小學(xué)語(yǔ)文《大海的歌》教學(xué)反思
教學(xué)了《大海的歌》這一課，教學(xué)設計體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、重視讀書(shū) 培養能力
因為培養學(xué)生的讀書(shū)能力是語(yǔ)文教學(xué)最重要的目標。讀的能力不強，就會(huì )影響分析理解能力，讀的任務(wù)完不成，也就談不上語(yǔ)言的'積累感悟。因此，教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀。一讀課文，利用工具書(shū)，掃清攔路虎。二讀課文，了解課文大意，整體感知課文。三讀課文，提出問(wèn)題，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可從多方面、多角度回答。重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。這樣既避免了一問(wèn)一答滿(mǎn)堂問(wèn)的繁瑣教學(xué)模式，又體現了靈活的機動(dòng)的新的教學(xué)理念。
二、學(xué)生主體 教師主導
質(zhì)疑問(wèn)題的安排，美讀欣賞的訓練，各個(gè)教學(xué)環(huán)節都是以人為本的。如，讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問(wèn)可提出來(lái)大家一起討論解決。從而引導學(xué)生通過(guò)抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì )，最后使學(xué)生明白。
三、美讀欣賞 感悟積累
讀中品味，從讀中欣賞。找出你自己認為寫(xiě)得特別優(yōu)美的段落、句子先自己有感情地朗讀幾遍，然后讀給大家聽(tīng)，最后摘抄下來(lái)，這種為今后的習作打下良好的基礎。
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