小學(xué)地理教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)地理教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)階段的《自然》學(xué)科，介紹了一些淺顯的地理知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察并思考發(fā)生在生活和身邊的地理現象。進(jìn)入初中階段開(kāi)設的《地理》學(xué)科，由淺入深地介紹系統的地理知識。學(xué)生要認知眾多的地理事物名稱(chēng)，培養一定的理性認知能力，學(xué)會(huì )分析、理解地理現象，去理解成因、演變超勢，影響等。讓學(xué)生在了解大自然的奧秘的同時(shí)，了解一些經(jīng)濟、文化現象，進(jìn)而學(xué)會(huì )運用地理的思想和方法看詩(shī)身邊的一些事情，更科學(xué)地選擇，安排生活和生產(chǎn)，樹(shù)立尊重自然規律，保護自然資源及生態(tài)平衡，因地制宜及可持發(fā)展的人文理念。
初中《地理》，側重于自然地理，次于人文即社會(huì )經(jīng)濟地理、內容主要包含：地形--勢>>、水文--江河湖海>>、資源、氣候、植被、及工農業(yè)生產(chǎn)，國家與城市、人口交通等諸多內容。然而，知識的重點(diǎn)側重于簡(jiǎn)單的認識和記憶。那么如何高效地讓學(xué)生識知如此眾多的'地理事物的名稱(chēng)及分布，就是擺在初中地理教學(xué)中的一個(gè)難題。
人類(lèi)為了更直觀(guān)地探知地球，了解地表各種地理事物的分布，發(fā)明了地圖儀及種類(lèi)多樣的地圖。因此，我們教師要學(xué)會(huì )如何運用這些地圖，去形象、直觀(guān)地呈現地理知識，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得高效，則是現代地理教學(xué)中一個(gè)很重要的理念。
在前階段的日常教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生對地理學(xué)科饒有興趣，但對地理事物名稱(chēng)仍處于一種枯燥之味地機械記憶模式，且對具體的地理事物的分混浠不清，記憶難度較大，學(xué)習興趣未得到充分地激發(fā)……
我們知道，地理知識重位置、重分布，而地圖卻正好能直觀(guān)形象地解決此問(wèn)題。為此，教者能言簡(jiǎn)意賅，圖文并茂、生動(dòng)高效地組織教學(xué)，我們何樂(lè )而不為呢？因而，我在今后的地理教學(xué)中，盡可能地多而巧地去運用地圖。
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