小學(xué)音樂(lè )《每人伸出一只手》的教學(xué)反思
《每人伸出一只手》是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材第六冊第八單元“愛(ài)和平”中的一個(gè)內容,這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。樂(lè )曲第一段由四個(gè)樂(lè )句組成，樂(lè )曲運用了”X X.X”和“X. X”節奏，使音樂(lè )富有推動(dòng)力，它形象生動(dòng)地表現了世界不同膚色的兒童伸出友誼之手，手拉手高唱著(zhù)和平友誼之歌的情景，情緒熱烈。歌曲在熱烈而又歡快的八小節間奏進(jìn)行第二段，曲調以上移調一度的級進(jìn)手法，把歌曲的情緒層層推向高潮，猶如形成一股世界和平友誼的洪流。最后一句節奏突然拉寬，旋律舒展，音調出現了全曲最高音“5”,以堅定有力的情緒結束全曲。本課的教學(xué)目的有三點(diǎn)：首先要學(xué)會(huì )演唱歌曲《每人伸出一只手》：第二認識反復記號和跳躍反復記號，并會(huì )運用在歌曲中演唱：第三通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的'合作意識和創(chuàng )造力。
本首歌曲其實(shí)不是很容易唱好的，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我從成功、不足做以下反思：
作為音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。能夠根據學(xué)生年紀的生理、心理特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生感受、理解、表現音樂(lè )。在教學(xué)中我嘗試著(zhù)運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，讓音樂(lè )走入學(xué)生生活。本節課不僅僅是學(xué)習了一首歌曲，個(gè)重要的是讓學(xué)生認識到博愛(ài)
其次就是要創(chuàng )造學(xué)生在課堂上的主體地位及參與狀態(tài)。只有給學(xué)生民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，從而達到深度探究。
我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)言表達能力表達力，程度差別較大，有些學(xué)生又不愿意去表達，由于時(shí)間關(guān)系未能在課堂上鼓勵到每個(gè)學(xué)生進(jìn)發(fā)言。在教學(xué)中教師還可以設計更多巧妙的環(huán)節讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng )造；學(xué)生在展示時(shí)，教師要相信學(xué)生的才能，為他們提供充足的時(shí)間；還要精心設計合理的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中思考，在評價(jià)中成長(cháng)。
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