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思7
昆蟲(chóng)的世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對這一切，成人可能會(huì )不屑一顧，而孩子卻會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過(guò)程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂(lè )！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，帶領(lǐng)幼兒用報紙當作大餡餅，學(xué)習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂(lè )。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內容很獨特，里面的對話(huà)工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著(zhù)把大餡餅運回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì )猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著(zhù)刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了�？赡苁怯昧送婢叩兜木壒�，導致孩子對刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險，刀可以不用�！哆\餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì )不大可能學(xué)會(huì )，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但留給我的啟示會(huì )一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思8
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中，理解故事情節發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
故事PPT、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)設置問(wèn)題，引發(fā)認知沖突：
你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!
(二)在傾聽(tīng)、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述P2——P9
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)
小結：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(cháng)了會(huì )發(fā)生矛盾，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么呢?我們接著(zhù)往下聽(tīng)!
2、教師講述第二段
出示P10——P11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示P12——P13，引導幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì )怎么樣?
3、師繼續講述P14——P15
一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì )有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)
4、師繼續講述P16——P21
他們還會(huì )成為好朋友嗎?
你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現在還是好朋友嗎?
小結：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè )的事情。
5、聽(tīng)老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據幼兒回答逐步出示PPT)
最后小老鼠會(huì )原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。
活動(dòng)延伸：
它們之間又出現了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們三個(gè)之間又會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的`。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思9
活動(dòng)目標 ：
1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。
2、理解故事內容，能完整復述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì )“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景，并初步嘗試復述小老鼠清掃落葉的句子
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復述。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
�。ㄔ谥v述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。）
2、提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里的小老鼠們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內容。
1、出示第一幅掛圖，根據圖片講述故事。
2、提問(wèn)
�。�1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可）
�。ㄔO計此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內容做鋪墊。）
�。�2）小老鼠往洞外一看發(fā)現了什么？
�。ㄐ±鲜髠兛匆�(jiàn)好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來(lái)講講看）
三、出示第二幅掛圖，根據圖片講述故事。
1、出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的？
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)觀(guān)察圖片并結合已有知識經(jīng)驗進(jìn)行回答。）
2、教師根據圖片講述，讓幼兒看著(zhù)圖片跟著(zhù)復述。
�。ü适拢盒±鲜髠冇械哪弥�(zhù)掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……）
3、請小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
四、繼續講述故事，直至結束。
1、提問(wèn)
�。�1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
�。�2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì )有樹(shù)葉的？
鼠媽媽是怎么對小老鼠說(shuō)的？
�。ń處熤v述鼠媽媽的話(huà)，主要是讓幼兒欣賞。）
2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）
五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據圖片，跟著(zhù)老師一起復述故事內容。
幼兒對故事的內容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿(mǎn)足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵幼兒跟著(zhù)一起復述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達到鞏固的作用。
附故事： 《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著(zhù)五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經(jīng)漸漸長(cháng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍！”
“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿著(zhù)掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……
“哎喲，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現地上又多了一片葉子，就指著(zhù)另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻“的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。
這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了，她對孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì )從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì )變得很冷很冷的”
天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著(zhù)落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。
活動(dòng)反思：
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導致到最后的一個(gè)環(huán)節，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細節的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細節問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應該適合每個(gè)幼兒看清楚。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì )怎樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思11
1、指導思想：
《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導要點(diǎn)中指出：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng )設”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng )設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《傳話(huà)游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野�；顒�(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
