小學(xué)數學(xué)《校園的綠化面積》教學(xué)反思
本課是第二單元學(xué)完后安排的一次實(shí)踐與綜合運用，主要讓學(xué)生綜合運用學(xué)過(guò)的面積公式計算一些稍復雜的面積圖形，并在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測量和計算，以提高學(xué)生綜合應用數學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1，本節實(shí)踐活動(dòng)課的設計緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過(guò)引導探索不同途徑的解題策略，使所學(xué)的平面圖形的面積計算只是得到了升華。學(xué)生在獨立思考的基礎上集體合作，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，有利于其思維的活躍。
2，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測量，使學(xué)生從中體驗到學(xué)習數學(xué)的'樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感和探求知識的欲望，培養了學(xué)生的合作意識和競爭的心理，樹(shù)立了學(xué)習的自信心。通過(guò)人人動(dòng)手操作，讓多種感官參與學(xué)習，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，形象思維能力，語(yǔ)言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。
3，通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的親身體驗，并在此基礎上挖掘了活動(dòng)內容中的開(kāi)放因素，讓學(xué)生自主設計形狀各異的花圃，并計算面積，為培養學(xué)生的創(chuàng )造思維提供了條件。
只有在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中強調從學(xué)生身邊的行為，自身活動(dòng)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的參與熱情和學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)，實(shí)現數學(xué)的應用價(jià)值，同時(shí)達到培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的目的。
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