- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)反思
語(yǔ)文課回歸自己的本色
在《兩小兒辯日》這一課的教學(xué)中，如何不偏離語(yǔ)文學(xué)習的軌道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，并憑借文本提高學(xué)生的理解、感受能力，培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，使其真正成為一堂語(yǔ)文課呢？我認為，應該首先強化“讀”──教師應引導著(zhù)學(xué)生在讀中疏通文意，在讀中深化理解，在讀中感受文言文的韻味。在熟讀成誦的基礎上，再體驗“辯”──讓學(xué)生做文中的“小兒”，與同桌之間各選擇一個(gè)角色，相互對讀，看看能不能讀出“辯”的感覺(jué)來(lái)，接著(zhù)再讓學(xué)生將文言文轉換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行“辯論”，從而使學(xué)生在習得文本語(yǔ)言之后再內化為自己的語(yǔ)言。最后要落實(shí)“寫(xiě)”──引導學(xué)生想象：假如你就是大學(xué)問(wèn)家、大思想家、大教育家孔子，聽(tīng)了兩小兒笑曰“孰為汝多知乎”，你會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以用白話(huà)文來(lái)寫(xiě)，也可以嘗試用文言文來(lái)寫(xiě)�？傊�，教師應引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展語(yǔ)文素養，使得我們的語(yǔ)文課回歸自己的本色。
【小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人教版六年級下冊語(yǔ)文《兩小兒辯日》教學(xué)設計06-06
人教版六年級下冊語(yǔ)文課文《兩小兒辯日》教學(xué)設計06-06
《兩小兒辯日》原文及對照翻譯05-17
六年級語(yǔ)文課文兩小兒辯日教學(xué)設計06-06
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《小兒垂釣》教學(xué)反思08-07
小學(xué)語(yǔ)文下冊教學(xué)反思(15篇)03-04