《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)反思
下面是《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)反思，歡迎閱讀!
1、識字教學(xué)
在識字方面，我采用多種方法識字，加深對識字的記憶，把識字環(huán)節搞扎實(shí)。通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作等方法，學(xué)生不僅對字形加深了印象，而且也提高了識字興趣，從識字中體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
2﹑閱讀教學(xué)
為了讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了多種形式的讀。讓孩子們在多種形式的讀中體會(huì )情感。有學(xué)生自由讀，學(xué)生分小節讀，學(xué)生分角色朗讀、師生合作讀等。這一課，小峰和媽媽的對話(huà)是非常關(guān)鍵的部分。我把它拿出來(lái)，仔細閱讀，學(xué)習他們說(shuō)話(huà)的`語(yǔ)氣，還重點(diǎn)指導學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句，讓孩子們自己想象著(zhù)身臨其境。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現，孩子們讀書(shū)的時(shí)候語(yǔ)氣上已經(jīng)有了進(jìn)步，但是還有拖長(cháng)音的現象，以后，我要在這方面努力，改正他們讀書(shū)的不良習慣。
在閱讀教學(xué)中老師不要逐段地分析，更不要把自己的理解強加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì )有自己的感受。在指導學(xué)生有感情地朗讀課文上，我做的相當不好，因為在識字寫(xiě)字上我浪費了很多時(shí)間，以至于在朗讀課文上沒(méi)有了時(shí)間，這點(diǎn)讓我覺(jué)得是敗筆之處。
3、板書(shū)設計
關(guān)于板書(shū)設計的問(wèn)題，在講課之前我想了很多，也有幾種板書(shū)設計，但考慮到是第一課時(shí)，就把板書(shū)設計放到了第二課時(shí)里。
我非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造了這么好的學(xué)習機會(huì )，雖說(shuō)這次講課有點(diǎn)失敗，但是，在這次失敗的講課中我學(xué)到了很多，從導入到識字到課文再到板書(shū)設計，在教研活動(dòng)中陳科長(cháng)給我們做出了詳細的指導點(diǎn)評，我也積極聽(tīng)取了其他老師對我這堂課的點(diǎn)評，真是“聽(tīng)師一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。”在今后的教學(xué)中，我還要多學(xué)習、多思考、多總結，讓自己的課堂充滿(mǎn)生機與活力。
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