《葡萄架下》小學(xué)五年級音樂(lè )教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《葡萄架下》小學(xué)五年級音樂(lè )教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《葡萄架下》小學(xué)五年級音樂(lè )教學(xué)反思1
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語(yǔ)言，描述了在葡萄豐收的季節里，少先隊員來(lái)到葡萄園過(guò)隊日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂(lè )心情。 在預習歌曲時(shí)，我讓學(xué)生用口琴吹奏曲譜，使學(xué)生對旋律有了初步印象；在進(jìn)行歌曲導入時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)歌中唱到了哪些新疆特色，學(xué)生很快被吸引了，都想聽(tīng)聽(tīng)歌里到底唱到了什么？然后，我通過(guò)師生交流，讓大家更全面地了解新疆的風(fēng)土人情及民族樂(lè )器（鈴鼓和冬不拉）。 在教師展示打擊樂(lè )器后，馬上提出歌里有一種節奏型出現得最多，誰(shuí)能先找到并拍出來(lái)，打擊樂(lè )器就交給誰(shuí)伴奏，學(xué)生的積極性很高，都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)歌曲，選出小樂(lè )手后，大家都能在小樂(lè )手的帶領(lǐng)下很快地掌握xxxxx的節奏，并能為教師彈奏的樂(lè )段伴奏，歌曲的重點(diǎn)節奏在這個(gè)環(huán)節很好地得到了解決。 在歌曲處理下滑音的教學(xué)中，我利用口琴直觀(guān)地引導學(xué)生學(xué)會(huì )了下滑音的吹奏，別有一番風(fēng)味。另外，利用新疆舞蹈中的部分動(dòng)作（聳肩），引導學(xué)生唱出下滑音給歌曲增添的詼諧感，效果很好。 在綜合表演環(huán)節中，一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲在同學(xué)們的合作表演中演繹得十分到位。我想，在今后的教學(xué)中應該讓學(xué)生更多地感受民族的.音樂(lè )，民族的魅力！
《葡萄架下》小學(xué)五年級音樂(lè )教學(xué)反思2
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語(yǔ)言，描述了在葡萄豐收的季節里，少先隊員來(lái)到葡萄園過(guò)隊日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂(lè )心情。
我采用情景教學(xué)法導入，讓學(xué)生“進(jìn)入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點(diǎn)后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節奏。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉腕、移頸等，加上我的鼓勵和肯定，大家完全沉浸在此時(shí)的喜悅和歡樂(lè )之中。之后《在葡萄架下》的范唱歌曲伴奏，學(xué)生覺(jué)得很有意思，同樣的好奇心也非常強，整個(gè)課堂氣氛就調動(dòng)起來(lái)了。與我料想的一樣，在這一段的活動(dòng)之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。這節課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標。
反思失誤，我忽略了此課的大標題《快樂(lè )的隊日》，忽略了情感和德育滲透。課的導入有些時(shí)間長(cháng)。今后在課的導入環(huán)節應該考慮多整合，在短時(shí)間內進(jìn)入正課。德育滲透應該在課堂結尾有所體現。
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