2、目標及其價(jià)值：
幼兒園應以游戲為基本活動(dòng)，游戲應該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲�！彼�，為了讓孩子快樂(lè )的活動(dòng)，快樂(lè )的掌握本領(lǐng)，我在本次語(yǔ)言活動(dòng)中加入了游戲的成分。
學(xué)情分析
1、幼兒已有知識經(jīng)驗準備：幼兒對月亮傳話(huà)游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)明游戲的規則。
2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。
學(xué)習需求分析
幼兒所學(xué)的傳話(huà)游戲通常老師都會(huì )選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的一把鑰匙，反復游戲是鍛煉幼兒養成良好的傾聽(tīng)能力的絕好途徑。教師要引導孩子玩和聽(tīng)，教學(xué)實(shí)踐中，運用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽(tīng)”結合起來(lái)進(jìn)行游戲，具體而形象地再現游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導幼兒深入體會(huì )游戲的快樂(lè )，從而養成良好的傾聽(tīng)習慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思12
今天是我園新教師舉行匯報課的日子。很榮幸的是，徐流芳老師也來(lái)了，這也讓我產(chǎn)生了更多的緊張感，呵呵。掐指算來(lái)，工作已經(jīng)近一年了，但是我要學(xué)習的東西還遠遠不夠，這只是我工作生涯的一個(gè)開(kāi)始……
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來(lái)的一節中班語(yǔ)言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過(guò)方法。但真正實(shí)行起來(lái)，確實(shí)是出現了很多的問(wèn)題，而且一些問(wèn)題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標應該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目標開(kāi)展，因此目標確立的準確與否對一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標中就是因為有過(guò)多的社會(huì )性目標而偏離了語(yǔ)言領(lǐng)域。這也是后來(lái)我的講課過(guò)程出現問(wèn)題的一個(gè)原因。接著(zhù)，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語(yǔ)言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項，語(yǔ)言情感的處理是我的一個(gè)“死穴”。但我就是選擇了語(yǔ)言課，也是為了通過(guò)大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師們都說(shuō)，其實(shí)一堂語(yǔ)言課，只要你能把故事講得生動(dòng)，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽(tīng)過(guò)兩節，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個(gè)方向。我也會(huì )謹記今天領(lǐng)導、老師給我提出的寶貴意見(jiàn)與好點(diǎn)子，我相信通過(guò)我接下來(lái)的幾天的努力，我的課堂也會(huì )變得幽默、生動(dòng)起來(lái)！讓我們一起拭目以待吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思13
入園以來(lái)，我發(fā)現班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不愿開(kāi)口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì )主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，尋找他人的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《我想》是主題活動(dòng)《我對你說(shuō)》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說(shuō)話(huà)的重要性，從而使幼兒的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和認識規律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！被顒�(dòng)中，我根據幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛(ài)的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽(tīng)、做、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩(shī)歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力�；顒�(dòng)的最后，我設計了集體和分組情境表演的環(huán)節，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發(fā)現平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子。
活動(dòng)體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和小象說(shuō)話(huà)的愿望，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小象紛紛和它說(shuō)話(huà)，王博問(wèn)：“小象，你吃了飯嗎？”趙億說(shuō)：“我想和你握握手”劉瑩說(shuō)：“你是坐車(chē)來(lái)的，還是自己走來(lái)的？”等等。當發(fā)現小猴指偶時(shí)幼兒又爭著(zhù)和小猴說(shuō)話(huà)，撫摸猴子的長(cháng)尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時(shí)我創(chuàng )設讓幼兒交流，討論的機會(huì )，并通過(guò)創(chuàng )編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問(wèn)題從小動(dòng)物的身上遷移到自己日常生活中來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話(huà)的重要性，提高幼兒口語(yǔ)表達能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng )設的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思14
增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導幼兒大膽地在集體面前講話(huà)，增進(jìn)師生間的感情溝通。
活動(dòng)準備
記號筆、小錨圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)？
2、教師示范畫(huà)圖畫(huà)： （1）、老師當場(chǎng)繪畫(huà)，請 幼兒觀(guān)察老師畫(huà)的是什么？ （2）、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(cháng)得怎樣，豐富句型。 （3）、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì )畫(huà)”。
3、新授兒歌《夸老師》 （1）、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）、根據老師畫(huà)的圖畫(huà)，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌： （1）、老師還會(huì )畫(huà)什么？試著(zhù)用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思15
設計意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿(mǎn)了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì )出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀(guān)察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結合實(shí)際，設計這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、 樂(lè )意在集體面前大膽的講述，學(xué)習用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì )自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、 大書(shū)圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話(huà)引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著(zhù)誰(shuí)，他們在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(cháng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導幼兒根據日常的觀(guān)察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段：正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示大書(shū)第五頁(yè)：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀(guān)察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�(lái)。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬�(shù)葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話(huà)?
2、出示第6頁(yè)。
(1)小老鼠發(fā)現了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁(yè)
(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節就要來(lái)了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。
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