幼兒園課后教學(xué)反思
引導語(yǔ)：開(kāi)展完一段時(shí)間的幼兒園日常工作后，幼兒園教師要怎樣寫(xiě)一份課后教學(xué)反思呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
幼兒園課后教學(xué)反思一
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現象，卻又不知道其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示、觀(guān)察、實(shí)驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì )落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的`必然性，認識到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì )落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……看著(zhù)孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節“美麗下落路”實(shí)驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂(lè )趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全。在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。對于活動(dòng)的組織調控能力還應有待提高。
幼兒園課后教學(xué)反思二
這是一節大班的音樂(lè )課《鼓上的小米�！�，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不但學(xué)會(huì )了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目標�；顒�(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè )器——小鼓“唱歌”的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的.關(guān)系這一物理現象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達到了教學(xué)目標，充分體現愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè )趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀(guān)者，并沒(méi)有親身體驗�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試，但我擔心孩子們會(huì )亂，米粒撒在地上會(huì )轉移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭�，F在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂(lè )。當時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(cháng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應該引起重視的。
幼兒園課后教學(xué)反思三
為創(chuàng )設一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè )美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對其的向往，我設計了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國》。
為了使課的內容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話(huà)導入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養思維表達能力。
很多小朋友都能拿著(zhù)自己照片介紹自己去過(guò)的'地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當我問(wèn)道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著(zhù)爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè )園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè )園，或某某動(dòng)物園，卻不知道具體是在什么城市。我應該在事前通知小朋友拿照片詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂(lè )。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因為剛上完課的關(guān)系，小朋友們知道了很多中國的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
幼兒園課后教學(xué)反思四
在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你知道什么是鳥(niǎo)？”孩子們十分有趣，說(shuō)鳥(niǎo)有一對翅膀？我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎？”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們在自己回答、設疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥(niǎo)有一定的經(jīng)驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會(huì )飛的'動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節的論證與此環(huán)節的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如：麻雀等，有一定的認識，但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn)，對于鳥(niǎo)的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥(niǎo)大多數孩子們并不認識。
所以引導孩子們去關(guān)注各種各樣的鳥(niǎo)，增長(cháng)孩子們對于鳥(niǎo)的認識需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們去關(guān)注，同時(shí)也引導家長(cháng)利用多種時(shí)間讓孩子們去公園、去動(dòng)物園觀(guān)看不同的鳥(niǎo)，也可以帶著(zhù)孩子去書(shū)店看看各種書(shū)增長(cháng)孩子們的知識。
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