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小學(xué)五年級音樂(lè )上冊《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思范文
在當今社會(huì )生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級音樂(lè )上冊《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級音樂(lè )上冊《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思1
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國鄉村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國少年兒童自由自在生活的畫(huà)面。本節課以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，感受美國鄉村音樂(lè )的歌（樂(lè )）曲的風(fēng)格。上課伊始讓學(xué)生聆聽(tīng)綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國鄉村音樂(lè )的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。在學(xué)習弱起小節的演唱及附點(diǎn)四分音樂(lè )的演唱中，我利用學(xué)生的好奇心，采用了游戲法——闖關(guān)游戲，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，化難為簡(jiǎn)的解決了難點(diǎn)。在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生觀(guān)看圖片，感受美國朋友熱愛(ài)家鄉，愉快的情緒，并讓學(xué)生用歌聲和表情來(lái)體現美國朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了對家鄉熱愛(ài)的情緒。為了讓讓學(xué)生更好的掌握美國鄉村音樂(lè )的曲式風(fēng)格，在這節課上我結合教學(xué)內容以聆聽(tīng)為主題，在聆聽(tīng)的基礎上感受，在感受基礎上表現，在表現的基礎上升華。學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候感受歌曲的節奏、速度、情感、演奏樂(lè )器、總結鄉村音樂(lè )的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生再次演唱《牧場(chǎng)上的家》。
在這里，課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)的模仿、記憶階段的灌輸式已經(jīng)走向了以聆聽(tīng)、感受為主的探索的`過(guò)程。學(xué)生在我的引導下也能積極地參與創(chuàng )編活動(dòng)，歌頌自己家鄉。愉快地學(xué)習，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng )造者與開(kāi)發(fā)者，成了最終實(shí)現教學(xué)目標的有機結合體。
在本節課中，我能以音樂(lè )審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視實(shí)踐，力求把學(xué)習的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗感受音樂(lè )貫穿與于學(xué)習的始終。通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。但是在教學(xué)過(guò)程中也有些不足之處，比如學(xué)生合作討論的時(shí)間不夠多，學(xué)生對歌曲的總體感受不夠深刻。在今后中的教學(xué)中我會(huì )將教學(xué)工作做得更細，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè )的王國中去盡享學(xué)習和創(chuàng )造的無(wú)限快樂(lè )。
小學(xué)五年級音樂(lè )上冊《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思2
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國鄉村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國少年兒童自由自在生活的畫(huà)面。本節課以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，感受美國鄉村音樂(lè )的歌曲的風(fēng)格。并學(xué)習這首歌曲。我采用的方法是：
1.上課開(kāi)始用發(fā)聲練習來(lái)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的唱歌發(fā)聲技巧，并用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言詞匯使學(xué)生更易接受。并為下一步學(xué)好歌曲打好基礎。并由此來(lái)導入新課。
2.采用帶音樂(lè )，欣賞牧場(chǎng)上的景色，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。
3.采用舞步讓學(xué)生感受音樂(lè )，感受3|4拍的特點(diǎn)。使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，不顯枯燥。
4.學(xué)習弱起小節的演唱及附點(diǎn)四分音樂(lè )的`演唱中，采用指揮拍學(xué)弱起學(xué)生容易接受。
5.采用唱樂(lè )譜，和小組合作找到相同或相似樂(lè )句來(lái)培養學(xué)生合作及觀(guān)察能力。這樣既培養了學(xué)生之間的合作意識。更使樂(lè )曲由難變易。
6.處理歌曲時(shí)從換氣，歌曲的強弱，歌曲的感情來(lái)處理。
7.從用樂(lè )器伴奏來(lái)使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養學(xué)生團隊合作的意識。學(xué)生再次體會(huì )3|4拍的強弱關(guān)系。
8.創(chuàng )編歌詞，這一環(huán)節是我們音樂(lè )教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的體現，讓學(xué)生通過(guò)歌詞創(chuàng )編感受自己家鄉的美。愛(ài)家鄉。
9.最后欣賞盛世長(cháng)安再次了解家鄉。熱愛(ài)家鄉。
設計的亮點(diǎn)：
面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視實(shí)踐，力求把學(xué)習的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗感受音樂(lè )貫穿與于學(xué)習的始終。
1.通過(guò)趣味發(fā)聲練習學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歌唱技巧。并掌握歌曲的難點(diǎn)
2.讓學(xué)生通過(guò)視頻，舞蹈來(lái)感受音樂(lè )，并感受三拍子的強弱特點(diǎn)。
3.創(chuàng )編歌詞感受家鄉美，進(jìn)行情感的升華。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，
4.樂(lè )器合作培養團隊意識。
不足之處：
1.歌曲教唱部分時(shí)間不夠有些倉促。
2.學(xué)生討論思考的時(shí)間不夠多。學(xué)生對歌曲的總體感受不夠深刻。
3.設計視頻中有些細節沒(méi)有處理。
在今后中的教學(xué)中我會(huì )將教學(xué)工作做得更細，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè )的王國中去盡享學(xué)習和創(chuàng )造的無(wú)限快樂(lè )。這是我對這節課的反思。希望與在坐各位老師多多交流、共同進(jìn)步！
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