小學(xué)語(yǔ)文《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)教學(xué)反思
這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè )，表達了“我”對生活的熱愛(ài)。
在講授新課的時(shí)候，我抓住課文開(kāi)頭提出的問(wèn)題，“當一只小蟲(chóng)子好不好？”先學(xué)習1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲(chóng)子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語(yǔ)，通過(guò)表演來(lái)理解小蟲(chóng)子生活的危險。在學(xué)習3-7段時(shí)，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀，讓學(xué)生們感受到小蟲(chóng)子生活的悠閑自得，體會(huì )到作為一只小蟲(chóng)子生活的樂(lè )趣。在講到小蟲(chóng)子有意思的小伙伴時(shí)，引導學(xué)生總結他們的特點(diǎn)，比如說(shuō)“不看路的`屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天�！�，幫助學(xué)生理解小蟲(chóng)子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發(fā)學(xué)生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲(chóng)子在生活中還可能遇到哪些危險？小蟲(chóng)子還會(huì )有哪些有意思的小伙伴？通過(guò)想象，激發(fā)了學(xué)生對大自然的興趣。最后，通過(guò)對比小伙伴與小蟲(chóng)子面對生活的態(tài)度，體會(huì )小蟲(chóng)子樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際，明白在以后的生活中應樂(lè )觀(guān)面對困難。
在信息技術(shù)應用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲(chóng)的圖片，另外，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在檢查生詞掌握情況時(shí)，我設計了“青蛙回家”的游戲。學(xué)生答對一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學(xué)生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲(chóng)鳴聲，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到小蟲(chóng)子快樂(lè )的生活。
但是，孩子們讀書(shū)時(shí)感情不到位，在以后要多指導，多練習。對生活實(shí)際聯(lián)系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。
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