小學(xué)英語(yǔ)三年級復習課教學(xué)反思
新標準英語(yǔ)教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)也大大增加，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們如何科學(xué)地運用復習方法進(jìn)行復習教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設計每節復習課，進(jìn)行科學(xué)、有效的復習。
一、教學(xué)內容：復習語(yǔ)法be going to do sth.
二、教學(xué)目標：
1、復習be going to do sth并能熟練運用
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，提高與他人合作、交往的能力
3、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)段表達自己的思想，體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的成就感
三、教學(xué)準備：多媒體課件、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)背誦課文第九模塊和第十模塊
設計意圖：九、十模塊是這一語(yǔ)法所包含的兩課書(shū)，通過(guò)背誦課文讓學(xué)生復習舊的`知識，承上啟下，有利于復習課的展開(kāi)。同時(shí)強調翻譯和基本結構。
(二)展示詞組：on Friday, come on, on Sports Day, drive a train, fly a plane, help the ill, give a pill, at the airport, in Hainan, go to Hong Kong, in the sea, ride a bike, play football, play basketball, listen to music, read a book, watch TV, go to the cinema, go to the park, visit grandparents, go swimming, go shopping.
設計意圖：通過(guò)每一課詞組的積累讓孩子們積少成多，運用起來(lái)能得心應手!
(三)講解be going to do 這一語(yǔ)法的基本結構。
主語(yǔ)+be going to +動(dòng)詞原形+其他 將做…… (強調計劃、打算)
主語(yǔ)+will +動(dòng)詞原形+其他 將做…… (強調自然發(fā)生)
設計意圖：給出同一時(shí)態(tài)不同說(shuō)法的兩種形式，讓學(xué)生明確地使用與區分。同時(shí)強調be動(dòng)詞的用法：我用am，你用are，is連著(zhù)他、她、它，單數名詞用is，復數名詞要用are.便于學(xué)生做題。
(四)展示有關(guān)的特殊疑問(wèn)句：
What are you going to do? I’m going to play football.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.
Where are you going? I’m going to go to Hainan.
設計意圖：強調特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答對應形式，是學(xué)生能一一對應。
(五)小測試：
一、課文填空：
1. It’s going to Sports Day on Friday.
2. He’s going to high jump.
3. Let’s a car. ( driver, drive)
4. Sports Day, We are going to do high jump.
5. My grandma in Hainan.
6. This is bag. ( Xiaoyong, Xiaoyong’s)
7. I’m the sea.
8. Will you play me?
9. Be tidy the beach.
10. the sea.
二、問(wèn)答句選擇：
( )1.Let’s feed the ducks. Where’s the bread?
( )2.Hello, Daming. Where are you going?
( )3.I’m watching TV. What are you doing?
( )4.Sam’s going to be a doctor. What are you going to be?
( )5.I’m going to swim. What are you going to do?
( )6.Let’s go to the zoo. What are you going to see?
A. I’m going to go to Hainan. I’m going to swim in the sea.
B. Here it is. Let’s feed them.
C. I like books. I’m reading the book.
D. My father is a driver. I’m going to be a driver.
E. There are lots and lots of animals. I’m going to see lions.
F. I’m going to play football.
設計意圖：通過(guò)習題檢測學(xué)生知識的不足并且引起注意。
(六)家庭作業(yè)：
默寫(xiě)課文。
設計意圖：萬(wàn)變不離其中，知識最終還是要回到其根源。通過(guò)課文的默寫(xiě)使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地掌握知識。
(七)板書(shū)設計：
主語(yǔ)+be going to +動(dòng)詞原形+其他 將做…… (強調計劃、打算)
主語(yǔ)+will +動(dòng)詞原形+其他 將做…… (強調自然發(fā)生)
What are you going to do? I’m going to play football.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.
Where are you going? I’m going to go to Hainan.
教學(xué)反思：
新標準英語(yǔ)教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)也大大增加，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們如何科學(xué)地運用復習方法進(jìn)行復習教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設計每節復習課，進(jìn)行科學(xué)、有效的復習。
1、復習的計劃性
在復習前，我重視學(xué)情的全面準確把握，充分而準確地分析學(xué)習需要，根據學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復習計劃，對復習內容及復習安排做到心中有數，合理安排復習時(shí)間，然后依照計劃精心實(shí)施。并且注意知識的歸類(lèi)總結，統一制式點(diǎn)放在一起復習。
2、復習的針對性
在復習時(shí)態(tài)時(shí)，我一方面要讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)變化的規則，另一方面通過(guò)比較相同時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)，暗示學(xué)生根據時(shí)間去判斷句子的時(shí)態(tài)。讓學(xué)生自己感知語(yǔ)言規律，通過(guò)在活動(dòng)中不斷運用內化為自已的知識結構。
針對性還體現在正視學(xué)生差別，了解所有學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現普遍存在的問(wèn)題，采取針對性的練習和有效的指導，在出提時(shí)注意難易結合。
3、復習的趣味性
這節課，我采用了不同的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造了寬松的復習氛圍，提高了復習的效率。
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