小學(xué)《畫(huà)圓形和方形》教學(xué)反思
本節課是在學(xué)生掌握了畫(huà)圖的基礎知識的基礎上所進(jìn)行的教學(xué)，從本節課的教學(xué)內容上來(lái)看，學(xué)生能夠使用“橢圓”“矩形”“圓角矩形”工具來(lái)畫(huà)出簡(jiǎn)單的規則圖形。
在教學(xué)中，應該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，以完成教學(xué)任務(wù)為基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握合理而有效的學(xué)習方法，能使學(xué)生自主獨立學(xué)習，同時(shí)又具有一定的團體合作的良好習慣；在練習當中培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，能不拘泥于思維上的束縛，大膽進(jìn)行實(shí)踐；在創(chuàng )作中提高學(xué)生的審美感，讓學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美。
從教材的分析來(lái)看，自己的講解和學(xué)生的操作的比例進(jìn)行不對稱(chēng)地分配，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自身的探索研究，找到使用“橢圓”“矩形”“圓角矩形”工具的合理途徑。因此需要我們設計一個(gè)有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需求，進(jìn)而主動(dòng)探索、獲取知識，并在掌握知識后能用于實(shí)踐，解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步理解，鞏固所學(xué)的知識，擁有多方面的收獲。
由于本節課的操作性比較強，如果講解的東西太瑣碎，理論性的東西過(guò)多，反而會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的興趣，甚至會(huì )產(chǎn)生厭煩的情緒。作為這節課的教法應該通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，對于內容進(jìn)行講解，留出更多的時(shí)間給學(xué)生，使其在自主探索、合作學(xué)習中掌握本節課的內容。
本節課的知識點(diǎn)應該在教學(xué)過(guò)程中慢慢滲透，讓學(xué)生可以理解。結合上檔鍵畫(huà)出正圓、正方形和正圓角矩形,通過(guò)分別嘗試運用Shift、Ctrl、Alt這三個(gè)鍵來(lái)找到正確的鍵位，這樣可以加強學(xué)生對于本知識點(diǎn)的理解。
本課雖然講了三種工具，但是這三種工具的使用方法十分相近，在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的基礎不一，用“矩形”工具畫(huà)“小屋”的主體和門(mén)窗，可以采用演示法進(jìn)行講解，通過(guò)演示和講解讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì )它的使用的方法。而用“圓角矩形”和“圓形”工具畫(huà)屋頂和煙圈時(shí)，可以讓學(xué)生自己練習，教師巡視指導有困難的學(xué)生。
在畫(huà)小屋的過(guò)程中，要用到上檔鍵配合“矩形”工具畫(huà)正方形。教學(xué)中可以先讓學(xué)生嘗試畫(huà)正方形，學(xué)生感到困難時(shí)，可以適時(shí)地介紹上檔鍵，并強調畫(huà)好正方形后，要先松開(kāi)鼠標左鍵，再松開(kāi)上檔鍵，這樣才能確保畫(huà)好的'正方形不會(huì )因為無(wú)意移動(dòng)了鼠標的位置而發(fā)生變化。對于圓角正方形和圓，可以讓學(xué)生先嘗試操作，最終歸納出上檔鍵的特殊作用。
換新“畫(huà)布”的操作比較簡(jiǎn)單，但是也不能忽視�？梢韵韧ㄟ^(guò)設疑，再演示的方法進(jìn)行講解，同時(shí)教師應該有意識地出現沒(méi)有保存就新建“畫(huà)布”的情況，這樣可以讓學(xué)生收到進(jìn)一步的強化，從而養成隨時(shí)保存的習慣。
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生根據“橢圓”工具可以畫(huà)出橢圓和圓，“矩形”工具可以畫(huà)出正方形和長(cháng)方形，而“圓角矩形”工具可以畫(huà)出圓角正方形和圓角長(cháng)方形，這樣學(xué)生的思維容易造成定勢，圓就是畫(huà)圓，方就是畫(huà)方。應該在這節課的教學(xué)基礎上，讓學(xué)生能明白，即使是最簡(jiǎn)單的工具，只要發(fā)揮自己的想象力，拓展自己的思維，也可以創(chuàng )造出不可思議的作品，從而使學(xué)生明白使用簡(jiǎn)單的工具不僅僅是用來(lái)畫(huà)圓和畫(huà)方的，只要有創(chuàng )意也可以創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
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