小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思1
《小池塘》是一篇形象生動(dòng)，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。
它和《雨點(diǎn)》，《春筍》是一組描寫(xiě)春天而且有一定內在聯(lián)系的課文，全文以比喻的方法贊美春天到來(lái)時(shí)明麗的.小池塘美景。在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生第一次接觸倒映這個(gè)詞，與學(xué)生的生活經(jīng)驗距離很遠，生活在城市中的學(xué)生很難見(jiàn)到小池塘，更難說(shuō)他們能在池塘邊觀(guān)察自己或花，草，太陽(yáng)等東西倒映在池塘里。因此，倒映在他們腦中是沒(méi)有表象的。
即使有學(xué)生知道人站在水邊，人倒映在水中，我們口頭經(jīng)常說(shuō)的是水里有我的影子。（其實(shí)是人在水里的倒影）但沒(méi)有人會(huì )說(shuō)是倒影或人倒映在水里。倒映是書(shū)面語(yǔ)。因此，有學(xué)生將倒映在水里的影子理解成太陽(yáng)或路燈照在東西上的影子也就不足為怪了。學(xué)生對教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗或閱讀積累。于是在學(xué)生充分敘說(shuō)他們理解的倒映后看課文動(dòng)畫(huà)，目的就是給學(xué)生形象，直觀(guān)地感知，通過(guò)感知加深或修正對教材的理解。
課堂上，我的學(xué)生收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。課后，我隨他們成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思2
《小池塘》描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象，全文語(yǔ)句優(yōu)美，富有詩(shī)意。課文第二自然段描寫(xiě)了“白云、太陽(yáng)、月牙、星星”倒影在池塘里的美景，我隨機展示了制作精美的課件，直觀(guān)形象，小朋友不僅美美地朗讀了，而且還能當堂背誦了。
接著(zhù)，我設計了這樣一個(gè)練習：
小朋友，請展開(kāi)你們豐富的想象，還有其他什么景物倒映在小池塘里，是怎樣一幅美景呢？請小朋友先畫(huà)一畫(huà)，再模仿文中的句式說(shuō)說(shuō)：
�。� ）倒映在池塘里，像（ ）。
小朋友們頓時(shí)來(lái)了勁，紛紛舉起了小手，舉手的人太多了，無(wú)法一一請到，于是我請他們同時(shí)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，哈哈，黑板上頓時(shí)熱鬧起來(lái)：有碧綠的柳枝，有青青的小樹(shù)苗，天上有白色的飛機、七色的彩虹……
再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們精彩的回答：
小樹(shù)苗倒映在池塘里，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蘑菇。
柳枝倒映在池塘里，像春姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子。
樹(shù)葉倒映在池塘里，像一條條小舟。
彩虹倒映在池塘里，像架起了一座七彩橋。
飛機倒映在池塘里，像一條銀白色的小魚(yú)游過(guò)。
……
小朋友的想像力可真豐富！這樣一來(lái)，學(xué)生對第三段中“映出一個(gè)五彩的世界”這句的理解就迎刃而解了。
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