小學(xué)語(yǔ)文《悉尼歌劇院》教學(xué)反思
現代語(yǔ)文教學(xué)，不僅要完成好教材本身的學(xué)習，還應延伸教材的內容，擴大教材學(xué)習的效果，開(kāi)闊學(xué)生的視野，這將有助于活躍思維、發(fā)展智力、張揚個(gè)性，從而提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三年級上22課《悉尼歌劇院》是要讓學(xué)生知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的標志，它不僅外型獨特，美麗，而且內部結構科學(xué)。同時(shí)要求學(xué)生能模仿文中描寫(xiě)建筑物外形的段式，選擇某一個(gè)具有標志性的建筑物，用“先概括，后具體”的方法，把事物介紹得更形象、更具體。根據課文的結構、語(yǔ)言以及教學(xué)重點(diǎn)，我采用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、課件畫(huà)面優(yōu)美，使人有身臨其境的感覺(jué)。課題由出示的畫(huà)面引入十分自然，有生活氣息，激發(fā)了學(xué)生了解世界著(zhù)名建筑物的興趣。在理解比喻句和“巧奪天工”這個(gè)詞時(shí)，能配以多媒體演示，文字與畫(huà)面結合得比較好，使學(xué)生便于理解。
2、在引入多媒體的前提下，課堂教學(xué)依然做到了三個(gè)“實(shí)”——真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。教學(xué)能抓住重點(diǎn)內容，有研讀點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導學(xué)生劃句、品讀、解詞、感悟。朗讀指導比較到位，使學(xué)生從生疏到熟練，到記憶，達到了積累的效果。
3、在指導“先概括，后具體”段式的教學(xué)中，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并結合他們已有的語(yǔ)言積淀，把事物描寫(xiě)得更形象，更具體。
二、不足：
1、通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現目標與實(shí)施還是存有一定的.差距，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)理解“巧奪天工”的意思可能還只停留在字面上。
2、比喻句如何寫(xiě)具體還需要更多細心的觀(guān)察、體驗以及語(yǔ)言的積累。
3、對于14年這個(gè)數字的概念，以及設計師、建筑工人付出的心血與汗水不能完全體會(huì )到。
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